韓琦：講解之問 | 職覺

導(dǎo)讀：正是有了他們的講述，那些模糊的歷史變得清晰，那些烽火里的歲月變得滾燙。

2018年，旅游管理專業(yè)畢業(yè)的韓琦考入劉少奇故里管理局，成為一名紅色講解員。2025年，他在由中央宣傳部、文化和旅游部、國家文物局、湖南省人民政府共同主辦的第五屆紅色故事講解員大賽中榮獲“金牌講解員”稱號。

紅色講解員并非一個世人廣泛關(guān)注的職業(yè)，可正是有了他們的講述，那些模糊的歷史變得清晰，那些烽火里的歲月變得滾燙。正如韓琦所言，我們是虔誠的信使，以聲音為舟，渡往來者之間。

《文史博覽·人物》2025年第9期 《韓琦：講解之問》

故事轉(zhuǎn)述者

說與教的雙重使命

在韓琦看來，紅色講解員不僅僅是簡單介紹景區(qū)信息和歷史背景，更是紅色文化的傳播者、革命精神的傳承者，肩負(fù)著說與教的雙重使命。

為了讓講解更具厚度、深度和廣度，韓琦閱讀了大量劉少奇生平歷史書籍和黨史書籍。他在其中不斷挖掘，力求將最真實、最生動的歷史呈現(xiàn)給游客。

“只有深入研究歷史，把每一個細(xì)節(jié)都吃透，才能在講解時做到游刃有余，讓游客真正感受到歷史的厚重。而只有自己先被故事打動，才能在講解時感染游客，讓他們產(chǎn)生共鳴。”這是韓琦一直堅守的工作信念。

在日常講解中，韓琦總是根據(jù)不同游客群體的特點，靈活調(diào)整講解風(fēng)格，力求做到“因人施講”。

面對老年游客，他們大多經(jīng)歷過那個時代，對歷史有著自己的感悟，韓琦在講解時會補充更多背景故事，與他們一起回憶往昔。對于對歷史不太熟悉的學(xué)生和小朋友，韓琦則會抓住他們的好奇心，通過提問、互動等方式，讓他們參與到講解中來。

在日復(fù)一日的講解中，韓琦總會遇到各種始料未及的提問和“突發(fā)狀況”。

印象最深的一次，是他正在向一群參觀者講解1959年建國10周年的開國將帥合影，照片上密密麻麻站滿了身著軍裝的功勛人物。一位頭發(fā)花白的老者突然指著照片提問：“小同志，你能把這上面每個人都指認(rèn)出來嗎？”

韓琦心里“咯噔”一下——這張照片里有上百位將帥，即便熟背講解詞，也沒人會特意去記每一張面孔。他當(dāng)即坦誠回答：“您這個問題很專業(yè)，我目前的知識還不能完全回答。不過請您留個聯(lián)系方式，我查清楚后一定回復(fù)您。”

送走游客后，他立刻扎進資料室，找來《開國將帥名錄》逐一比對，又在網(wǎng)絡(luò)上和檔案館翻找資料。花了整整兩天，他把照片放大打印，在每張小面孔旁標(biāo)注姓名、職務(wù)和代表性事跡。當(dāng)他通過微信把標(biāo)注好的照片發(fā)給那位游客時，韓琦感覺自己如釋重負(fù)。

“游客的每個提問都是一面鏡子，照出我知識的盲區(qū)。”韓琦常說，正是這些突如其來的“考問”，讓他從最初的緊張無措，變成如今的從容應(yīng)對，也讓那些冰冷的史料，在一次次查漏補缺中變得有血有肉。

創(chuàng)新詮釋者

紅色文化的時代表達(dá)

為了更好地傳承與弘揚紅色文化與精神，劉少奇同志紀(jì)念館不斷創(chuàng)新形式，通過“紅色旅游+文化體驗”的方式，將紅色文化與演藝、數(shù)字技術(shù)等產(chǎn)業(yè)深度融合，一系列主題展覽、研學(xué)活動和文化體驗項目應(yīng)運而生。

