冠軍背后，是一座城的“育才方程式”

8月23日，長(zhǎng)沙明德華興中學(xué)男子籃球隊(duì)在2024-2025賽季中國(guó)初中籃球聯(lián)賽全國(guó)總決賽中，以75:53的比分戰(zhàn)勝清華附中，成功衛(wèi)冕全國(guó)總冠軍。

紅網(wǎng)時(shí)刻新聞?dòng)浾?賀衛(wèi)玲 長(zhǎng)沙報(bào)道

這個(gè)夏天，掌聲和歡呼一次次為中國(guó)長(zhǎng)沙的少年們響起。

8月23日，在浙江諸暨舉行的全國(guó)初中籃球總決賽上，明德華興中學(xué)男子籃球隊(duì)以75比53的比分戰(zhàn)勝清華附中，奪得中國(guó)初中籃球聯(lián)賽全國(guó)總冠軍。這也是明德華興男籃第三次問(wèn)鼎全國(guó)之巔，盡顯“泰安球王”風(fēng)范。

田徑、籃球、輪滑、賽艇……星城學(xué)子這個(gè)暑期攬獲超40項(xiàng)全國(guó)乃至亞洲榮譽(yù)。耀眼成績(jī)的背后，不僅源于個(gè)人的拼搏與超越，更得益于一座城市以體系化的培育智慧和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的教育傳統(tǒng)，共同寫(xiě)就“體教融合”的長(zhǎng)沙方案——它讓體育與教育真正實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的育人效應(yīng)，既鍛造競(jìng)技尖兵，更塑造完整的人。

長(zhǎng)郡中學(xué)高一學(xué)生劉銘軒在校園內(nèi)訓(xùn)練。

不是“意外”，是體系

八月，沈陽(yáng)奧體中心跑道上的那道身影，屬于長(zhǎng)郡中學(xué)高一學(xué)生劉銘軒。13秒03——他如風(fēng)跨越十欄，打破全國(guó)少年紀(jì)錄、創(chuàng)亞洲U18最佳成績(jī)，奪下110米欄冠軍，名字刻進(jìn)亞洲少年歷史第一、世界第五。同一片賽場(chǎng)，長(zhǎng)沙縣一中的趙城程在400米欄率先沖線，為湖南斬獲首金。

全國(guó)中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽中，14歲小將楊佳蕙以24.85秒斬獲200米冠軍，刷新全國(guó)紀(jì)錄。

博才小學(xué)女籃隊(duì)。

三大球賽場(chǎng)同樣捷報(bào)頻傳。8月7日，湖南湘江新區(qū)博才小學(xué)女籃力克沈陽(yáng)文藝二校，摘得中國(guó)小學(xué)生籃球聯(lián)賽全國(guó)總冠軍。

2025年暑假，長(zhǎng)沙青少年在足球、跆拳道、花樣滑冰、賽艇、田徑、武術(shù)、籃球、輪滑等項(xiàng)目比賽中表現(xiàn)亮眼，從亞洲級(jí)、國(guó)家級(jí)到省級(jí)賽事均有斬獲，個(gè)人與集體并進(jìn)，部分選手更打破紀(jì)錄或獲運(yùn)動(dòng)員稱(chēng)號(hào)。

7月22日和24日，第二十屆亞洲輪滑錦標(biāo)賽上，湖南師大附中星城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二學(xué)生曠寧欣再獲佳績(jī)，為中國(guó)隊(duì)添上兩枚沉甸甸的金牌和銀牌。

榮耀的背后，是系統(tǒng)而科學(xué)的支撐。長(zhǎng)沙市體育局訓(xùn)練競(jìng)賽管理中心安排13位專(zhuān)業(yè)教練進(jìn)駐重點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展貼身指導(dǎo)，如籃球高級(jí)教練彭麗君駐點(diǎn)雅禮中學(xué)、羽毛球冠軍教練吳慧敏入駐長(zhǎng)郡濱江中學(xué)等等。彭麗君教練精準(zhǔn)破解“學(xué)訓(xùn)矛盾”，率領(lǐng)雅禮女籃連創(chuàng)佳績(jī)，多次登上全國(guó)大賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，以雅禮女籃為班底的中國(guó)隊(duì)，更是獲得了世界中學(xué)生籃球賽冠軍。

