體測全員滿分！人航校長周建華：AI賦能，讓體育教學(xué)精準(zhǔn)高效

（周建華校長）

2023年11月，北京市各區(qū)相繼開展了四、六、八年級體質(zhì)健康測試統(tǒng)測。在本輪統(tǒng)測中，人大附中航天城學(xué)校（以下簡稱“人航”）在海淀區(qū)小學(xué)四年級、六年級體測中，參加考核的學(xué)生全部獲得了滿分。我們是怎么做到的？關(guān)鍵舉措是確立了以體育人理念，構(gòu)建了高質(zhì)量的體育教學(xué)體系以及注重AI賦能體育。

理念引領(lǐng)：

“以體育人”高位導(dǎo)航

我們認(rèn)為，學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國和體育強國的重要工作，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)，實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨特功能。

依據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》，我們把體育工作擺在更加突出位置，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，突出以體育人，注重AI賦能。

我們達(dá)成以下共識：體育、藝術(shù)是每個學(xué)生一輩子的課程；健康第一，體育護(hù)航。人航的學(xué)生畫像是，以德律心者、以智明心者、以體壯心者、以美悅心者、以勞立心者。為此，學(xué)校確立了“以體育人”的核心方向：以體育德、以體啟智、以體塑美、以體促勞。

體系支撐：

5大體系深度助力

一是價值體系。學(xué)校引領(lǐng)師生充分認(rèn)識學(xué)校體育的價值，確立以體育人理念。體育教研組將學(xué)校的育人目標(biāo)“全面發(fā)展+突出特長+創(chuàng)新精神+高尚品德”細(xì)化為體育工作中具體落實的目標(biāo)、路徑與措施，引領(lǐng)以體育人。

二是課程體系。學(xué)校制定學(xué)校課程方案，將國家統(tǒng)一制定的“育人藍(lán)圖”細(xì)化為學(xué)校的“育人施工圖”。體育教研組通過構(gòu)建小初高一體化的體育課程，將學(xué)校的“育人施工圖”具體化為體育的“育人實景圖”。

為此，學(xué)校建構(gòu)了“三三三”的課程結(jié)構(gòu)：“三足鼎立”——育人目標(biāo)、學(xué)生需求、學(xué)科教學(xué)；“三大板塊”——文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與；“三個層級”——啟航課程、領(lǐng)航課程、自航課程。體育學(xué)科在構(gòu)建小初高一體化“三航”體育課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化構(gòu)建了田徑、體操、中華傳統(tǒng)體育、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩、水上運動、冰雪項目等體育運動項目三航課程體系，豐富了以體育人的載體。

三是教學(xué)體系。經(jīng)過近幾年的學(xué)習(xí)、實踐、迭代，學(xué)校體育教研組構(gòu)建了學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“教—學(xué)—練—賽”一體化的教學(xué)體系，全面提升了學(xué)校體育工作的質(zhì)量。

四是教研體系。學(xué)校聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的體育課程與教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計、學(xué)科實踐（實驗教學(xué)）、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計、體質(zhì)測試、綜合素質(zhì)評價、體育困難生（“小胖墩”“小豆芽”）等體育教學(xué)改革重點難點問題形成了系統(tǒng)性的變革與突破。

五是強師體系。學(xué)校構(gòu)建了選師“三看”，育師“四梁八柱”的校本強師體系。

選師“三看”是指選聘教師時，在面試等環(huán)節(jié)主要看“熱愛教育”“聰明”及“好人”三個方面，分別對應(yīng)教師的教育情懷、教育智慧及教育人格。

育師“四梁”指的是校本強師的四個支持系統(tǒng)，包括教師個體系統(tǒng)、發(fā)展共同體系統(tǒng)、學(xué)校系統(tǒng)和社會系統(tǒng)。

育師“八柱”指的是校本強師的八個實踐系統(tǒng)，包括黨建強師、愿景強師、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃強師、課程強師、課堂強師、教研強師、科研強師、制度文化強師等。

具體到體育教師，學(xué)校在選師時除了滿足體育教學(xué)專業(yè)外，還要求有較為突出的專項（如跳繩、體操、足球、游泳、冰雪等）技能，在育師時突出“必修課+選修課+社團(tuán)”的“三項全能”。

AI賦能：

體育教學(xué)精準(zhǔn)高效

人工智能已經(jīng)深刻影響和改變著教育。AI賦能體育，我們主要做了以下幾方面的工作。

1.AI智能運動手環(huán)

學(xué)校在2021年采購了第一批智能運動手環(huán)，并在教學(xué)中應(yīng)用。

一是讓課堂教學(xué)更科學(xué)高效。在課堂教學(xué)中，我們利用智能手環(huán)提供實時可視化數(shù)據(jù)檢測，體育老師能夠?qū)崟r調(diào)整課堂運動量，使課堂教學(xué)更加科學(xué)高效。

二是教學(xué)評價與反饋更精準(zhǔn)。我們通過對課堂數(shù)據(jù)的檢測與分析，可以更精準(zhǔn)地進(jìn)行教學(xué)評價與反饋。教師可根據(jù)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行更細(xì)致化的備課，根據(jù)學(xué)生差異化進(jìn)行分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)，解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉需求。

三是提升教師教科研素養(yǎng)。教師通過對課堂數(shù)據(jù)的檢測與深入分析，能夠更直觀評價教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革，探索新時代智慧體育課，使體育教學(xué)科學(xué)化，體育鍛煉可視化。

2.AI跳繩魔盒

學(xué)校在2023年引進(jìn)了AI跳繩魔盒，學(xué)生在課間、課上及課后可進(jìn)行自主鍛煉。AI跳繩魔盒涵蓋跳繩、深蹲、蹲跳、左右跳、開合跳、高抬腿等多種運動項目，可全面提升學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)生利用該設(shè)備進(jìn)行自主鍛煉，并相互PK，極大提升了學(xué)生的鍛煉積極性。

3.人航釘釘平臺

學(xué)校利用釘釘平臺教學(xué)打卡功能，布置體育作業(yè)并進(jìn)行反饋。應(yīng)用釘釘平臺進(jìn)行體育打卡，便于教師實時統(tǒng)計與反饋，師生可實時進(jìn)行互動與激勵，長期使用有助于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)、規(guī)律的運動習(xí)慣，從而提升健康水平。

思考建議：

四個方面優(yōu)化應(yīng)用

對于未來AI應(yīng)用，我們的思考和建議是：

一是凸顯本質(zhì)。技術(shù)為育人服務(wù)，AI賦能體育的本質(zhì)是借助數(shù)字化平臺與技術(shù)，以體育為載體，促進(jìn)育人質(zhì)量的提升。

二是聚焦需求。學(xué)校重在以體育人，五育融合；教師重在“教-學(xué)-練-賽”全體系助力精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)反饋、精準(zhǔn)指導(dǎo)；學(xué)生重在學(xué)校、家庭、社會，全場域都能獲得AI賦能；家長重在親子體育，數(shù)說成長，終身體育。

三是升級技術(shù)。AI賦能體育要注重科學(xué)性、集成性、便攜性、精準(zhǔn)性、迭代性等。

四是校企協(xié)同。學(xué)校注重培養(yǎng)更多懂技術(shù)的教學(xué)專家，企業(yè)則要注重培養(yǎng)更多懂教育的行家，這樣才能更好地促進(jìn)AI賦能體育。

編輯 | 京教君

作者 | 周建華（中國人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合學(xué)校總校常務(wù)副校長、人大附中航天城學(xué)校校長）

內(nèi)容來源 | 海教思維

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