2020年，全省首部由紅色紀(jì)念地打造的雙時空互動情境研學(xué)劇《走出炭子沖》正式演出，截至目前，已公演32次，輻射現(xiàn)場觀眾超3萬人次。2024年，該劇榮獲全國文博社教宣傳展示活動百項創(chuàng)新案例。

《共產(chǎn)黨人劉少奇》則是一部以介紹劉少奇與中國共產(chǎn)黨緊密相連、命運與共的感人故事為題材的系列微故事視頻，由講解員團隊拍攝制作而成。從少奇同志“成長勵志”“奮斗歷程”“黨建理論”“為民情懷”“家人家風(fēng)”“廉政佳話”六個專題，27個故事，展現(xiàn)劉少奇同志在救國救民、強國富民道路上的艱辛探索和卓著貢獻。

此外，劉少奇同志紀(jì)念館還探索打造特色黨課、廉政黨課、研學(xué)項目等，將紅色文化與多種藝術(shù)形式相結(jié)合，用花鼓戲、朗誦、情景劇、舞蹈等豐富多彩的節(jié)目形式講述革命文物故事。

韓琦在《走出炭子沖》中飾演青年劉少奇，他自認(rèn)為沒有演出革命偉人的神韻，但是他深感自豪，“這些創(chuàng)新嘗試吸引了更多年輕人的關(guān)注，這是我們共同的心愿，讓紅色文化在新時代煥發(fā)出新的活力”。

精神傳承者

“我不能成為他，可他影響著我”

今年是韓琦在劉少奇同志紀(jì)念館講解員崗位上工作的第8年。這些年，他每天閱讀、研究、講解劉少奇的故事，于他而言，劉少奇生平早已不只是陳列在紀(jì)念館里的歷史，而是融入他生命的精神指引。

回想當(dāng)年，韓琦考入劉少奇故里管理局的第一道難關(guān)，便是在3個月內(nèi)背完約十萬字的講解詞，“當(dāng)時真的覺得壓力如山，心里直發(fā)怵”。

但紀(jì)念館里一個刻著小詩的筆筒吸引了他的目光，“挺然百尺之，松繞有生志；舞是千年之，鶴德少塵心”，落款“衛(wèi)黃作”，意為“保衛(wèi)炎黃子孫”。這幾句出自少年劉少奇的短詩，如同一束光，穿透迷霧。

“少年劉少奇在那樣的時代背景下都能有如此高遠(yuǎn)的志向，相比較而言，背十萬字講解詞真是不值一提。”

隨著對劉少奇生平事跡的深入研究，韓琦愈發(fā)被其偉大的人格和崇高的精神所折服。劉少奇一生堅持實事求是，在國家面臨重大決策時，始終以客觀事實為依據(jù)，以調(diào)查研究一手材料作為決策支撐；1961年，為扭轉(zhuǎn)三年經(jīng)濟困難的局面，劉少奇深入湖南農(nóng)村，進行長達(dá)44天的調(diào)研。在座談會上，他摘下帽子，露出銀發(fā)，用鄉(xiāng)音誠懇地向群眾求教。

這種深入基層、實事求是的工作態(tài)度，讓韓琦懂得在講解工作中，也不能只停留在表面，要深入挖掘每一個歷史細(xì)節(jié)背后的意義，用真實的故事打動游客。

在待人接物上，劉少奇謙遜、親和的態(tài)度也給韓琦樹立了榜樣。盡管身為國家領(lǐng)導(dǎo)人，但劉少奇始終以人民勤務(wù)員自勉，關(guān)心百姓的生活疾苦。韓琦意識到，自己作為講解員，面對來自五湖四海的游客，也要保持謙遜、熱情的態(tài)度，讓每一位游客都能在參觀中感受到尊重與關(guān)懷，更好地領(lǐng)略紅色文化的魅力。

“我時常想，少奇同志20歲、30歲時在做什么，而當(dāng)下的我又在做什么。我把他當(dāng)成我終身學(xué)習(xí)的榜樣，可是高山仰止，他太高大了。我不可能成為他，但他時時刻刻影響著我。”韓琦深情地說。

文 | 政協(xié)融媒記者 仇婷