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書名:地理實踐活動課程設計、實施與評價
主編:張艷萍
書號:978-7-5032-7551-7
定價:59.80元
云南師范大學地理學部張艷萍主編的《地理實踐活動課程設計、實施與評價》,系統闡述了如何通過地理實踐活動提升學生的綜合素質和實踐能力。
一、教材定位:立足改革前沿,錨定兩類核心受眾
作為國內聚焦地理實踐活動課程的專業化教材,本書精準立足兩大核心定位:
一方面,它是地理科學專業師范生的“成長指南”。面對基礎教育課程改革對教師實踐能力的新要求,教材幫助師范生系統把握綜合實踐活動課程與地理學科融合的邏輯,提前掌握地理實踐活動設計、實施與評價的全流程方法,實現從“知識學習者”到“合格教育者”的角色銜接,為未來走上講臺奠定堅實基礎。
另一方面,它是一線地理教師的“教學工具箱”。針對當前地理實踐教學中存在的“活動碎片化”“評價不規范”“資源難開發”等痛點,教材提供了可直接遷移應用的操作框架與案例,助力教師優化知識結構,推動地理實踐教學從 “經驗型”向“規范化、科學化、高效化”轉型,切實落實 “地理實踐力”核心素養的培育目標。
二、核心內容架構:從理論到實踐,構建完整知識體系
教材以“理論奠基 — 框架搭建 — 案例賦能”為邏輯主線,形成了層次清晰、環環相扣的內容架構,共分為四大核心模塊:
1
理論溯源:厘清課程發展脈絡
開篇系統梳理國內外綜合實踐活動課程的起源與演進,深入解析從“零散活動”到“系統化課程”的內在邏輯,同時結合相關政策文件,明確地理實踐活動課程的政策依據與育人價值,為后續實踐內容提供理論支撐。
2
框架構建:提供全流程操作指南
這一模塊是教材的核心亮點,創造性地從三大方面搭建普適性操作框架:
課程設計方面:聚焦地理實踐活動的主題選擇、目標設定、內容組織與方案撰寫,強調結合地理學科特質(如區域認知、人地協調觀)設計具有探究性的活動;
實施策略方面:涵蓋課堂內實踐(如實驗操作)、校外田野調查(如地貌觀察、水文監測)、數字化實踐(如 GIS 技術應用)等多種形式的實施路徑,詳細說明不同場景下的組織方法與安全保障措施;
評價體系方面:突破傳統“結果導向”評價模式,構建 “過程 + 結果”“學生自評 + 同伴互評 + 教師評價”的多元評價體系,提供具體的評價指標與工具(如實踐報告評分量表、活動表現記錄表)。
3
資源開發:拓寬實踐教學邊界
教材專門針對地理實踐活動課程資源開發展開論述,指導讀者挖掘自然地理資源(如本地山脈、河流)、人文地理資源(如傳統村落、產業園區)、數字化資源(如遙感影像、地理信息平臺),并給出資源篩選、整合與利用的具體策略,解決“去哪實踐”的核心問題。
4
案例薈萃:賦能教學實際應用
為增強實踐性,教材收錄了豐富的地理學科特色案例,涵蓋小學、初中、高中三個學段,涉及“背斜向斜儲油儲水模型制作”“‘探秘景邁,世遺茶香’實踐活動” “校園生態農場規劃與運營”等主題,每個案例均包含“活動背景 — 目標設計 — 實施步驟 — 評價反思” 全流程,讀者可直接參考或改編應用于教學。
三、教材特色:三大優勢,凸顯專業與實用價值
1
政策與實踐緊密結合,前瞻性突出
教材以教育政策為指引,將政策要求轉化為具體的教學操作,既保證內容的合規性與前沿性,又避免理論脫離實際,幫助讀者準確把握課程改革方向。
2
理論與案例互為支撐,可操作性強
不同于純理論類教材,教材堅持“理論指導案例,案例反哺理論”的編寫思路,每個理論要點均搭配對應的實踐案例,每個案例又呼應理論框架,讀者既能理解“為什么這么做”,又能明確“具體怎么做”,真正實現“學即能用”。
3
團隊專業背景深厚,內容質量過硬
教材編寫團隊由云南師范大學地理學部資深教師與學科教學(地理)專業研究生組成,主編張艷萍長期從事《課程資源與校本課程開發》《地理活動課設計》等課程教學,團隊成員兼具理論研究能力與實踐指導經驗,確保內容的科學性、專業性與實用性。
四、使用場景:覆蓋多場景,滿足不同需求
1
師范院校教學場景
本書可作為地理科學專業“地理教學論”“綜合實踐活動設計” 等課程的配套教材,用于課堂教學、實訓實習指導,幫助師范生掌握地理實踐教學核心能力。
2
一線教師教學場景
一線地理教師可將其作為日常教學的參考資料,用于設計課堂實踐活動、組織校外研學、開展教學評價,也可作為校本教研的研討素材,與同事共同探討地理實踐教學優化策略。
3
教師培訓場景
本書適合作為地理教師繼續教育、專題培訓的教材,助力教師更新教育理念,提升實踐教學能力。
4
自主學習場景
對地理實踐教學感興趣的教育研究者、校本課程開發人員,可通過本書系統學習地理實踐活動課程的相關理論與方法,為研究或實踐提供支持。
作者寄語
我們希望,這本教材能成為連接地理教育理論與實踐的“橋梁”——幫助師范生扣好職業發展的“第一粒扣子”,成長為懂實踐、會育人的地理教師;引導一線教師突破教學瓶頸,讓地理實踐活動真正走進課堂、走向戶外,讓學生在“地球的實驗室”中探索世界、提升素養。
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