龔茜作為長(zhǎng)沙市游泳隊(duì)首批教練之一，二十二載傾心付出，打造長(zhǎng)沙游泳“夢(mèng)之隊(duì)”。她積極走進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)建桂花坪小學(xué)和怡海中學(xué)游泳基地，至今已率隊(duì)斬獲全國(guó)金牌30余枚，全省金牌近100枚。

“我們培養(yǎng)的不是體育機(jī)器，而是完整的人。”長(zhǎng)郡中學(xué)田徑隊(duì)總教練彭勝洪說(shuō)。其身后的榮譽(yù)墻上，歷代110米欄紀(jì)錄保持者的影像連成一道奔涌的河流——所有全國(guó)中學(xué)生與少年組別紀(jì)錄，皆由長(zhǎng)郡學(xué)子創(chuàng)造。

秘訣何在？“科學(xué)訓(xùn)練+文化兜底”。每一位隊(duì)員都有量身定制的培養(yǎng)方案，學(xué)校注重潛力評(píng)估與文化護(hù)航，構(gòu)建“小學(xué)－初中－高中”無(wú)縫銜接的培養(yǎng)鏈。

針對(duì)“好苗子多，保障難”的現(xiàn)狀，市體育局加大體育科研指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)醫(yī)療康復(fù)投入，積極開(kāi)展校園教練員培訓(xùn)，為體育后備人才成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。

2020年，長(zhǎng)沙率先推出初中體育藝術(shù)后備人才基地建設(shè)方案，覆蓋15個(gè)項(xiàng)目，構(gòu)建“一條龍”育才體系。市教育、體育兩局聯(lián)手布局208所體育傳統(tǒng)校與120個(gè)競(jìng)技體育基地，“市隊(duì)校辦”成主流。

湖南地質(zhì)中學(xué)男籃主教練彭志強(qiáng)道出另一密鑰：“八成孩子從初中打到高中，一同成長(zhǎng)五六年——自己培養(yǎng)的，才有真感情。”

選材不靠運(yùn)氣。長(zhǎng)郡教練趙文在開(kāi)福區(qū)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上一眼鎖定譚嘉煒——“他的速度與爆發(fā)力遠(yuǎn)超同齡人”。2021年，譚嘉煒以1.71米的身高跑出13秒36，獲得全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍，顛覆了“高個(gè)子才適合跨欄”的刻板認(rèn)知。

不止“訓(xùn)練”，是育人

長(zhǎng)沙學(xué)校體育場(chǎng)地免費(fèi)開(kāi)放，暑期校園成了運(yùn)動(dòng)樂(lè)園。

1917年，青年毛澤東以“二十八畫(huà)生”為筆名發(fā)表《體育之研究》，提出“體者，載知識(shí)之車(chē)而寓道德之舍也”，斷言“野蠻其體魄，文明其精神”乃體育之終極價(jià)值。同期，蔡元培倡導(dǎo)“完全人格，首在體育”，視體育為修己育人之根基。這些理念，正在今天的長(zhǎng)沙校園里蓬勃生長(zhǎng)。

過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，長(zhǎng)沙市青少年體育后備人才的培養(yǎng)和輸送，主要由市體育局三個(gè)直屬訓(xùn)練單位長(zhǎng)沙市體育訓(xùn)練競(jìng)賽管理中心（長(zhǎng)沙市青少年體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）、長(zhǎng)沙市體操學(xué)校、長(zhǎng)沙市賀龍?bào)w育運(yùn)動(dòng)學(xué)校負(fù)責(zé)。三所訓(xùn)練單位都有鮮明特色、深厚底蘊(yùn)和輝煌的成績(jī)，培養(yǎng)輸送過(guò)李小鵬、劉英姿、孫文雁、鮑春來(lái)、張博恒、黎立志等奧運(yùn)冠軍和世界冠軍。

