25年國考地市級申論答案 助推‘元科普’，促進科普與科研共發(fā)展

（四）假如你是S市政協(xié)委員，準(zhǔn)備提交一份“關(guān)于助推‘元科普’，促進科普與科研共發(fā)展”的提案。請根據(jù)“給定資料4”，擬寫“提案案由”和“建議”兩部分的內(nèi)容。（20分）要求：理由充分，建議明確可行，條理清晰。不超過500字。

這是一道結(jié)合了情況分析題、啟示分析題、概括歸納題以及對策題的綜合題

同時，問題復(fù)雜，涉及「助推’元科普’」，「促進科普與科研共同發(fā)展」兩個不同的工作目的

以及「案由」和「建議」兩方面的作答內(nèi)容

也就是說，你要作答為什么要「助推’元科普’」，「促進科普與科研共同發(fā)展」的具體理由，以及「助推’元科普’」，「促進科普與科研共同發(fā)展」的具體措施。

這道題要求說明「案由」，即說明為什么要「助推’元科普’」，「促進科普與科研共同發(fā)展」，體現(xiàn)了情況分析題的思路。

這道題要求給「建議」，體現(xiàn)了對策題的思路，同時，科普是一個專業(yè)問題，出題人借助多個先進事例，暗示了如何「助推’元科普’」，「促進科普與科研共同發(fā)展」的具體建議，體現(xiàn)了啟示分析題的思路

高頻易錯點，出題人還故意采用了會議記錄的工作場景，你要理解不同人的發(fā)言核心本質(zhì)，明確其發(fā)言到底是「案由」還是「建議」

同時，因為要準(zhǔn)確定位「案由」和「建議」，而這些「案由」和「建議」又是分散的，零碎的，就需要你能夠概括，并歸納分類要點。

高頻易錯點，出題人故意通過不同的人說同一個內(nèi)容的話，這種要點的「異口同聲」意味著如果你理解的不準(zhǔn)確，就會重復(fù)要點，字?jǐn)?shù)就控制不住，對錯不論，根本寫不完。

高頻易錯點，「元科普」是一個專業(yè)概念，區(qū)別于一般「科普」，強調(diào)有頂級專家開展前沿科普，「元科普」是和「科普與科研」既有聯(lián)系，又有區(qū)別的概念，「元科普」對「科普與科研」有促進作用，正因如此，需要「助推’元科普’」

注意，區(qū)分資料中「元科普」和「促進科普與科研共同發(fā)展」的不同內(nèi)容。

資料難點

資料前兩段文字是背景介紹，與大作文題相關(guān)，同時，也點明了「科普與科研」的相互促進的關(guān)系，這一點和「甲」、「戊」、「辛」的發(fā)言遙相呼應(yīng)，可以作為「促進科普與科研共同發(fā)展」的「案由」

資料第三段是「元科普」的概念介紹，及其對于科普的積極作用，「元科普」是其他科普的基礎(chǔ)，可以作為「助推’元科普’」的「案由」。

高頻易錯點，「甲」的發(fā)言有兩層意思，一個是點明了「科普與科研」相互促進的關(guān)系，這一點與第一段內(nèi)容，以及「戊」、「辛」的發(fā)言遙相呼應(yīng)，一個是提出了「促進科普與科研共同發(fā)展」的具體措施，即「科學(xué)家投身科普事業(yè)」。

核心考點｜高頻易錯點，「乙」的發(fā)言通過愛因斯坦的事例，呼應(yīng)「庚」的發(fā)言，給出了「助推’元科普’」的具體措施，「元科普”要通過頂尖科學(xué)家與科普表述和寫作能力強科普作家合作」

核心考點｜高頻易錯點，「丙」的發(fā)言通過事例，給出了「助推’元科普’」的具體措施，「科學(xué)家要優(yōu)先做別人難以替代的、潛在社會影響最大的“元科普”」

核心考點｜高頻易錯點，「丁」的發(fā)言通過問題和不足，給出了「助推’元科普’」的具體措施，即「就要對科普的多維度功能進行全面釋放，對科普評價體系進行全維度建立，使科學(xué)家心甘情愿做科普」

核心考點｜高頻易錯點，「戊」的發(fā)言通過事例體現(xiàn)了「科普與科研」的相互促進的關(guān)系，與第二段內(nèi)容，「甲」以及「辛」的發(fā)言遙相呼應(yīng)

