學校有企業、學生和家長三個客戶-我從事高等職業教育20年（113）

學校有企業、學生和家長三個客戶

-我從事高等職業教育20年（113）

無錫職業技術學院參觀學習我們真的收獲不小，感覺到一所高等職業技術院校，在當今科技高速發展的社會，沒有一流實習實訓環境和條件，沒有高水平的教師，不可能培養出優秀的職業人。

6月11日下午。我們向蘇州進發，我們住在了古老的蘇州飯店。我在飯店的周邊走了一下，周邊的環境真的不錯，小橋流水人家，典型的江南水鄉，保存的這么完好（照片1，2）。

照片1蘇州飯店

照片2蘇州的江南水鄉

休息了片刻，我們決定去寒山寺和拙政園走走看看。

寒山寺位于蘇州市姑蘇區，古稱楓橋寺，又稱“普明禪院”，占地面積約1.3萬平方米，建筑面積3400余平方米，是佛教文化傳播的典范，是到來蘇州的游人必打卡之景點（照片3）。

照片3寒山寺

寒山寺始建于南朝梁天監年間，唐至德年間詩人張繼途經寒山寺，寫下了千古絕唱《楓橋夜泊》，寒山寺名聲大振。在過去一千多年的歷史中，寒山寺曾遭遇過戰爭和災難的重創，但經過了歷朝歷代的修繕重建和保護，現它依舊保留著最原始的布局和規模，古韻猶存，人們能感受它厚重的歷史文化氣息。

寒山寺中主要景點有大雄寶殿、藏經樓、鐘樓、碑廊、楓江樓等勝景（照片4，5，6）。

照片4寒山寺的楓橋

照片5 寒山寺大雄寶殿

照片6寒山寺廊亭

寒山寺是中國十大寺廟之一， 2008年12月獲得世界“最大的詩碑”以及“最大的佛鐘”兩項世界紀錄。

來人間天堂蘇州，沒有人不到寒山寺。

這是我第3次來寒山寺游覽，每次來的感受都不一樣。在悠久歷史長河的積淀之下，寒山寺遺存了一大批珍貴的文物古跡，寺內碑廊陳列著歷代名人岳飛、唐伯虎、董其昌和康有為等人的詩碑，其中晚清俞樾書張繼的《楓橋夜泊》詩碑最為著名（照片7）。

照片7寒山寺俞樾書《楓橋夜泊》石碑

靜謐古樸的寒山寺是歷史悠久的名剎，江南禪林的代表，深刻的文化內涵、古跡和經典是佛教歷史文化中的不朽篇章。

從寒山寺出來，還有一些時間，我們又去了拙政園。

拙政園位于蘇州市姑蘇區東北街178號，占地面積78畝，與北京頤和園、承德避暑山莊和蘇州留園一起被譽為中國四大名園（照片8）。

照片8拙政園

拙政園始建于明正德四年（公元1509），著名畫家、吳門畫派的代表人物文征明參與設計，歷時16年建成，全園分東、中、西和住宅四部分，住宅是典型的蘇州民居，現布置為園林博物館展廳。

1961年，拙政園被公布為第一批全國重點文物保護單位。1997年12月，作為蘇州古典園林典型例證，聯合國教科文組織批準，拙政園與留園、網師園和環秀山莊共同列入《世界遺產名錄》。

拙政園之妙，首在其"師法自然"的山水布局，全園以水為中心，水面約占五分之三，亭臺樓閣皆因水而生。水面廣闊，平淡天真、疏朗自然。以池水為中心，樓閣軒榭建在池的周圍，其間有漏窗、回廊相連，園內的山石、古木、綠竹、花卉，構成了一幅幽遠寧靜的畫面（照片9，10）。

照片9拙政園荷花

照片10 拙政園的山石

拙政園形成的湖、池、澗等不同的景區，把風景詩、山水畫的意境和自然環境的實境再現于園中（照片11）。

照片11拙政園的湖

拙政園的建筑特點是庭院錯落，曲折變化，水色迷茫，林木蔥郁，花木為勝，疏朗典雅，天然野趣，富有詩情畫意（照片12，13）。

照片12 拙政園小橋

照片13拙政園亭臺廊橋

6月12日上午，我們來到了蘇州工業園區職業技術學院（英文簡稱SIPIVT）（照片14）學習考察。

照片14到訪蘇州工業園區職業技術學院

學院坐落于蘇州工業園區，新加坡前總理吳作棟先生提議，1997年設立，由江蘇省教育廳管理的一所民辦高職院校，現為全國百所國家示范性高等職業院校之一，江蘇省中國特色高水平高職學校建設單位。

