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(周建華校長)
2023年11月,北京市各區(qū)相繼開展了四、六、八年級體質(zhì)健康測試統(tǒng)測。在本輪統(tǒng)測中,人大附中航天城學(xué)校(以下簡稱“人航”)在海淀區(qū)小學(xué)四年級、六年級體測中,參加考核的學(xué)生全部獲得了滿分。我們是怎么做到的?關(guān)鍵舉措是確立了以體育人理念,構(gòu)建了高質(zhì)量的體育教學(xué)體系以及注重AI賦能體育。
理念引領(lǐng):
“以體育人”高位導(dǎo)航

我們認(rèn)為,學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程,是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國和體育強國的重要工作,對于弘揚社會主義核心價值觀,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì),實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨特功能。
依據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》,我們把體育工作擺在更加突出位置,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,突出以體育人,注重AI賦能。
我們達(dá)成以下共識:體育、藝術(shù)是每個學(xué)生一輩子的課程;健康第一,體育護(hù)航。人航的學(xué)生畫像是,以德律心者、以智明心者、以體壯心者、以美悅心者、以勞立心者。為此,學(xué)校確立了“以體育人”的核心方向:以體育德、以體啟智、以體塑美、以體促勞。
體系支撐:
5大體系深度助力

一是價值體系。學(xué)校引領(lǐng)師生充分認(rèn)識學(xué)校體育的價值,確立以體育人理念。體育教研組將學(xué)校的育人目標(biāo)“全面發(fā)展+突出特長+創(chuàng)新精神+高尚品德”細(xì)化為體育工作中具體落實的目標(biāo)、路徑與措施,引領(lǐng)以體育人。
二是課程體系。學(xué)校制定學(xué)校課程方案,將國家統(tǒng)一制定的“育人藍(lán)圖”細(xì)化為學(xué)校的“育人施工圖”。體育教研組通過構(gòu)建小初高一體化的體育課程,將學(xué)校的“育人施工圖”具體化為體育的“育人實景圖”。
為此,學(xué)校建構(gòu)了“三三三”的課程結(jié)構(gòu):“三足鼎立”——育人目標(biāo)、學(xué)生需求、學(xué)科教學(xué);“三大板塊”——文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與;“三個層級”——啟航課程、領(lǐng)航課程、自航課程。體育學(xué)科在構(gòu)建小初高一體化“三航”體育課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步細(xì)化構(gòu)建了田徑、體操、中華傳統(tǒng)體育、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩、水上運動、冰雪項目等體育運動項目三航課程體系,豐富了以體育人的載體。
三是教學(xué)體系。經(jīng)過近幾年的學(xué)習(xí)、實踐、迭代,學(xué)校體育教研組構(gòu)建了學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“教—學(xué)—練—賽”一體化的教學(xué)體系,全面提升了學(xué)校體育工作的質(zhì)量。
四是教研體系。學(xué)校聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的體育課程與教學(xué),在教學(xué)設(shè)計、學(xué)科實踐(實驗教學(xué))、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計、體質(zhì)測試、綜合素質(zhì)評價、體育困難生(“小胖墩”“小豆芽”)等體育教學(xué)改革重點難點問題形成了系統(tǒng)性的變革與突破。
五是強師體系。學(xué)校構(gòu)建了選師“三看”,育師“四梁八柱”的校本強師體系。
選師“三看”是指選聘教師時,在面試等環(huán)節(jié)主要看“熱愛教育”“聰明”及“好人”三個方面,分別對應(yīng)教師的教育情懷、教育智慧及教育人格。
育師“四梁”指的是校本強師的四個支持系統(tǒng),包括教師個體系統(tǒng)、發(fā)展共同體系統(tǒng)、學(xué)校系統(tǒng)和社會系統(tǒng)。
育師“八柱”指的是校本強師的八個實踐系統(tǒng),包括黨建強師、愿景強師、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃強師、課程強師、課堂強師、教研強師、科研強師、制度文化強師等。
具體到體育教師,學(xué)校在選師時除了滿足體育教學(xué)專業(yè)外,還要求有較為突出的專項(如跳繩、體操、足球、游泳、冰雪等)技能,在育師時突出“必修課+選修課+社團(tuán)”的“三項全能”。
AI賦能:
體育教學(xué)精準(zhǔn)高效

人工智能已經(jīng)深刻影響和改變著教育。AI賦能體育,我們主要做了以下幾方面的工作。
1.AI智能運動手環(huán)
學(xué)校在2021年采購了第一批智能運動手環(huán),并在教學(xué)中應(yīng)用。
一是讓課堂教學(xué)更科學(xué)高效。在課堂教學(xué)中,我們利用智能手環(huán)提供實時可視化數(shù)據(jù)檢測,體育老師能夠?qū)崟r調(diào)整課堂運動量,使課堂教學(xué)更加科學(xué)高效。
二是教學(xué)評價與反饋更精準(zhǔn)。我們通過對課堂數(shù)據(jù)的檢測與分析,可以更精準(zhǔn)地進(jìn)行教學(xué)評價與反饋。教師可根據(jù)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行更細(xì)致化的備課,根據(jù)學(xué)生差異化進(jìn)行分層教學(xué)和個性化指導(dǎo),解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的矛盾,滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉需求。
三是提升教師教科研素養(yǎng)。教師通過對課堂數(shù)據(jù)的檢測與深入分析,能夠更直觀評價教學(xué)效果,改進(jìn)教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革,探索新時代智慧體育課,使體育教學(xué)科學(xué)化,體育鍛煉可視化。
2.AI跳繩魔盒
學(xué)校在2023年引進(jìn)了AI跳繩魔盒,學(xué)生在課間、課上及課后可進(jìn)行自主鍛煉。AI跳繩魔盒涵蓋跳繩、深蹲、蹲跳、左右跳、開合跳、高抬腿等多種運動項目,可全面提升學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)生利用該設(shè)備進(jìn)行自主鍛煉,并相互PK,極大提升了學(xué)生的鍛煉積極性。
3.人航釘釘平臺
學(xué)校利用釘釘平臺教學(xué)打卡功能,布置體育作業(yè)并進(jìn)行反饋。應(yīng)用釘釘平臺進(jìn)行體育打卡,便于教師實時統(tǒng)計與反饋,師生可實時進(jìn)行互動與激勵,長期使用有助于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)、規(guī)律的運動習(xí)慣,從而提升健康水平。
思考建議:
四個方面優(yōu)化應(yīng)用

對于未來AI應(yīng)用,我們的思考和建議是:
一是凸顯本質(zhì)。技術(shù)為育人服務(wù),AI賦能體育的本質(zhì)是借助數(shù)字化平臺與技術(shù),以體育為載體,促進(jìn)育人質(zhì)量的提升。
二是聚焦需求。學(xué)校重在以體育人,五育融合;教師重在“教-學(xué)-練-賽”全體系助力精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)反饋、精準(zhǔn)指導(dǎo);學(xué)生重在學(xué)校、家庭、社會,全場域都能獲得AI賦能;家長重在親子體育,數(shù)說成長,終身體育。
三是升級技術(shù)。AI賦能體育要注重科學(xué)性、集成性、便攜性、精準(zhǔn)性、迭代性等。
四是校企協(xié)同。學(xué)校注重培養(yǎng)更多懂技術(shù)的教學(xué)專家,企業(yè)則要注重培養(yǎng)更多懂教育的行家,這樣才能更好地促進(jìn)AI賦能體育。
編輯 | 京教君
作者 | 周建華(中國人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合學(xué)校總校常務(wù)副校長、人大附中航天城學(xué)校校長)
內(nèi)容來源 | 海教思維
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