贏麻了！這所學校到底有誰在??？

哈哈哈～

孩子們的笑聲，也太有穿透力了吧！

從校門口10米開外就飄過來，夾雜著驚嘆聲，像一首歡鬧又動人的歌。

這么熱鬧，人大附中石景山學校到底有誰在?。?/strong>

定睛一看，竟是齊天大圣和大黃蜂！

兩位機甲人足足有3米高，化身成“門神”，一大早站在校門口和孩子們挨個兒握手。

這陣仗科技感爆棚，瞬間把科技嘉年華的氛圍感拉滿！

恰逢橙黃橘綠、萬物豐盈的好時節，坐落在西山淺山區的人大附中石景山學校（以下簡稱“人石”），周邊原生森林覆蓋率高達98.5%，負氧離子滿滿，天然釋放著更多快樂因子。

孩子們置身其中，加上嘎嘎香的科技節活動，一個個簡直樂瘋了。

這場科技嘉年華，既是石景山區作為全國科學教育實驗區的生動實踐，也是“科幻之城”育人價值的鮮活體現。

石景山教委副主任劉永奇在活動中勉勵學生：

從課堂走到科學實踐當中，一方面要好好體驗它帶來的歡樂，另一方面也要思考用到了哪些所學知識，帶著問題回家去探究。

作為一所十二年一貫制公辦校，人石近年來呈現出高位上升的發展態勢。這所由人大附中西山學校承辦的學校，正全力營造“人人參與科學”的濃厚氛圍，進一步擦亮區域“科學教育”品牌。

校園里那一抹醒目的紅白校服，以及深植于血脈的“人附基因”，都是人石的底氣所在。它的一舉一動，也始終備受京城西部家長和學生的關注與期待。

01

玩嗨了，也學通了！

孩子們別提玩得有多嗨了！

32個科技體驗項目，每個展位前都擠滿了好奇的小腦袋。

腳邊的機器狗在操控下轉圈賣萌；宇樹機器人邁開長腿“嗖”地跑過；遠處的AI數字人把孩子們逗得哈哈大笑；耳邊鉆進弓弦拉動金屬薄片的振動聲，克拉尼圖案在眼前變幻；還有幾個孩子把動感單車蹬得呼呼生風，比一比靠摩擦發電的小賽車，誰的跑得更快。

AI造夢機前圍著一群小姑娘，按下快門，獨一無二的造型美美出爐；各種VR項目像一扇扇“任意門”，帶著小男生們，瞬間穿越到沙漠、雪山和浩瀚太空。

更神奇的是蘋果MR混合現實體驗。戴上魔法眼鏡，女媧在你面前補天；攥緊拳頭，蝴蝶與雪花隨之飛舞。

當傳統文化遇上科技狠活，孩子們也在沉浸式的體驗中增進了文化認同與民族自豪感。

走進籃球館，頂著爆炸頭的“科學博士”正在施放“魔法”。

火焰在他掌心起舞，孩子們在驚呼中認識了丁烷，也弄懂了火苗到底是上面燙還是下面燙。

鐵鍋拔河、空氣炮、懸浮大師……每一個實驗都像一場冒險，每一個“意料之外”都在悄悄點燃科學興趣。

探索低溫世界時，“科學博士”一邊大嚼水果，一邊口吐“仙氣”。孩子們把手舉得老高，爭著感受零下195度液態氮的神奇效果。

一位1+3項目班的女生笑著分享：

“吃到嘴里有點甜，有點粘牙，還得快速嚼，不然凍舌頭！”

說句實在話，科學課不好上。

知識點又多又雜，從分子、原子、電子，到細胞、微生物，再到地球系統、物質變化，囊括了物理、化學、生物、地理等多個學科的知識。

如果只靠死記硬背，孩子很難真正愛上科學。

但今天，在這座“科創探索樂園”里，抽象的概念活了起來，動手實踐成了最好的老師。

玩有所得、學有所樂——這才是科學教育該有的樣子！

02

是玩家，更是主角！

熱鬧的嘉年華中，有一群身影格外亮眼——

近70名來自機器人、航模、編程社團的學生志愿者，既是科學的體驗者，也是科學精神的傳遞者。

VR云端吊橋的小志愿者格外辛苦，一趟趟攙扶著戴上VR眼鏡、仿佛置身萬丈高空的同學平安“過橋”。

時空穿梭機旁的小志愿者自豪里帶著點小失落：“看著其他同學玩得那么開心，我心里也癢癢的。”

