
“西語館的馬賽克拼貼太有趣了!我嘗試了好幾次。”
“我今天了解到,阿拉伯語是從右往左寫的。”
“朝鮮象帽舞帽子上的彩帶超級吸引人,回去以后我也想學學這個舞蹈。”
一天逛遍11個國家?這不是什么國際旅行體驗營,而是北京外國語大學附屬中學(以下簡稱“北外附中”)多語嘉年華的現場。
學校為何要“大動干戈”把世界“搬”進校園?答案就藏在學生們興奮的反饋里。
有學生發現復雜的德語單詞背后嚴謹的邏輯,體會到語言的樂趣;平日內向的孩子在現場主動上前詢問,實現了自我突破。當語言在鮮活的文化場景中“活”過來,學生的學習動力和自信表達便成了水到渠成的事。
這場熱鬧的嘉年華,只是北外附中系統化培育全球勝任力的一個縮影。在這里,優質師資是孩子成長的堅強后盾。老師們不僅傳授知識,更善于發掘每個學生的閃光點。從基礎課程到拓展研究,精心設計的課程體系為學生奠定了深厚的功底。
北外附中一直致力于讓學生在真實的語境中感受語言的魅力。作為北京市首所開設5門小語種必修課的公辦校,除了多語嘉年華,學校還通過舉辦多語競賽、國際訪學、高校文化體驗等活動,或者邀請前駐外大使、高校教授等大咖進校分享,為學生打開一扇扇通向世界的窗口。讓學生在與世界的“零距離”對話中,真正贏在能力和眼界之上。
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一天逛遍11國文化!
多語嘉年華“玩”出新花樣
“我之前只知道意大利人愛打手勢,但今天才明白每個手勢都有含義!”高二二班的曹蔚濃剛從意大利館出來,手里攥著新換的手鏈珠,語氣興奮。
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這是北外附中多語嘉年華操場上的一幕。活動當天,下著細微小雨,但是絲毫不影響同學們參與的熱情。
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本次多語嘉年華以“精琢超越,語通四海”為主題,以“語言架橋、文化互鑒、外交啟蒙”為核心,依托北外“外交官搖籃”的優質資源,邀請阿拉伯、俄羅斯、日本留學生及法語博士導師全程參與。
附中學子不再坐在教室里背單詞,而是穿梭于包括中、英、俄、日、德、西、阿、意、法、朝鮮語及語翼館在內的11 個特色語言與文化場館場館中,親手“搭”埃菲爾鐵塔、跳朝鮮象帽舞、拼俄羅斯套娃、寫阿拉伯書法……沉浸式感受國際交流平臺。
“在阿拉伯語館,我跟頭巾裝扮的母語者用阿拉伯語打招呼,他們微笑著回應我。那一刻,我感到語言‘活’起來了。”高二一班畢佳蒽學西班牙語五年,在校園里同時體驗多國文化,她形容這是一次對好奇心的集中滿足。
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不少同學和她一樣,即使對某語言零基礎,也愿意主動嘗試。高二一班的趙鴻鈺在朝鮮語館跟著K-POP歌詞學讀韓語,盡管字符比想象中復雜,但她覺得“親自讀出來比只聽歌更有實感”。
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在德語館,高二一班楊周瞳看到長長的德語單詞,感到它們盡管復雜,但很有邏輯,這一發現讓他消除了對長單詞的畏懼,體味到德語是一門充滿理性和系統性的語言。同班的王嘉豪辨認德國企業品牌時,意識到“自己的詞匯量還有差距”,激發了他繼續學下去的動力。
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英語老師劉文轅認為,這類活動最珍貴的是“點燃興趣”:“嘉年華開始之前,學生們在課間就好奇的跑去看,鮮艷的展位讓他們眼前一亮。當走出教室,親身感受語言背后的文化,這不僅是學單詞,更是獲得對文化的鮮活觸感,從而真正理解語言、建立聯結、自信表達。”
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學生們人手一條手鏈,每完成一個語言館任務,就能獲得一枚代表該國文化的串珠:日語的粉水晶、德語的琥珀、西班牙的番茄造型珠……最終憑珠子數量兌換獎品。“這不只是游戲,是跨文化學習的可視化成果。”
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在“成長”課程體系中,
“大膽說話,勇敢表達”
“平時上課更注重語法和詞匯積累,今天是實打實的應用。”
