中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟2025年會(huì)在鄭州舉辦

10月29日，2025年度“歸根還巢”李洱研究中心學(xué)術(shù)成果交流活動(dòng)暨中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟2025年會(huì)在鄭州師范學(xué)院拉開(kāi)帷幕。系列活動(dòng)由河南省文聯(lián)、中共濟(jì)源市委宣傳部、鄭州師范學(xué)院主辦，河南省作家協(xié)會(huì)、李洱研究中心、中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟、濟(jì)源市文聯(lián)、中原文學(xué)雜志社、鄭州師范學(xué)院人文學(xué)部共同承辦。

中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟2025年會(huì)由聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)中文系教授、中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作研究院副院長(zhǎng)黃平主持。

學(xué)科建設(shè)里程碑

中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟2025年會(huì)匯聚了當(dāng)代中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作領(lǐng)域的眾多領(lǐng)軍人物。學(xué)界方面，北京大學(xué)中文系教授、文學(xué)講習(xí)所所長(zhǎng)曹文軒，北京大學(xué)文學(xué)講習(xí)所教授李洱，北京大學(xué)文學(xué)講習(xí)所講師樊迎春，北京師范大學(xué)國(guó)際寫(xiě)作中心教授翟文鋮，華東師范大學(xué)中文系教授、系主任、中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作研究院院長(zhǎng)羅崗，南京大學(xué)文學(xué)院教授、副院長(zhǎng)高子文，清華大學(xué)中文系副教授、副系主任、文學(xué)創(chuàng)作與研究中心執(zhí)行主任飛氘，上海交通大學(xué)人文學(xué)院創(chuàng)意寫(xiě)作方向全職博士后王明憲，同濟(jì)大學(xué)中文系教授、中國(guó)文學(xué)中心及MFA創(chuàng)意寫(xiě)作專業(yè)負(fù)責(zé)人張生，中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授張曉琴，香港浸會(huì)大學(xué)人文及創(chuàng)作系副教授、文化專業(yè)創(chuàng)意寫(xiě)作文學(xué)碩士課程總監(jiān)唐睿，河南大學(xué)文學(xué)院教授魏華瑩，鄭州大學(xué)文學(xué)院教授劉宏志，海南大學(xué)人文學(xué)院教授李音等學(xué)者到場(chǎng)；鄭州師范學(xué)院黨委書(shū)記李仰智，河南省文聯(lián)黨組成員、副主席武皓，河南省作協(xié)副主席、秘書(shū)長(zhǎng)南飛雁等主辦方領(lǐng)導(dǎo)共同出席。來(lái)自全國(guó)各大高校、媒體的五十余位參會(huì)代表齊聚一堂。他們圍繞創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐探索等核心議題展開(kāi)深入研討。

北京大學(xué)中文系教授、文學(xué)講習(xí)所所長(zhǎng)曹文軒

李仰智在致辭中表示，中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟自成立以來(lái)，匯聚全國(guó)高校智慧與力量，在推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)作人才、繁榮文學(xué)事業(yè)等方面取得了令人矚目的成就，為我國(guó)文化教育事業(yè)的發(fā)展注入了源源不斷的生機(jī)與活力。本次年會(huì)，不僅是創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科前沿與未來(lái)發(fā)展的探討交流，更是人才培養(yǎng)新模式和創(chuàng)作實(shí)踐新經(jīng)驗(yàn)的思想碰撞。

武皓在致辭中先是回顧了中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟學(xué)術(shù)活動(dòng)與河南的緊密合作，“由聯(lián)盟和省文聯(lián)牽頭組織，在河南省作協(xié)、中原文學(xué)雜志社的具體承辦下，中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟2024學(xué)術(shù)年會(huì)在鄭州落地舉辦。”并指出，聯(lián)盟成員高校和相關(guān)專家學(xué)者以科學(xué)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，大膽打破傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究的局限、學(xué)科建設(shè)的藩籬，通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作來(lái)展現(xiàn)人性之美、生活之美、人民之美、中國(guó)之美。在過(guò)去的一年中，中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作事業(yè)進(jìn)一步取得一系列豐碩成果。省文聯(lián)將持續(xù)用情用力，助力中國(guó)高校學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)當(dāng)代文壇創(chuàng)研工作。

