廣東
近日，阿爾山市46歲男教師郝建宇被砍傷（輕傷二級(jí)）后反殺行兇者郭長(zhǎng)俊卻被判刑10年一案又有新動(dòng)態(tài)，內(nèi)蒙古高院于2025年9月8日駁回其申訴，認(rèn)定其追打行為不屬于正當(dāng)防衛(wèi)和防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，而是故意傷害。這起案件，牽出諸多值得深思的問(wèn)題：
看似偶然的事件實(shí)則必然。回溯到2020年8月17日，郝建宇與郭長(zhǎng)俊因事先矛盾，在電話中吵崩后，郭長(zhǎng)俊持刀堵在郝建宇小區(qū)門(mén)口。見(jiàn)面便拔刀相向，郝建宇頭、手受傷，同行王雷笛奪下刀，丟在一旁，郭長(zhǎng)俊逃走，郝建宇等人報(bào)警，這本是受害者反抗的正常走向。然而，郭長(zhǎng)俊丟刀逃竄后，郝建宇未去報(bào)警、就醫(yī)，反而追打，將郭長(zhǎng)俊打倒在地，要是這時(shí)郝建宇將郭長(zhǎng)俊控制住，靜待警察的到來(lái)，等待郭長(zhǎng)俊的將是法律的嚴(yán)懲。然后，郝建宇幾磚頭下去，打中郭長(zhǎng)俊的要害，最終導(dǎo)致其死亡。
案件中的人物關(guān)系也頗為復(fù)雜，存在中間人劉芬（化名），郝建宇稱其為學(xué)生家長(zhǎng)，郭長(zhǎng)俊卻說(shuō)郝建宇與劉芬有不正當(dāng)男女關(guān)系，并要挾郝建宇幫他找工作。這些模糊不清的關(guān)系，給郝建宇的動(dòng)機(jī)蒙上陰影。我們也沒(méi)有相關(guān)證據(jù)證實(shí)這些，只能模糊地說(shuō)他：身為小學(xué)教師，與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系不明，又與社會(huì)閑雜人員產(chǎn)生糾葛，這已然違背了師德的基本要求。
教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，其一言一行都可能影響學(xué)生的價(jià)值觀。郝建宇解釋說(shuō)：深更半夜是去給學(xué)生送資料。不知道你信不信？我肯定是不會(huì)信。也是這個(gè)晚上，與一個(gè)社會(huì)混混鬧不得不可開(kāi)交，先是電話爭(zhēng)吵，后來(lái)郭長(zhǎng)俊來(lái)到小區(qū)門(mén)口，持刀砍他。我們也不知道郝建宇罵了什么？讓郭長(zhǎng)俊動(dòng)了殺心。郝建宇真是解釋不清楚了，作為一名教師真的不能把自己和一個(gè)社會(huì)混混擺在同一個(gè)水平上。
倘若教師自身生活混亂、交友不慎，又怎能以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣？從事件發(fā)展來(lái)看，沖動(dòng)是釀成悲劇的重要因素。郝建宇在受傷后，本可選擇就醫(yī)并通過(guò)合法途徑解決爭(zhēng)端，但他卻在沖動(dòng)之下，選擇追打郭長(zhǎng)俊。沖動(dòng)如惡魔，蒙蔽了理智，讓人在瞬間做出錯(cuò)誤抉擇，最終走上無(wú)法挽回的道路。
在社會(huì)生活中要警鐘長(zhǎng)鳴。在社會(huì)生活中，我們難免會(huì)遭遇不公、沖突、誤解與傷害，此時(shí)，保持冷靜與理智至關(guān)重要。“每逢大事有靜氣”，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難。但只有在關(guān)鍵時(shí)刻克制沖動(dòng)，依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況做出正確決斷，才能避免悲劇發(fā)生。
郝建宇的結(jié)局令人唏噓不已：他既是受害者，卻又因沖動(dòng)成為施害者，賠了死者家屬38萬(wàn)余元，還被判刑10年。這起案件，為廣大教師敲響了師德警鐘，也為所有人上了一堂關(guān)于沖動(dòng)與理智的人生課。每個(gè)人都能在生活中堅(jiān)守道德底線，在沖突面前保持冷靜，用理智駕馭人生，不要重演這樣的悲劇。（參考法院布告和公開(kāi)新聞，所引用消息皆為公開(kāi)信息）
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