又是走過場避重就輕！23歲教師自殺后多地集中開展教師心理培訓

23歲年輕女教師自殺，遺書中顯示主要因為工作任務繁重，行政壓力大，在課余承擔了很多與教學無關的工作。

這個年輕生命的結束引起了很多網友的關注，央媒也發文呼吁讓教師回歸本職，與教學無關的工作徹底剔除，按理說各地學校應該就此深刻反思，去掉那些形式主義、官僚主義作風，切實為老師減負，沒想到，大家高估了領導者。

多地為了應對類似事件發生，竟然強制所有老師周末集中參加心理培訓，不參加者扣兩百元，周一還要上交培訓心得，如此復雜的問題竟然用一個周末培訓班來敷衍了事，這就是嚴重的形式主義作風啊。

學校這個做的目的很明確，如果再有老師自殺，學校是沒有責任的，因為周末已經開展過心理培訓，并且教師還寫了心得體會，這些印證資料足以讓學校推卸責任，但實質上的問題并沒有解決。

23歲女教師自殺并不是因為學校沒有做心理培訓，而是工作任務繁重，所以，學校應該從工作任務上著手，把那些走過場應付式的工作減去，讓老師少點壓力，多專注于教學。

但如果老師完全專注于教學，又出現了一個問題，那就是評先選優職級晉升沒有任何機會。因為現在老師晉級不光與教學成績掛鉤，還與平時參與行政工作的表現有關，甚至有的學校要求必須擔任班主任或教研組長三年以上才有資格參與晉級，這就是為何教師們苦不堪言又無可奈何的原因。

所以，想要為教師減負，讓教學質量提升，還得從職級晉升制度改起，教學成績應該占主要比例，師德師風作為主要參考點，其他的行政工作表現不應該計入考核范圍。但中國這么龐大的體系，想要改變職級晉升制度可謂難上加難，對于一些地方學校來說幾乎是無法改變的事實。

這就陷入了死循環，為了職級晉升，不得不參與很多行政工作，教學時間和精力就會被瓜分，教學質量就會下降，老師心理負擔就會加重，類似的自殺事件就難以避免。

心理疏導的確是個好方法，但不是靠兩天集中培訓就能搞定的，心理疏導是個長期的事情，平時課余時間管理層可以跟教師們多溝通交流，了解心理狀態，學校設置專門的心理輔導室，全天候為教師免費開放，多管齊下才能有好的效果。

我們應該反思，為何自殺這樣的事情都不能改變學校的形式主義作風，是制度出了問題還是人出了問題，如果面對生命的流逝都如此輕描淡寫走馬觀花，那就是很嚴重的問題了。

還有這兩天曝出來的廣東一小學，要求所有學生戴頭盔入學，也是典型的形式主義啊，本來文件要求的是騎車的學生需要戴頭盔，學校為了所謂的全面落實，讓走路的學生也戴頭盔，簡直不可理喻。

形式主義害死人啊，我們一直在整治形式主義作風問題，但始終屢禁不止，這也值得我們反思，只是一味地整治已經出現的作風問題，而不去糾治源頭問題，如此本末倒置，也是一種形式主義吧。

老師何時才能回歸教學本身，形式主義何時才能殺住，道阻且長啊。