黑龍江
連日來，大慶市慶新小學以“新課標新課堂 新成長”為主題開展了教師微講座活動，七位學科教師通過課標解讀與實踐案例，生動展現了核心素養導向下的教學轉型。此次活動，不僅是對《義務教育課程標準（2022年版）》的深度研習，更是一次教育理念與課堂實踐的交融碰撞。
在跨學科實踐中，教師們創造性落實新課標要求。音樂教師王丹將《小紅帽》故事情節轉化為節奏訓練，融合AI技術實現多元評價；勞動教師劉麗通過挖野菜、包粽子等生活化任務群，構建“做中學、創中悟”的勞動教育體系；科學教師邵帥以《用氣球驅動小車》為例，展現學生從問題探究到改進優化的完整實踐鏈條。這些案例，共同凸顯出新課標強調的“真實情境”、“實踐體驗”等核心理念。
教學評價體系的重構成為亮點。數學教師薛彤打破單一分數評價，構建包含家長參與、素養追蹤的立體評價網絡；英語教師劉靜設計課堂闖關游戲，將學習目標轉化為可觀測的行為評價指標。這種“教-學-評”一體化設計，正推動著從知識檢測向能力診斷的質變。尤為可貴的是思維培養的學科滲透。語文教師楊昊函通過“動物行為大討論”、“課文重構挑戰”等活動，在語言訓練中培育辯證思維，印證了新課標“課程育人”的價值追求。正如熊昆校長強調的，這種轉變本質上是從“教書”到“育人”的回歸。
當前教育正經歷從“知識傳遞”到“素養培育”的范式轉換。慶新小學的探索表明，新課標落地需要教師以創新勇氣解構傳統課堂，用項目化學習打通學科邊界，借技術賦能個性化評價。當教師真正成為課標的解讀者、重構者而非執行者時，核心素養才能在課堂深處生根發芽，最終實現“立德樹人”的教育愿景。
作者｜梁久紅（小作家網法人/總編）
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