我每天給兒子“貼正面標簽”，不到3個月，他的學習內驅力爆發了

　　01

　　我的生活，在兒子上小學后，被切割成了截然不同的兩種狀態。

　　沒上小學前，我有自己的工作和社交圈子，是家庭事業兩手抓的職業女性。

　　兒子上小學后，為了更好輔導學習，除了上班，我基本都是在家圍著孩子轉。

　　如今，兒子上五年級了，按理說，應該能讓我少操心了。

　　可我卻沒有一點輕松的感覺，反而是深深的挫敗。

　　不知道問題是出在哪里，兒子的日常表現很差勁：

學習不認真，沒有長性，寫三個小時的作業，能發一個小時的呆。 性格不自覺，不自律，喊口號發誓要好好學習，堅持不了幾天就又回歸老樣子，三天打魚兩天曬網。 缺乏榮譽感，考好考差都跟他無關，我一讓做題，多學一會兒，就鬧情緒，好像學習是給我學的。

　　我真的氣惱又困惑，想不明白，他怎么就這么不爭氣呢？

　　尤其在輔導作業，看他理解慢，態度還不認真的時候，我總會忍不住情緒失控，對著他又吼又罵：

你到底在想什么啊，能不能動腦子啊！你是豬嗎！ 真是笨，太笨了，我怎么會生出你這么笨的孩子！ 說你多少遍了都不往心里去！真是爛泥扶不上墻！

　　兒子經常被我吼哭，委屈的看著我，默不吭聲。

　　深夜，看著兒子熟睡的臉，我也會心懷愧疚，下決心控制情緒，好好說話。

　　可第二天，又會被兒子的學習狀態氣的火冒三丈，桌子拍的震天響。

　　兒子有些膽小，我一發火，他是真害怕。

　　慢慢的，兒子變得畏縮又自卑。

　　我發現，他特別喜歡看我的臉色，小心翼翼的，臉上也很少出現笑容。

　　鄰居阿姨也對我說，不管孩子學什么樣，還是少罵孩子，畢竟是個小男孩，都讓你嚇萎靡了。

　　我也不想，可我能怎么辦？他其實真的不笨，就是對學習不上心，整天得過且過地混日子。

　　要是我放任不管，他的學業不徹底完了嗎？

　　02

　　看著兒子變得越來越不自信，精神狀態也越來越萎靡，我也意識到，自己好像確實做錯什么。

　　我也知道自己方法肯定出問題了，但根本不知道該怎么改變。

　　我狠下心，讓自己先放下焦慮，靜下心來去反思，去學習，經過一段時間的學習，我終于明白問題的根源所在。

　　原來，我在無意識中，一步步將兒子推進了“標簽效應”的陷阱！

　　所謂的標簽效應，是指一個人被貼上標簽后，會不自覺地讓自己的行為，和標簽一致。

　　也就是說，這種貼標簽的行為，會形成導向作用，對一個人產生強烈影響。

標簽效應，源自二戰期間，美國心理學家的一項實驗。 當時，因為兵力不足，急需一批新兵，但由于缺乏足夠的人員，只能從監獄里選一些犯人上前線。 這些犯人沒有經過專業的訓練，還存在缺乏紀律性，不服從指揮等問題。 于是，找來心理學家對他們進行戰前訓練，讓他們變成合格的士兵。 心理學家采用的方式很簡單，就是讓犯人每周給家人寫信。內容統一制定，講犯人如何努力改過自新，聽從上級命令，英勇善戰等。 到了戰場上，這些犯人真如信中所說的那樣去做了，毫不遜于正規士兵。

　　心理學家將這種神奇的轉變，總結為“標簽效應”。

　　簡單來說，就是外界給自己貼上了什么樣的標簽，自己就會下意識的朝著這個方向去做。

　　不管是好的標簽，還是壞的標簽。

　　很多家長在教育孩子時，很容易火眼金睛，一下子就發現孩子的毛病。

　　他們會針對孩子的問題，不斷的指出，糾正，嘮叨，教育，打壓，甚至忍不住給孩子貼上“笨，不自律，拖拉磨蹭，不要強”等負面標簽。

　　一旦這些不好的標簽被貼上，孩子會在日積月累的重復中，不斷強化，自信心也被慢慢消磨。

　　在父母的言語暗示中，孩子會陷入到一種——我就是這樣的人，我就是笨的負面心態中。

　　時間久了，孩子會陷入自卑和消極的情緒中，不相信自己能做好，能改變。

　　慢慢的，真就朝著父母否定的方向走了，變成了一個徹底的笨蛋，差生。

　　兒子，就是這樣一點點被我貼滿了負面標簽，喪失了自信和動力。

　　明白了問題出現的前因后果，我也就明白了，該如何引導、教育孩子。

　　03

　　1、善用“標簽效應”，在生活中逐漸引導孩子朝著期待的方向改進

　　每個孩子的心中，都有一顆求好的種子。

　　關鍵在于，父母能否發現它，并用欣賞的目光持續澆水，讓它發芽開花。

　　標簽效應，就是很好的養育工具。

　　不斷打壓孩子，給孩子貼上“懶笨差”的負面標簽，會讓孩子求好的心慢慢萎縮；

　　而持續鼓勵孩子，夸獎孩子獨有的特點和長處，則會讓孩子在正面標簽的引導下，追求做的更好。

　　這就是標簽效應的力量。

　　一位心理學家曾經說過，人生來就喜歡聽鼓勵的話，被人夸獎。

　　那些優秀的孩子背后，往往站著善于鼓勵孩子的家長。

　　所以，善于利用標簽效應，可以激發孩子內心的求好心理，認定自己“一定能行”。

　　進而付出更多的努力，去實現自己的目標。

　　這樣的孩子，哪怕遇到困難和挫折，也會相信自己，給自己打氣。

　　如同心理學實驗那些人一樣，認為自己是什么樣的人，就真的會變成什么樣。

　　2、盡量不給孩子貼負面標簽，即使必須批評，也要“對事不對人”