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)體校都遇到一定瓶頸，比如訓(xùn)練模式單一、場(chǎng)地條件跟不上、文化教學(xué)質(zhì)量不高、招生困難等問(wèn)題。在全市統(tǒng)一優(yōu)化訓(xùn)練項(xiàng)目布局后，三家學(xué)校根據(jù)各自模式的不同，開(kāi)始了相應(yīng)的創(chuàng)新改革。

市體育訓(xùn)練競(jìng)賽管理中心主動(dòng)推動(dòng)與學(xué)校、社會(huì)力量的合作，充分整合各級(jí)體育后備人才基地、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、青少年體育俱樂(lè)部的資源，將訓(xùn)練搬進(jìn)學(xué)校、體育俱樂(lè)部，探索隊(duì)伍共建共管，豐富青少年體育后備人才培養(yǎng)的路徑，有效擴(kuò)大了參與業(yè)余訓(xùn)練的人口。

市體育局與多校聯(lián)合推進(jìn)皮劃賽艇、女籃、游泳、羽毛球、網(wǎng)球、舉重等項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)隊(duì)共建，如與麓山濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校共建皮劃賽艇、與怡海中學(xué)共建游泳、與雅禮中學(xué)共建女籃。覆蓋15個(gè)項(xiàng)目的“一條龍”培養(yǎng)體系，確保體育特長(zhǎng)生“有通道、無(wú)斷層”。

芙蓉區(qū)創(chuàng)新推出“3所小學(xué)＋1所初中＋1所高中”基地校布局，形成縱向貫通的游泳培養(yǎng)鏈。區(qū)教育局與文旅體局聯(lián)合頒布《芙蓉區(qū)青少年游泳項(xiàng)目強(qiáng)區(qū)工程實(shí)施方案》，通過(guò)“基地校布點(diǎn)—課程貫通—升學(xué)直通”鏈條設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“普及有廣度、競(jìng)技有高度、成長(zhǎng)有通道”，為青少年體育人才貫通培養(yǎng)提供“芙蓉模式”。

同時(shí)，賀龍?bào)w育運(yùn)動(dòng)學(xué)校作為冠軍搖籃，持續(xù)發(fā)展射擊、摔跤等特色優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，為國(guó)家輸送一批批體育尖兵。

體育，在此早已超越“副科”范疇，成為人格養(yǎng)成的重要載體。

“每天一節(jié)體育課，不是負(fù)擔(dān)是福利。”麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名四年級(jí)學(xué)生說(shuō)。2025年春季起，長(zhǎng)沙義務(wù)教育階段全面實(shí)行“每日一節(jié)體育課＋15分鐘大課間”，多校推出“體育走班制”，學(xué)生可選修武術(shù)、擊劍、賽艇、攀巖等課程。

體育，是價(jià)值觀傳遞的現(xiàn)場(chǎng)：籃球教人合作，田徑磨礪自律，賽艇強(qiáng)調(diào)規(guī)則與共濟(jì)。麓山濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校教練指出：“學(xué)賽艇，先學(xué)‘同舟共濟(jì)’——船頭定方向，船尾控節(jié)奏，缺一不可。這種意識(shí)會(huì)流入他們的學(xué)習(xí)與生活。”

每年超2000場(chǎng)青少年賽事，從班級(jí)聯(lián)賽到校園吉尼斯，讓“人人參與”成為現(xiàn)實(shí)。“我們要的不是少數(shù)冠軍，而是讓每個(gè)孩子找到自信。”市教育局學(xué)生工作處負(fù)責(zé)人說(shuō)。

每個(gè)孩子都能找到自己的“賽場(chǎng)”。

更深遠(yuǎn)的變革悄然發(fā)生。雨花區(qū)砂子塘小學(xué)推出“體育素養(yǎng)銀行”，學(xué)生憑參賽、志愿服務(wù)累積“體育積分”，可兌換研學(xué)或培訓(xùn)機(jī)會(huì)——體育在此融合德育、美育，成為蔡元培“完全人格”理念的當(dāng)代實(shí)踐。

是“一體化”，而非“兩張皮”