值得關(guān)注的是，在河南省作協(xié)的支持下，中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟與《中原文學(xué)》雜志特別設(shè)立“創(chuàng)意四季”專欄，連續(xù)12期刊載了高質(zhì)量稿件，內(nèi)容涵蓋鄉(xiāng)村書(shū)寫(xiě)、城市生活、歷史題材、科幻作品等多類型，作品來(lái)源包括聯(lián)盟高校及其它展開(kāi)創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)的省內(nèi)外院校。

中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟的成立與發(fā)展，堪稱中國(guó)文學(xué)教育史上的重要事件。 中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟成立于2023年4月，由北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等九所高校的創(chuàng)意寫(xiě)作機(jī)構(gòu)發(fā)起，秘書(shū)處常設(shè)于華東師范大學(xué)中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作研究院。聯(lián)盟在成立之初即得到中國(guó)作家協(xié)會(huì)的指導(dǎo)，著名作家莫言擔(dān)任名譽(yù)理事長(zhǎng)，曹文軒任首任理事長(zhǎng)。

構(gòu)建中國(guó)特色創(chuàng)意寫(xiě)作體系

創(chuàng)意寫(xiě)作教材建設(shè)，是本屆年會(huì)的核心議題。曹文軒在主題發(fā)言中指出當(dāng)前創(chuàng)意寫(xiě)作教育的重要議題：創(chuàng)意寫(xiě)作已經(jīng)成為教育部明確認(rèn)定的專業(yè)方向，但尚缺乏完備的知識(shí)教材和完整的課程體系，并指出，系統(tǒng)化的大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作教材還應(yīng)涵蓋小說(shuō)、詩(shī)歌、劇本等多種文體的寫(xiě)作技法。他更分享了自己對(duì)寫(xiě)作“技巧”的獨(dú)到理解，如“跳空”“搖擺”“陡轉(zhuǎn)”等概念在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用，并結(jié)合經(jīng)典作品進(jìn)行了詳細(xì)解析。“這些技巧是作家必須掌握的基本功，不應(yīng)輕視。”

北京大學(xué)文學(xué)講習(xí)所教授李洱

李洱認(rèn)為，創(chuàng)意寫(xiě)作作為新興學(xué)科，其教材編寫(xiě)難度較大，需要綜合考量創(chuàng)作、批評(píng)觀念、心理學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)方面。并提出，創(chuàng)意寫(xiě)作教材應(yīng)分為通識(shí)類和專題類兩種，通識(shí)類教材側(cè)重于教育教學(xué)方法論，而專題類教材則應(yīng)由具有豐富創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的作家編寫(xiě)，注重實(shí)踐性和經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)。

同濟(jì)大學(xué)中文系教授張生結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)理論建設(shè)，介紹了自己所編寫(xiě)的小說(shuō)寫(xiě)作教程，深刻分析了當(dāng)前學(xué)科建設(shè)所面臨的現(xiàn)實(shí)議題，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化的創(chuàng)意寫(xiě)作教材應(yīng)具備融合中外、文明互鑒等特色。

鄭州大學(xué)文學(xué)院教授劉宏志指出，創(chuàng)意寫(xiě)作已正式成為中文系的二級(jí)學(xué)科。教材可根據(jù)本科和碩士的不同層次進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)：本科階段著重于創(chuàng)作技巧的傳授，旨在培養(yǎng)具備文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)實(shí)際操作能力的人才；碩士階段則更加注重理論深度的挖掘與專業(yè)的細(xì)化研究。同時(shí)，教材應(yīng)兼具普及性和可操作性，且需與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程明確區(qū)分開(kāi)來(lái)。