這份小小的“犧牲”，讓科學的快樂傳遞得更穩、更遠。

這么多靠譜志愿者的涌現，離不開學校“筑基·賦能·育新”三級科技教育課程體系的支撐，也離不開三大特色科技社團的長期培養。

機器人社團實施分階培養：低年級從圖形化編程入門，側重邏輯啟蒙與感知；中年級注重應用與迭代，動手學習機械搭建，迭代優化工程原型；高年級進行融合與創新，實現手動機械到智能系統的跨越，打造能夠進行復雜任務的智能機器人。

航模社團聚焦航天、航空、航海等關鍵領域，從航海模型的水域操控，到航空航天模型的組裝與調試，再到無人機的飛行技巧與編程應用，學生在大國重器的項目實踐中培養工程思維，也埋下科技報國的種子。

編程小達人社團強調玩中學、做中學，學生使用可視化圖形、積木組合式的程序語言，自主創作動畫、游戲、音樂等創意作品。

社團以“貫通培養、科技賦能”為路徑，為不同學段的學生搭建起適配、進階的實踐平臺，真正實現了“以賽促學、以學促發展”，共同構筑起人石科技教育的亮眼名片。

近年來，學校獲評“石景山區基礎教育拔尖創新人才培養基地”。學生在全球發明大會、全國航模競賽等賽事中屢創佳績，累計獲國家級獎項45人次、市級獎項近500人次，多項成果榮獲國家專利。

03

是課堂，更是創造場！

如果說特色社團是實現學生科技素養成長的加速器，那么PBL項目式學習課程，就是面向所有孩子開放的創造場。

嘉年華活動的科技制作課上，一二年級的“小小平衡師”用紙板、吸管制作神奇的胡可滾輪；三四年級的“指尖星空”，用彩色黏土捏出太陽系行星，在創造中感受宇宙的浩瀚與秩序。

孩子們從被新奇的教具吸引，到主動思考和探究背后的科學奧秘。

越到高年級，挑戰越帶勁！

五六年級迎來“小球馬拉松”，從藍圖到搭建，從故障到通關，靠的是團隊協作。初中生則化身“航母建造工程師”，在復原“山東艦”的過程中，體會分工、協作、溝通的團隊力量。

1+3項目班和高中的孩子們像工程師一般，用泡沫管、膠帶為小鋼珠搭建一座完整的過山車軌道。在測試與改進過程中，重力、勢能、動能等物理知識不再抽象，工程思維悄然生長。

解決“軌道怎么更穩”“小球為何卡住”這些真實問題時，學生不僅活用了知識，更錘煉了4C技能——合作、溝通、創新和批判性思考能力。

值得一提的是，人大附中西山學校作為北京最早深耕PBL的學校之一，十余年的探索積淀已成功注入人石課堂，成為教育創新的重要推手。

人石的科創之火越燒越旺，更讓科技的種子在每一所成員校開出不一樣的花。

據分管副校長介紹，人石自2019年牽頭成立教育集團以來，始終秉持“一校一特色、六校共成長”的發展理念，持續推進集團化辦學與學科融合。

紅旗小學以國防科技課程為引領，融合地域文化與生態理念，推進AI與多學科教學深度融合；

炮廠小學構建“基礎+拓展+特色”三級科學課程，打造全員參與的科技探索氛圍；

電廠路小學以“互·動”教育為理念，整合校內外資源，開展場景式科學實踐，推行“雙師制”教學；

廣寧村小學依托“嘉禾勤科”課程體系，融合勞動與科學教育，培養學生探究能力與生態意識；

高井中學以“科創+文化”雙品牌為特色，建設現代化科創空間，構建縱向銜接、橫向融合的課程體系。

未來，集團將把握石景山區作為“科學教育實驗區”的機遇，讓優質資源流動起來，讓先進經驗輻射開來，真正形成“各美其美、美美與共”的發展新格局。

正如分管副校長所言：

我們不僅是科技的體驗者，更是創新的傳承者。在這場“強國接力賽”中，每一位同學都是接棒人，每一位教師都是引路人。我們要在動手實踐中感悟科技的力量，在團隊協作中理解創新的價值，真正把“強國有我”的信念融入成長的每一步。

文 | 京教君

素材 | 人大附中石景山學校提供

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