　　很多家長給孩子貼負面標簽，往往是無意識的。

　　看著孩子暴露出的問題，比如做事拖拉，學習不積極，缺乏時間觀念，懶散不自律等等，很容易張口就來。

　　殊不知，父母的語言是一種強有力的暗示。

　　家長越強化孩子的缺點，越強調孩子的問題，孩子就越會被“洗腦”，放任自己真的變成那種人。

　　以前，我就是這樣的家長，不斷否定、打壓孩子。

　　我覺得自己說的沒問題，畢竟這些毛病是兒子真實存在的。

　　我的本意，也是為了孩子好，希望他能意識到自己的毛病，知錯就改，知道努力。

　　但我沒意識到，這種持續的負面暗示，打擊了孩子的自信。

　　兒子變得害怕犯錯，害怕做不好，內心充滿挫敗，痛苦焦慮。

　　持續的否定，讓兒子認為，自己再怎么努力，都無法滿足媽媽的期待。

　　他干脆放棄了努力，變得自暴自棄。

　　孩子對自我的評價體系非常脆弱，如果在成長過程中，得不到父母的鼓勵和認可，會變得自卑壓抑，很難接納自我。

　　到了青春期，這種打壓和否定，還會成為孩子叛逆的導火索，進一步破壞親子關系，讓管教完全失控。

　　因此，再批評兒子時，我不再隨意否定，而是“對事不對人”。

　　做不出來題，我不會說：你太笨了，豬腦子嗎？

　　而是說：

現在的題確實不簡單，你可能暫時覺得困難，但學會一道是一道，慢慢你就不覺得難了。

　　他磨蹭拖延，我也不再直接訓斥：你這孩子怎么屢教不改，真是一身毛病！

　　而是站在他的角度，去化解他的焦慮情緒：

是不是不太想寫作業？媽媽小時候也不愛寫。這不是你一個人的問題，不過想想你每次寫起來后一氣呵成的感覺，是不是也不錯？開始了就好了。

　　兒子逐漸發現，媽媽不會揪著一個問題，對他窮追猛打，人身攻擊。

　　而是愿意跟他站在一起，去面對、解決問題。

　　他的內耗和逃避情緒都大大減輕，卸下了心理負擔，面對學習和做事也不再充滿抗拒。

　　啟動起來了，也就進入了正面積極的循環。

　　3、多貼“正面標簽”，改善孩子的自我認知，提升孩子的積極性、內在動力

　　天底下，沒有人會比父母更愛孩子。

　　但也是父母，最容易拿放大鏡去看待孩子的缺點，糾正孩子的問題。

　　人無完人，孩子也是一樣，有缺點，有長處。

　　我們應該做的，是帶著欣賞的目光，去看見孩子身上的閃光點。

　　只有這樣，才能不斷提升孩子的自尊心，自信心，以及做事的積極性和內在動力。

　　一位教育專家曾經說過：教育的本質，是讓潛力得到最大發揮。

　　如果我們希望孩子能不斷進取，自覺自律，擁有越挫越勇的心態，那就要多給他們貼上這些正面的標簽，讓孩子相信自己“肯定能行”。

　　當我覺得兒子笨時，不再脫口而出“豬腦子，笨的要命”，而是鼓勵他多想一想，再試一試：

你現在就是一時卡住了，等你捋順了就會一通百通。你小時候可聰明了，媽媽相信你想學什么，都能學好。

　　兒子有些懷疑的望著我，但神情明顯輕松了很多。

　　在他逃避學習時，我也不罵他“爛泥扶不上墻”，而是關心：

是不是有點累，先休息一會兒，等你準備好了再寫。 等你開始啟動了，肯定會寫的又快又好。

　　慢慢的，兒子在我不斷的打氣和正面鼓勵下，有了明顯的變化。

　　他開始相信我“洗腦”的那些積極的標簽：聰明，用心，認真，只要想做就沒有做不好的.....

　　他也真的朝著這個方向努力起來。

　　每天放學，拖拉磨蹭的時間越來越短，不用我提醒，就開始主動寫作業。

　　遇到難題，也愿意相信自己，開動腦筋，總能做出來。

　　沒到3個月，兒子就好像脫胎換骨一般，有了顯著的改善。

　　雖然成績沒有大幅度的提升，但一次考的比一次好，這種每次進步一點點的成就感，又強化了兒子的自信。

　　他開心的告訴我，原來認真努力，可以感覺這么好！

　　看著他神采飛揚的神情，跟之前的萎靡畏縮簡直判若兩人，我也發自內心的高興！

　　作為家長，我們一定要重視對孩子的評價。多鼓勵，多給孩子貼正面標簽，孩子也會在愛和期待里，長成我們希望的樣子。