學院開設了人工智能技術應用、智能控制技術、工業機器人技術等48個專業，建成省級以上重點、特色專業及專業群22個，各類在校學生11000余人。

韋恒副校長熱情接待了我們，他給我們介紹了學院的辦學理念及管理模式，師資隊伍建設，課程設置和學生學習就業等基本情況（照片15）。

學校成功借鑒新加坡南洋理工學院的辦學模式和國際職教的先進經驗，遵循“國際職教理念、本土創新實踐、區域成果分享”的辦學思路，形成了多元主體辦學、產教深度融合、國際合作交流三大辦學特色。學校緊貼園區產業的需求和學生可持續發展的訴求，立足園區，面向長三角，輻射全國，為區域經濟發展培養具有國際競爭力的高素質技術技能型人才。

學校師資隊伍專業水平高、實踐能力強、工程經驗足。

學校“先會后懂”的教學理念，通過項目化教學提升學生動手能力，適合技能型學生發展。

肖峰副局長介紹了我們代表團的成員，我們來學院的目的是了解和學習校企合作方面的經驗。

照片15韋恒副校長和我們交流

韋恒校長給我們介紹了學院的校企合作的經驗，學校的管理模式是企業化的，一切從企業的需求出發，學校是為企業服務的。學校有企業、學生和家長三個客戶，學院的校長是全國招聘的職業校長，主要是管理，設計和創建平臺。這所學校是政府辦學，有質量的要求，政府的撥款是競爭性的撥款，企業積極參與辦學，成為辦學的主體。學校的辦學要讓利給企業，會得到企業的回饋。學院與新加坡科技園的許多公司簽訂了合作協議，學校為企業免費培訓員工。簽約的企業免費為學校提供了先進設備，供學生實習實訓，企業的員工走進學校課堂教學。學院的教師走進企業鍛煉或掛職，教師定期到企業實踐，確保教學內容與行業技術同步。

學校的管理引進了競爭機制，所有工作都是要競爭，一切都是競爭的結果，教師實行了末位淘汰，學校會從制度上保證競爭。人是有價格的，在不同的崗位上，價值標準是不一樣的，把市場的價格傳導機制引入學院，給學院帶來了活力，保持了競爭優勢。學院為教師減輕后顧之憂，增加了補充養老保險。學院的院辦、教學科研部、行政管理部等都是以項目為管理對象，從頂端管到末梢。學院的管理部門沒有職級，根據工作需要設置崗位。教師的薪酬是根據學歷、職稱、工作經歷和人力資源等進行綜合確定，對特殊的人才有特殊的薪酬政策，學院要留住核心人才，教師的流動比較充分。

學院每年5月份組織修改教學計劃，圍繞五個階段，劃分為五個模塊，根據設計的每個模塊的項目，開發課程，以工業案例為基礎，設計操作單元，選擇或編寫的教材是以活頁講義為主。教學過程實施技能和理論教學的理實一體化。企業直接參與課程設計，學生畢業后進入合作企業就業。

韋恒校長陪同我們參觀介紹了學院的數控和電子技術實訓室。校內實訓室模擬企業生產線，學生通過真實項目掌握技能（照片16，17，18，19）。

照片16觀摩數控實訓室

照片17觀摩數控實訓室

照片18觀摩數控實訓室

照片19觀摩電子技術實訓室

這是我第3次來這所學校學習取經了，這所學校的管理模式，管理理念，學校引進的教師要有學歷和企業工作經驗，雙師素質教師比例為68.77%，學校90%的教師都到新加坡南洋理工學院培訓，雄厚的資金和先進的實訓設備，使這所學校在全國的高等職業教育領域的影響很大，培養的學生受到蘇州的新加坡科技園企業的歡迎。每年都有來自全國的上百所的高職院來學習取經。

學習觀摩給我們留下了深刻的印象。

“物類之起，必有所始。榮辱之來，必象其德。”(先秦荀子《勸學》)

2025年6月16日星期一農歷乙巳年五月二十一日憶記于杭州