多層次人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

各高校代表積極分享創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了立體化的探索路徑。

復(fù)旦大學(xué)中文系陶磊副教授分享了該校10多年的教學(xué)實(shí)踐成果：“通過(guò)2～3年系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生能從基礎(chǔ)寫(xiě)作水平提升到能創(chuàng)作合格小說(shuō)作品，部分甚至達(dá)到發(fā)表水平。”該校注重實(shí)踐教學(xué)，將小說(shuō)和散文寫(xiě)作實(shí)踐作為課程核心，輔以文學(xué)史知識(shí)支撐。

清華大學(xué)飛氘副教授介紹了中文系在文學(xué)教育和創(chuàng)作課程方面的貢獻(xiàn)。該校通過(guò)開(kāi)設(shè)面向全校的經(jīng)典寫(xiě)作訓(xùn)練課、詩(shī)歌寫(xiě)作課和科幻創(chuàng)作課，培養(yǎng)了大量跨專業(yè)學(xué)生，“這些課程雖未記入中文系名下，但實(shí)際為人才培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。”

香港浸會(huì)大學(xué)唐睿副教授分享了該校獨(dú)特的發(fā)展路徑：“我們的課程發(fā)展并非自上而下，而是自下而上形成。”教師多具有跨文化背景，課程涵蓋中英文創(chuàng)意寫(xiě)作，體現(xiàn)了跨學(xué)科與跨文化的融合特色。

南京大學(xué)高子文教授的發(fā)言指向?qū)W科歸屬議題，該校的創(chuàng)意寫(xiě)作目前被設(shè)置在戲劇影視專業(yè)，未來(lái)可能考慮將其轉(zhuǎn)入中文專業(yè)，但在已有的學(xué)科格局前提下，這一過(guò)程的轉(zhuǎn)變將具有一定的復(fù)雜性。

針對(duì)不同高校的定位問(wèn)題，海南大學(xué)李音教授提出了差異化發(fā)展思路，認(rèn)為普通高校應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件，可將部分教學(xué)目標(biāo)定位為社區(qū)口述史和田野調(diào)查等實(shí)踐性寫(xiě)作訓(xùn)練。這種模式強(qiáng)調(diào)與社區(qū)互動(dòng)和快速反饋，形成有別于傳統(tǒng)教材到競(jìng)賽的培養(yǎng)體系。

河南大學(xué)文學(xué)院教授魏華瑩結(jié)合自身教材編撰的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入探討了教材編寫(xiě)的嚴(yán)謹(jǐn)性與系統(tǒng)性要求。她特別強(qiáng)調(diào)，為順應(yīng)教育數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)積極推進(jìn)教材資源的數(shù)字化進(jìn)程，構(gòu)建完善的線上課程體系，從而為教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的支撐。

應(yīng)用型寫(xiě)作人才培養(yǎng)成為新焦點(diǎn)。北京大學(xué)樊迎春講師指出，“創(chuàng)意寫(xiě)作”學(xué)科有其官方定義，它不僅強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作人才，還包括高層次應(yīng)用型寫(xiě)作人才和創(chuàng)意寫(xiě)作研究人才。北京師范大學(xué)翟文鋮教授結(jié)合本校學(xué)科建設(shè)、教學(xué)現(xiàn)狀及成果，強(qiáng)調(diào)應(yīng)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)涵蓋短視頻、游戲編寫(xiě)、歌詞、繪本腳本等新興領(lǐng)域的教材，以指導(dǎo)不同特質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行多樣化創(chuàng)作。

