變革賦能·課程煥新！陜師大實驗小學“名校+”共同體點亮2025中小學課程發展大會

全文長 3000 字，閱讀大約需要 8分鐘

2025年中小學課程建設與發展大會

陜師大實驗小學“名校+”共同體的

“變革現場”與“未來圖景”

11月10日至11日，2025年中小學課程建設與發展大會暨第三屆課程博覽會——數字化賦能學校課程變革現場會暨陜西師范大學陸港小學特色課程展示活動成功舉辦。本次活動以“數字化賦能學校課程變革”為主題，通過專家報告、校長分享、課堂展示、課程博覽與實地參訪，全景展現了陜西師范大學實驗小學“名校+”共同體在課程重構、教學轉型與育人模式創新上的探索與實踐，吸引了眾多教育同仁到場觀摩，現場反響熱烈。

樂音啟幕

聚焦變革勾勒未來教育圖景

11月10日上午，活動在陜師大陸港小學民樂團悠揚的《上春山》《高青山》中溫情啟幕。琴瑟和鳴，絲竹聲聲，孩子們指尖流淌的旋律，仿佛將春日的生機與希望灑滿會場。北京師范大學教育學部教授、博士生導師，北京師范大學教育學部慕課發展中心主任，教育部基礎教育教學指導專業委員會信息化教學指導專委會委員，北京市人工智能與教育融合應用創新研究基地負責人李玉順； 高級教師、全國優秀教師，原教育部質量檢測中心視導員，教育部課程中心十二五重點課題指導專家，甘肅省骨干教師、評估專家，國培教師，北京中科聯特聘專家陳希良；陜西師范大學實驗小學“名校+”共同體總校長羅坤、各校執行校長以及來自全國各地的教師及教育工作者近200人共同參加了本次活動。活動由陜西師范大學“名校+”共同體副校長李軍主持。

開幕式上，陜西師范大學實驗小學“名校+”共同體總校長羅坤在致辭中，對與會專家及全國教育同仁表示熱烈歡迎。他簡要介紹了共同體9所跨區域學校，在數字時代依托技術力量“看見課堂、看見教師、看見學生”的探索歷程，并著重分享了共同體借助“AI教研員”平臺，賦能教師成長、關注學生深層思維發展的實踐成果，期待通過此次交流互鑒，共同推動課程重構與育人模式變革。

專家視點

深度解析數字化賦能課程與課堂的融合路徑

在專家報告環節，李玉順教授以《技術引領下的學校課程革新與生態重構》為題，作了一場視野宏闊、內容深刻的學術報告。

李教授指出，在當前教育強國建設與高質量發展的大背景下，課程體系的重構已成為中小學育人變革的核心抓手。他系統梳理了技術從“互聯網+”到“智能+”時代的發展脈絡，闡述了數字化如何深刻重塑課程形態與課堂生態。通過大學AI助教、區域學業大數據分析、項目式學習等生動案例，他強調了數據賦能“看見”教育的重要性——看見學生思維過程、看見教師發展路徑、看見長周期成長規律，從而實現從“知識傳授”到“素養育人”的范式轉移。他進一步提出，在人工智能時代，“人機協同” 正成為教育新常態，智能體不僅是工具，更在演變為“學伴”與“教師”，推動教學模式向項目化、探究式深度轉型。課程與課堂必須一體化聯動變革，教師角色應從“教書匠”轉向“學習設計師”，通過技術實現精準教學與規模化因材施教，最終構建起以深度學習、個性化學習、情境化學習為特征的高品質育人新生態。

校長報告

體系為根，勾勒學校高質量發展的“蒲公英”路徑

在校長報告環節，羅坤校長以《以蒲公英為魂，以體系為根——學校的生長邏輯與發展之路》為題，分享了陜師大實驗小學“名校+”共同體十年來的探索與實踐。

羅校長回顧了陜師大實驗小學從一所建校僅三年的年輕學校，發展為跨越兩省三市、涵蓋9所成員校的“名校+”共同體歷程。他闡釋了以“蒲公英”為象征的課程理念——寓意每個平凡的生命都能懷揣夢想，自由飛翔，培養“獲得幸福生活能力的人”。學校系統構建了“蒲公英”課程體系，從美術學科破局，逐步推動全學科深度重構與跨學科融合，并配套以教育評價改革，為學生成長精準畫像。

他表示，面對教育中的“不可能三角”，學校構建了“雙系統三層級”學習支持體系，為學習困難學生提供科學干預。“在數字化浪潮中，學校更主動擁抱技術，不僅自研了AI教研員、智慧作業、思維評估等系列輕量化工具，更致力于讓技術成為‘機師’，賦能教師專業成長與課堂生態變革。”羅校長特別提到，其“AI教研員”已向全國2000多所學校免費開放，尤其優先覆蓋邊境國門學校，體現了深厚的教育情懷與社會擔當。

場景化課程展示

“無邊界學習”獲贊“真實可感”

