我們都曾無數次目睹這樣的場景:一個孩子因為一個小小的變動,或是一個未能被滿足的愿望,突然情緒崩潰,哭鬧、踢打、甚至傷害自己。那一刻,在旁人眼中,或許只是一個“不聽話”的熊孩子。
但在我們看來,這卻是一個至關重要的時刻——一個孩子正在用他唯一掌握的方式,向我們發出求救信號。我們的任務,就是破譯這份信號。
01
行為是孩子的“溝通語言”
我們誤讀了什么
讓我們從一個真實的案例開始。
在商場的玩具貨架前,5歲的睿睿(化名)突然像被點燃的火山——他緊緊抱住新款的消防車玩具,當媽媽拒絕購買時,他瞬間癱坐在地,哭聲震天,引得周圍顧客紛紛側目。媽媽的臉瞬間漲紅,在尷尬、無措和惱怒中,她要么妥協:“好了好了,快起來,媽媽給你買!”;要么威脅:“再哭我就走了!”,然后強行把孩子拖走。
這個場景對很多家長來說都不陌生。而您當時的反應,無論是妥協、威脅還是講道理,都在無形中“教會”了孩子一件事:當下一次有類似需求時,他該如何行事。
在睿睿的案例中,表面上是孩子“不聽話”、“胡鬧”,但從RICE干預體系的視角看,我們需要解讀行為背后的功能。
傳統視角: “他在公共場合撒潑,就是想逼我妥協,不能慣著。”
RICE視角: 行為是一種溝通。睿睿的“躺地哭鬧”,其功能很可能是“獲得實物”(想要的玩具)。當他發現,只有通過這種強度最高的方式,才能達成目標時,這個行為就被強化了,并極有可能在下一次重演。
RICE實踐解讀
1
R-以社交為核心
此時,與孩子對抗或講大道理,都是在破壞關系。我們的首要目標是建立連接。一位RICE康復師可能會先蹲下來,用平靜的語氣共情:“我知道你非常非常想要這個消防車,不能買真的好讓你生氣。”——這并非妥協,而是讓孩子感到被理解,為溝通打開一扇窗。
2
I-個性化
每個孩子行為背后的原因各不相同。我們的團隊會評估:是孩子缺乏“等待”和“接受拒絕”的技能?還是他無法用語言有效表達需求?評估后才能量身定制干預方案。
02
你的第一反應
如何塑造孩子的下一次行為
在行為干預中,有一個關鍵原則:一個行為能否持續,取決于行為發生后的結果。
1. 如果妥協(給予玩具)
孩子學會的是“哭鬧 = 得到想要的”。下一次,他不僅會繼續,甚至可能升級。
2. 如果威脅/懲罰(強行拖走)
孩子可能因恐懼而暫時停止,但并未學會正確做法。負面情緒被壓抑,可能在另一個不可預知的情境下爆發。
3. 如果科學應對(RICE策略)
我們則能利用這個“教學時機”,教給孩子替代行為。
C-綜合性 & E-全情投入:要徹底解決此類問題,往往需要跨專業合作。行為分析師解決行為功能問題,言語治療師提升孩子的溝通能力,作業治療師或許會處理因感官超載導致的情緒易激惹。同時,我們更會賦能家長,將這套策略變成家庭日常互動的一部分,實現機構的專業干預與家庭的全情投入無縫銜接。
03
RICE發展行為干預
解鎖潛能鑰匙
超早期干預:
0-3歲是兒童發育最迅速、最關鍵的時期,RICE發展行為超早期干預,為0-3歲在語言、認知、社交等方面需要特別提升的幼兒而設計,融合 ESDM(早期丹佛)、PRT(關鍵反應訓練﹚等適合小齡發育障礙兒童的干預方法,基于10000+案例總結出行之有效的教案,通過個性化的干預,幫助孩子社交溝通、語言發育、運動協調、認知發展、情緒調節等方面的能力發展打下穩固基礎,提升未來的生活質量與社會適應能力。
早期干預:
RICE發展行為早期干預,正是為3-12歲存在語言、社交、認知等方面發育落后兒童提供科學的個性化干預而生。該產品以國際通行、有循證支持的ABA應用行為分析學為基礎,強調社交溝通為核心,并關注游戲、認知等其他關聯領域的發展,通過評估每個孩子的優勢與不足,結合不同年齡階段的兒童發展特點和規律為孩子訂制專屬的個性化方案。
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04
行為是冰山之角
讀懂水下未言說的痛苦
為了讓更多像睿睿一樣的孩子,能擺脫情緒行為問題的困擾,能擁有融入集體、快樂成長的機會,大米和小米特別推出 “多城情緒解圍計劃” 專屬福利,多城聯動用小成本解決孩子情緒大難題!
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如果您希望更深入地了解孩子情緒行為背后的原因,并獲得針對您孩子情況的個性化建議,我們誠摯邀請您加入 “多城情緒解圍計劃” ,我們的RICE專家團隊將為您細致解析,幫助您找到引導孩子的科學路徑。
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05
賦能家庭
讓成長在每一刻延續
為幫助更多家長
掌握科學應對孩子情緒問題的方法,
我們特別帶來好消息
大米和小米首席科學家袁巧玲博士將于11月中旬啟動以《再見小火山:幫父母有效解決兒童情緒行為問題》為主題的系列中心巡回講座。
這將是一次難得的機會,讓家長能夠面對面與袁博士學習,如何將RICE體系的理念轉化為日常生活中切實可行的策略,真正成為孩子最出色的“情緒教練”。
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巡回講座具體時間
我們將會第一時間發布在訂閱號
敬請期待
孩子躺地哭鬧,考驗的不僅是父母的耐心,更是父母的理解與智慧。您的第一反應,決定著這是否是一場無效的循環,還是一次寶貴的教學機會。
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