體育與教育，不再是彼此割離的“兩張皮”。

長(zhǎng)沙的實(shí)踐并非孤例。自體教融合政策實(shí)施以來(lái)，各地探索紛呈：北京對(duì)標(biāo)冬奧，建立125支區(qū)級(jí)青少年冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)；山東、四川在學(xué)校設(shè)立教練員崗位，推動(dòng)退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校任教；江蘇推動(dòng)中小學(xué)校普遍建立體育俱樂(lè)部，發(fā)放1800萬(wàn)元青少年體育消費(fèi)券；云南將中考體育分值從50分提至100分，與語(yǔ)數(shù)外同分。

這些探索各有側(cè)重，而長(zhǎng)沙的獨(dú)特之處，在于將歷史傳承與現(xiàn)代機(jī)制深度融合：既繼承“六藝”育人傳統(tǒng)，又創(chuàng)新“選、育、保、送”全鏈條體系；既落實(shí)黨的二十大“加強(qiáng)青少年體育工作”要求，又踐行蔡元培“完全人格”理念。

未來(lái)，長(zhǎng)沙將著力發(fā)展“三大球”，補(bǔ)強(qiáng)各項(xiàng)短板：籃球男女并進(jìn)，足球鞏固男足、提速女足，排球力爭(zhēng)突破；田徑持續(xù)為國(guó)家隊(duì)輸送人才；游泳、體操等傳統(tǒng)項(xiàng)目強(qiáng)化培養(yǎng)，力爭(zhēng)孕育更多奧運(yùn)冠軍。

“體教深度融合”助推長(zhǎng)沙多個(gè)校園體育項(xiàng)目高水平發(fā)展，學(xué)生屢在國(guó)際、全國(guó)賽中摘金奪銀。

不為“一時(shí)”，是未來(lái)

在長(zhǎng)沙市體育局的規(guī)劃藍(lán)圖上，一幅更宏大的畫(huà)卷正在展開(kāi)。

2025年，長(zhǎng)沙將進(jìn)一步完善體育后備人才培養(yǎng)體系，推行政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)參與的“市隊(duì)校辦”模式，支持“三大球”發(fā)展，重點(diǎn)推動(dòng)區(qū)縣“三大球”班級(jí)聯(lián)賽。通過(guò)市運(yùn)會(huì)加強(qiáng)系統(tǒng)訓(xùn)練與人才選拔，挖掘優(yōu)秀苗子充實(shí)市隊(duì)，全力備戰(zhàn)第十五屆省運(yùn)會(huì)。

在推廣體育項(xiàng)目、培養(yǎng)后備人才方面，長(zhǎng)沙將構(gòu)建“市、區(qū)、學(xué)校、班級(jí)”四級(jí)青訓(xùn)體系，打造“小初高”一體化培養(yǎng)模式，培植體教融合沃土，讓青少年競(jìng)技體育的種子茁壯成長(zhǎng)。

金牌不是終極目標(biāo)。“體育強(qiáng)國(guó)的根基不在獎(jiǎng)牌堆砌，而在于人的全面發(fā)展。”

長(zhǎng)沙校園每日一節(jié)體育課。

劉銘軒在周記中寫(xiě)道：“跨欄時(shí)的每一次騰空，都是對(duì)自我極限的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)亦如是。”這句話(huà)，或許正是星城體教融合最動(dòng)人的注腳——它鍛造的不僅是賽道上的冠軍，更是能跨越人生欄架的時(shí)代新人。

從岳麓山下的起跑線到湘江之濱的賽艇道，從校園操場(chǎng)到國(guó)際領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，長(zhǎng)沙正用一套成熟而溫暖的育才體系告訴人們：體育，是教育，是成長(zhǎng)，是在跨越與奔跑中，讓每一個(gè)孩子找到自己的光。

湖南師大附中梅溪湖中學(xué)師生一起爬山。

當(dāng)千年“六藝”智慧在當(dāng)代校園蘇醒，當(dāng)體育與學(xué)業(yè)相融、與人格共生，我們看到的，不再只是一條冠軍之路，更是一片讓生命奔涌不息的原野。

星城少年，正跨越千欄，奔向遠(yuǎn)方。