多語嘉年華的現場,西語老師何佳驚喜地發現:“哪怕是一些平時很內向的孩子,今天也克服害羞,上前觀察,感興趣了還會主動詢問。這種突破,對他們來說是很大的提升。”
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這場沉浸式體驗讓學生在真實語境中運用所學,不僅鍛煉了語言表達能力,也增強了跨文化溝通的自信,教學成果得以生動呈現。何老師補充道,看到學生在現場用西語說出西班牙傳統節日,她感到格外欣慰。
作為一所多語貫通培養特色學校,以及北京市第一所同時開設5門小語作為必修課的公辦學校,“大膽說話,勇敢表達”是北外附中教給學生們受益一生的能力。
不得不說,這一切得益于學校精心設計的“基礎+拓展+研究”的多語課程結構。以基礎課程作為基石,確保學生掌握國家核心課程知識;拓展類課程則面向不同學生群體開設各類選修課程,如語言類、外交類選修課,多語閱讀等;研究類課程面向部分學生,在知識的難度和廣度上有了更高的水準,如大學先修課、競賽課程、對外交流、學科實踐等,過提升學生的學習興趣,增進對國內外文化、習俗的了解,從而增強文化自信,提升國際視野。
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學校構建的“成長”課程體系,根據課程領域,將其分為道德修養、人文社會、科學技術、藝術健康和國際理解五大領域。五大課程領域將原有的學科課程進行整合,打通學科之間的壁壘,著力培養學生的關鍵能力和必備品格。通過跨學科的教學整合,打破了傳統的學科界限,培養學生的實踐能力、責任擔當、創新精神,實現全面而均衡的發展。
在北外附中學生身上,不難看出這些孩子普遍眼界更寬、思維更活、學習能力更強。“嘉年華現場,我與北外的學長學姐及外國友人進行了交流。他們的言談舉止、待人接物之道,有很多值得我學習。”高二一班的王嘉豪深思道。
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與世界“零距離”對話,
系統化培育全球勝任力
在北外附中,培養學生的全球勝任力始終是教育教學的目標。而這一目標的實現,離不開學校不遺余力地搭建多層次、寬領域的成長平臺。
正如高二一班趙鴻鈺同學在嘉年華現場分享的那樣:“學校每年都會組織西語班學生參加北外模聯活動,我通過參與,深切體會到了國家間的交流與合作。”這樣的經歷正是學校著力打造的實踐平臺之一,讓學生在真實國際交往場景中得到鍛煉。
英語老師劉文轅進一步闡釋了學校的育人思路:“我們希望孩子們在學習語言的同時,能夠建立與不同文化的鏈接。在這個過程中,他們的表達力、合作力以及解決問題的能力,共同構成了全球勝任力的堅實基礎。”
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為實現這一育人目標,北外附中組建了高素質的多語教師團隊。各語種教師均來自北外、北師大等知名高校,擁有博士、碩士學歷;學校還聘請高校及科研機構專家,通過講座、聽課評課等方式指導教師發展。專門成立的項目組對課程實施全過程進行診斷與調控,確保教學目標高質量達成,為學生的知識建構與能力培養提供堅實保障。
作為海淀區多語教育的標桿,北外附中自2017年起推出“1+3”多語人才培養項目,并于2018年在初一年級開設德/西/日+英語復語班,實現初高中貫通培養,為全球勝任力的塑造搭建起系統化平臺。
為給學生打開中外人文交流的窗口,學校充分挖掘社會資源。與高校語言學院、各國使館及文化中心建立合作,同時,與外交學院、首都師范大學、北京語言大學等高校建立了合作機制。通過國際文化節、世界文化游園會、“漢語橋”夏令營等項目,創設多國青年互動場景。
多年積累,北外附中在多語教育領域取得了突出成就:俄語和日語課程獲評“北京市高中特色課程”,并榮獲“北京市基礎教育課程建設先進單位”。五批“1+3”班學生圓滿畢業,高考最高分達673分。近兩年俄語高考成績亮眼,多名考生突破140分;今年高考中,德、日、俄語分別獲得141、140、132的高分。畢業生紛紛考入北外、外交學院等國內名校,更有學子被莫斯科鮑曼技術大學、東京大學等世界名校錄取,每年還有學生通過公派渠道赴俄深造,這些成績充分見證了北外附中在人才培養上的豐碩成果。
編輯 | 京教君
內容來源 | 北京外國語大學附屬中學
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