核心考點｜高頻易錯點，「已」的發(fā)言有兩層意思，一個是具體展開了「元科普」對于科普的積極作用，與第三段內(nèi)容遙相呼應(yīng)，一個是提出了偽科學(xué)問題，引出監(jiān)管的具體措施。

核心考點｜高頻易錯點，「庚」的發(fā)言呼應(yīng)「乙」的發(fā)言，重申了「助推’元科普’」的具體措施。核心考點｜高頻易錯點，「辛」的發(fā)言是點題，總結(jié)了「元科普」、「科普」、「科研」三者的關(guān)系，這一點與第一段內(nèi)容，「甲」以及「戊」的發(fā)言遙相呼應(yīng)。

核心考點，總結(jié)一下，第一段、第二段、「甲」、「戊」、「已」、「辛」的發(fā)言遙相呼應(yīng)，都涉及「助推’元科普’」，「促進科普與科研共同發(fā)展」的「案由」，即「元科普」是其他科普的基礎(chǔ)，「科普與科研」的相互促進，寫一遍即可，無需重復(fù)

「甲」提出「科學(xué)家投身科普事業(yè)」

「乙」和「庚」提出「元科普”要通過頂尖科學(xué)家與科普表述和寫作能力強科普作家合作」

「丙」提出「科學(xué)家要優(yōu)先做別人難以替代的、潛在社會影響最大的“元科普”」

「丁」提出「就要對科普的多維度功能進行全面釋放，對科普評價體系進行全維度建立，使科學(xué)家心甘情愿做科普」

「已」的提出引出監(jiān)管的措施，是「助推’元科普’」「促進科普與科研共同發(fā)展」的具體措施，

舉一反三

在多題型結(jié)合，問題專業(yè)性及復(fù)雜性上，此題類似2023年國考公務(wù)員副省級申論答案解析 促進與新遠(yuǎn)眼鏡公司的合作及樂原市發(fā)展的建議

（四）“給定資料5”中調(diào)研組擬向樂原市政府匯報調(diào)研情況，匯報的重點是如何借鑒“給定資料4”中的N市和M市的經(jīng)驗，促進與新遠(yuǎn)眼鏡公司的合作以及樂原市相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，請你為調(diào)研組草擬匯報的主要內(nèi)容。（20分）

另外，在結(jié)合開會討論的工作場景這一點上，此題類似2024年國考公務(wù)員副省級申論答案 簡要說明新民樂走紅引發(fā)的諸多議論

（二）新民樂走紅引發(fā)了網(wǎng)民的諸多議論。請根據(jù)“給定材料2”談?wù)勥@些議論主要涉及了哪些「問題」，并分別予以簡要說明。（20分）

參考答案

案由：從社會效益分析，科普有助于提升國民科學(xué)素養(yǎng)水平和國家創(chuàng)新能力。從科學(xué)發(fā)展規(guī)律而言，科普是科學(xué)發(fā)展的內(nèi)生需求，只有公眾理解科學(xué)，才能支持科學(xué)發(fā)展。科研和科普是一種正向的相互促進關(guān)系。“元科普”是由工作在某個科研領(lǐng)域第一線的領(lǐng)軍人物（或團隊）進行的科普，它是對本領(lǐng)域科學(xué)前沿的清晰闡釋、對相關(guān)知識由來的系統(tǒng)梳理、對該領(lǐng)域未來發(fā)展的理性展望，以及科學(xué)家親身沉浸其中的獨特感悟。“元科普”為其它科普作品提供堅實依據(jù)。助推’元科普’，有利于促進科普與科研共發(fā)展。

建議：要給予優(yōu)惠政策，鼓勵更多科學(xué)家投身科普事業(yè)；鼓勵科學(xué)家優(yōu)先把有限的時間與精力用來做別人難以替代的、潛在社會影響最大的“元科普”；要通過頂尖科學(xué)家與科普表述和寫作能力強科普作家合作的方式推動“元科普”，尋求科學(xué)精準(zhǔn)表達和大眾通俗易懂之間的平衡點。通過對科普評價體系進行全維度建立，對科普的多維度功能進行全面釋放，使科學(xué)家心甘情愿做科普。以元科普為基礎(chǔ)，發(fā)動科學(xué)家，科普作家，群眾，通過制度創(chuàng)新，共同應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代偽科學(xué)等不良信息監(jiān)管問題。