內涵發展與時代創新：華青教育集團年會這樣探尋

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華青教育集團年初即召開年會，強調“繼往”，更注重“開來”。1月4日，新年的第一個周末，華青教育集團及所屬6所學校的中層以上干部齊聚青大附中高中。當天，華青教育集團2025年年會在此舉行。

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既強調“繼往”更注重“開來”

與以往常見的年會重在總結工作不同，華青教育堅持在每年年初即召開教育工作會議，著力謀劃部署集團和學校新一年的工作。會上，大家會直面問題和挑戰，會開誠布公曝 “家底”，有理論、有數據、有分析，為集團教育的高質量發展謀篇布局。

目前，社會的主要矛盾已經發生變化，教育的形勢任務和樣態也在隨之改變。內涵發展與時代創新是華青教育矢志不渝的奮斗方向，也成為2025年年會的主題。此次年會由集團總校長閆洪全主持，集團黨委書記李蛟龍、所屬各學校校長、中層以上干部共70余人參會。

為提升干部隊伍領導力，促進學校管理科學化，年會邀請市講師團成員、原青島大學材料科學與工程學院黨委書記萬宗喜作主題報告。萬教授從歷史事件和傳統名著切入，結合西方管理學原理、教育現狀及時代要求，對領導力進行了深入淺出的解讀，引導在場干部自我對標、提升認知。其中，他關于中層領導容易陷入的誤區以及領導力三原則的分析，為干部改進工作方式方法提供了思路。

與此同時，萬教授基于華青教育集團“辦百年教育，創卓越品牌”的發展愿景，就未來變革下的學校管理這一命題給出了既尊重教育規律又極具前瞻性的回答。

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高質量教育的思索與實踐

新的歷史階段，教育改革已經走向“深水區”，人工智能的跨時代變革，人口出生率的逐年走低，青少年心理問題的日益突出，都對教育、對學校提出了更高要求。作為青島成立時間較早、影響力較大的教育集團，華青教育辦學20余年來積累了大量經驗，但是，面對百年未有之大變局，如何通過自我突破實現跨越式發展，滿足市民對優質教育資源的需求，也是擺在集團和學校面前的一個長遠命題。

各學校圍繞集團五年規劃，結合學校工作實際，進行了個人思考、集體研究，最終形成了2025年學校管理和教育教學的工作思路。年會現場，集團所屬6所學校的校長分別就新一年工作重點進行了闡述。

2025年是青島新世紀學校建校25周年，校長陳英以學校2024年的“9個新變化”引出2025年突破與創新的坐向標，重點解讀了學校圍繞校慶和五育并舉謀劃的系列舉措。

青島新世紀市北學校校長邵鏡霓就“小而美，美而精”的學校教育模式進行解讀，并提出繼續通過全學科、全方位、全資源育人，培養師生的幸福能力。

圍繞年會主題，校長們也進行了深入的哲學思考。青島嶗山新世紀學校校長逯揚在分析學生群體和教師隊伍表現出的時代特征后，從山水意象出發與參會干部一同探討好的教育可能具備的方向與坐標。

“落實就是最好的創新！”青島大學附屬中學校長張鳳瑛認為，面對時代之問、教育之問，學校創新應該跳出“硬核科技”誤區，真正關注教育的本質，促進內、外技術的深度融合，將教育創新落到實處。

2024年，華青教育集團接受委托接管嶗山四中，掛牌成立青島大學附屬中學嶗山學校，校長劉海英針對如何守正創新辦一所學生喜歡的學校，從教師和學情兩個方面進行了分析。

優質高中戰略實施5年來，青島大學附屬中學高中實現了跨越式發展，校長張金堂以問題和目標為導向，將學校2025年高質量發展精準定位在7個方面的精致化管理上。

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中層干部接受“臨場考核”

正如閆洪全總校長在主持時所說，中層干部是華青教育的中堅力量，承擔著重要的職責，要能夠站在學校發展的角度思考問題，站在教育的角度審視自我，站在教師的角度增強尊重意識，站在學生的角度增強敬畏心。

此次年會特別設置中層干部“無領導小組論壇”環節，七個平行論壇主題聚焦黨建群團、課程建設、德育工作、五育并舉、課堂教學、學生心理健康和行政后勤，幾乎涵蓋學校管理和教育教學工作的方方面面，全部指向工作的定位、反思與提升。

按照規則，活動中無主持人、無主講人，要求參與者每人一分鐘輪流闡述核心觀點，剩余時間為自由論壇，以此考察參與者的日常素養和觀點主張。

論壇前一小時公布議題和分組，參與者結合本職工作與對教育的思考，展現出了較強的邏輯思維、信息處理、語言表達、臨場發揮等能力，在觀點交流、分享、碰撞中，大家對教育工作有了更深層次的思考和認知。

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好教育，持則可圓

一天的會議，緊湊而豐富。在結束各項議程后，華青教育集團黨委書記李蛟龍作總結講話，他對于干部表現出的較高綜合素養給予高度評價，并以人文主義視角對好教育和干部素養進行了分享。

他指出，教育人不能脫離時代、遠離社會，對外部環境不確定性的挑戰、新舊動能轉換的壓力、出生率逐年降低的現狀，大家要有清楚的認知。法國哲學家加繆的觀點——人自由了，但身上的責任更大了——同樣適用于當下。好教育是一項基礎性和戰略性的工作，實現這個目標要做到兩個方面：一是安身，通過學習掌握科學知識，通過勞動創造財富，解決生存所需；一是安心，克服自我意識的過分執著，調整個人預期，適切地處理人與人、人與環境的關系。

實現好教育的愿望，每位教育工作者肩負著使命和責任。正如習近平總書記所講，“持則可圓”。持是持正，我們要誠心正意，堅持正確的育人方向，對教育常規的堅守，以恭敬的態度對待每天的教育生活，以教育家的標準為參照物，提高自身修養，不斷反思提升。持是堅持，堅持上好課，以學生能夠接受的程度上好課，站在學生的立場思考教育教學工作的開展。他希望每位華青教育人都能做幸福的教師，培養幸福的學生。