佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院開展“沉浸式”教研指導(dǎo)活動

本網(wǎng)訊（胡迎秋 叢寶新 孫曉寧 記者 王治威）

為深入貫徹落實(shí)教育部2025年“規(guī)范教學(xué)管理提升年”行動要求，推動新課標(biāo)理念深植課堂，佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院小學(xué)部于本月11日至14日，以“沉浸式教研”方式深入直屬及四城區(qū)七所學(xué)校，開展專題調(diào)研。通過查閱教學(xué)計(jì)劃、觀摩集體備課、隨堂聽課評課、與師生深度訪談等形式，全面把脈各校教研常態(tài)，既關(guān)注備課過程的規(guī)范性與實(shí)效性，也著力發(fā)掘基層學(xué)校在研備機(jī)制、課堂轉(zhuǎn)型等方面的特色路徑與創(chuàng)新實(shí)踐，旨在通過精準(zhǔn)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范研備”與“守正創(chuàng)新”雙向賦能，促進(jìn)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量整體提升。

閉環(huán)式研備：協(xié)作夯實(shí)教學(xué)根基

部分學(xué)校構(gòu)建“主備—研討—觀課—反思”全流程閉環(huán)模式，按學(xué)科劃分語文、數(shù)學(xué)、綜合等教研組，每周固定時段開展專項(xiàng)教研。骨干教師牽頭完成初步教學(xué)設(shè)計(jì)后，全組圍繞教學(xué)目標(biāo)、流程設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)突破等集體打磨，形成最優(yōu)教案；主備教師課堂展示后，眾人再聚焦教學(xué)實(shí)效復(fù)盤改進(jìn)，將“單兵備課”轉(zhuǎn)化為“集體攻堅(jiān)”，切實(shí)筑牢教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。

主題式研備：靶向破解教學(xué)難點(diǎn)

多所學(xué)校以學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)科核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向確立教研主題，遵循“提出問題—集體研討—課堂實(shí)踐—反思改進(jìn)”路徑推進(jìn)。實(shí)踐中以大單元備課為核心，緊扣課標(biāo)與教參提煉關(guān)鍵要點(diǎn)，設(shè)計(jì)階梯式學(xué)習(xí)支架與遞進(jìn)式任務(wù)鏈，通過剖析典型課例形成教學(xué)模板，讓研備成果直接服務(wù)課堂，精準(zhǔn)破解教學(xué)中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)。

跨學(xué)科研備：整合拓寬素養(yǎng)路徑

部分學(xué)校突破學(xué)科邊界，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為載體，整合語文、科學(xué)、藝術(shù)、道法等學(xué)科資源設(shè)計(jì)教研活動。各學(xué)科教師圍繞共同項(xiàng)目目標(biāo)，協(xié)商教學(xué)內(nèi)容分工、設(shè)計(jì)跨學(xué)科實(shí)踐任務(wù)，將不同學(xué)科的思維方式與學(xué)習(xí)方法深度融合，使課堂從“單一知識傳授”轉(zhuǎn)向“綜合能力培養(yǎng)”，為學(xué)生核心素養(yǎng)提升搭建多元平臺。

常態(tài)化+賦能型研備：激活教研動力

多所學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)校本教研常態(tài)化，固定每周教研時段，開展青年教師師徒結(jié)對、教學(xué)錯題專題研討、走講制上課等活動；同時積極探索信息化賦能，借助線上教研平臺開展跨校交流，運(yùn)用教學(xué)軟件分析課堂數(shù)據(jù)，共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源，還結(jié)合小班額教學(xué)特點(diǎn)優(yōu)化研備框架，持續(xù)激活教研工作的內(nèi)生動力與創(chuàng)新活力。

各學(xué)校研備模式特色鮮明、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行規(guī)范，教研成果轉(zhuǎn)化初顯成效。下一步，小學(xué)部將針對研備過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題，通過專題培訓(xùn)、蹲點(diǎn)指導(dǎo)等方式優(yōu)化教研指導(dǎo)方案，推動各校在守正創(chuàng)新中持續(xù)提升研備質(zhì)量，為區(qū)域小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展注入更強(qiáng)動力。