“場域拓展”環節，與會嘉賓走進學校人文藝術空間，實地觀摩“空間無邊界”課程的真實樣態。學生作品與課程場景的自然融合，美育畫展、兵馬俑區、歷史文化區……，這里打破了傳統局限，展現了學習在真實情境中自然發生的動人圖景。一位來自內蒙古的老師感慨：“在這里，我看到了課程真正‘活’了起來，學生的學習是與空間、與生活深度互通的，這種無邊界的學習生態非常具有前瞻性。”

經驗分享環節，陜師大實驗小學“名校+”共同體管理團隊分別從“全景構建”“協同育人”“童心鑄魂”“貫通評價”等角度，系統闡述了學校課程建設與育人機制的體系化探索。

《讓每個學生出彩：以整體課程建設推動學校育人方式變革的探索與實踐》，陜西師范大學實驗小學“名校+”副校長劉朦朦系統而完整地呈現了學校通過整體課程建設，推動育人方式變革的“全景圖”，引發廣泛共鳴。

立德樹人是教育的根本任務。如何讓思政教育“潤物細無聲”？少先隊工作就是一個關鍵陣地。西安國際港務區陸港第六小學執行校長張波帶來 《童心治校：少先隊賦能學校大思政教育的實踐革命》專題報告，以兒童的視角和方式賦能大思政教育。

教育的連續性至關重要，其中“幼小銜接”是備受社會關注的關鍵一環。如何利用數字化手段破解其中的斷層問題？西安市臨潼區秦漢學校黨支部萬賢鑫書記通過《幼小銜接斷層的數智化破壁:學生素養發展連續性評價與支持系統建構》專題報告，為與會者破解幼小銜接難題，提供了極具前瞻性的“數智化”方案。

如何有效推進三全育人，如何進行家校社協同育人？陜師大實驗小學“名校+”共同體首創“1+2+X”的小團隊模式，將協同育人落在了實處，形成了有效的教育合力。現場，楊驚艷副主任帶來《“網格賦能 協同育人”1+2+X小團隊育人模式的探索與實踐》專題報告。

隨后，與會人員分批走進學校二級干預課堂現場，現場感受精準支持。

AI課堂現場

智能融合教學，觀課教師直言“深受啟發”

11日上午的“AI賦能課堂教學”環節成為活動又一亮點。語文、美育、數學、英語、科學五大學科同步開展智能支持下的課堂教學展示。審辯式閱讀《蝴蝶的家》、美育體驗《我嘗到的味道》、數學思維《復式折線統計圖》、英語交際《Our animal friends》以及科學探究《形形色色的動物》，每一堂課都體現了AI技術在激發學生主動性、優化教學流程方面的積極作用。

審辯式閱讀

美育課程

數學課程

英語課程

科學課程

課后，多位觀摩教師表示“深受啟發”。一位小學科學教師評價：“科學課不僅融合了AI互動工具，更重要的是引導學生像科學家一樣思考，技術用得巧，思維練得深。”

文化浸潤與空間延伸

課程在真實世界中扎根生長

陜西省戲曲研究院帶來的“文化潤心·戲聚校園”表演，將國粹藝術融入課程場域，贏得滿堂喝彩。

下午，與會代表分批走進“科技夢工廠”與“百畝勞動實踐基地”。在“科技夢工廠”，項目化的科技課程與充滿未來感的學習空間，讓參觀者連連稱贊；而在“百畝勞動教育基地”，學生們在真實任務中展現的專注與協作，更讓一位北京的老師感嘆：“勞動教育在這里不是點綴，而是完整的育人課程。孩子們在泥土與作物間獲得的成長，是課堂無法替代的。”

科技夢工廠

百畝勞動實踐基地

本次展示活動以豐富的內容、深度的對話與真實的場景，成功呈現了陸港小學在“數字化賦能課程變革”上的前沿思考與實踐成果。從高屋建瓴的專家報告，到扎根一線的校長分享；從AI融合的課堂現場，到無邊界的學習空間；從人文藝術的浸潤，到科技勞動的實踐——兩天活動，不僅是一場課程建設成果的集中展示，更是一次關于未來學校形態的生動預演。活動雖已落幕，但探索不息，這場以“數字賦能”為主題的課程盛宴，必將為區域教育的高質量發展注入新的思考與動力。

線上資源包購買渠道已開通，歡迎掃碼了解詳情！

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

中小學"十五五"時期發展規劃編制與學校高質量特色發展·專題八講

邀請函| 中小學課程建設與發展大會暨第三屆特色課程博覽會

關于舉辦2025第二屆中小學科學教育與創新人才培養教育研討會的通知

2025全國中小學班主任發展力高級研修班暨《班主任說》編委會遴選

編輯｜智庫君

說明｜校長派尊重原創，版權為原作者所有，若侵權，我們會及時聲明或刪除。

我們在一起，可以成為改變的力量！