本次中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟年會(huì)與“歸根還巢”李洱研究中心學(xué)術(shù)成果交流活動(dòng)同步舉行，凸顯了當(dāng)代中國(guó)學(xué)科建設(shè)探索、文學(xué)名家作品研究、培養(yǎng)文學(xué)新人的“傳幫帶”活動(dòng)與文藝文學(xué)事業(yè)、高校工作機(jī)制的深層融合與互動(dòng)。李洱作為河南籍茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主，其研究中心學(xué)術(shù)成果交流活動(dòng)不僅深化了對(duì)本土作家創(chuàng)作路徑和未來(lái)無(wú)限可能性的探討，并將經(jīng)典作品創(chuàng)作活動(dòng)進(jìn)一步根植于中原沃土。

近年來(lái)，河南省文聯(lián)積極貫徹落實(shí)省委宣傳部鼓勵(lì)在外文藝名家“歸根還巢”工作部署，以著名作家研究中心為依托，深化創(chuàng)研結(jié)合，持續(xù)推動(dòng)文藝精品創(chuàng)作扶持，這一理念與高校創(chuàng)意寫(xiě)作的教學(xué)使命深度契合。年會(huì)最后，公布了中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟與《中原文學(xué)》雜志所聯(lián)辦的“創(chuàng)意四季”專欄推優(yōu)作品名單，該專欄通過(guò)季度推優(yōu)與年度推優(yōu)相結(jié)合機(jī)制，為青年作者提供持續(xù)輔導(dǎo)、扶持與激勵(lì)。

創(chuàng)意寫(xiě)作的未來(lái)展望

與會(huì)專家們一致認(rèn)為，創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科仍需面對(duì)三項(xiàng)議題：一是在學(xué)術(shù)規(guī)范中保留藝術(shù)自由度；二是適應(yīng)新媒體時(shí)代的技術(shù)變革；三是構(gòu)建具有中國(guó)特色的創(chuàng)意寫(xiě)作理論體系。

華東師范大學(xué)羅崗教授指出了教材改革的必要性，他建議創(chuàng)意寫(xiě)作教材應(yīng)突破傳統(tǒng)形式，深化各高校交流合作，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，采用科學(xué)方式編寫(xiě)，以適應(yīng)新興領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)需求。

中國(guó)人民大學(xué)張曉琴教授提出了教材編寫(xiě)的三個(gè)細(xì)化方向：理論研究應(yīng)細(xì)化，進(jìn)一步豐富中文創(chuàng)意寫(xiě)作理論體系；同時(shí)應(yīng)重視中文創(chuàng)意寫(xiě)作史研究，回溯其從萌生到成為學(xué)科的歷史；并強(qiáng)調(diào)時(shí)效性在創(chuàng)意寫(xiě)作研究中的重要性。

黃平在總結(jié)階段表示，未來(lái)將通過(guò)更多跨界合作與深度交流，推動(dòng)學(xué)科向縱深發(fā)展，“創(chuàng)意寫(xiě)作教育不僅關(guān)乎文學(xué)創(chuàng)作本身，更關(guān)乎中國(guó)文化的創(chuàng)新能力和話語(yǔ)體系建設(shè)。”
中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟2025年會(huì)不僅是一次匯聚頂級(jí)學(xué)者思想的學(xué)術(shù)盛會(huì)，也是我國(guó)高校文學(xué)教育、作家創(chuàng)作實(shí)踐與文聯(lián)、作協(xié)工作相結(jié)合的交互典范。在以李洱研究中心為智庫(kù)支撐、以中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟為托舉平臺(tái)的聯(lián)合工作機(jī)制下，中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作事業(yè)正進(jìn)一步匯聚一切新生的、青年的、活躍的文學(xué)力量，在大學(xué)、文壇、社會(huì)之間搭建起堅(jiān)固橋梁，有力推動(dòng)中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作人才培養(yǎng)體系的開(kāi)拓與創(chuàng)新，多彩展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)文藝文學(xué)的新氣象、新風(fēng)貌。（頂端新聞?dòng)浾?張茹 時(shí)一禾）