福州數學新范式，驚艷全國教育盛會

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11月23日下午，由中國教育學會主辦，福州教育研究院組織的“循理數學：學科育人的教學探索”微論壇在成都天府中學拉開序幕。本次論壇精心設置主旨報告、案例分享、深度對話、專家論述等環節，既展示福州在基礎教育數學改革中的積極探索與實踐，也圍繞理論支撐、學科育人價值、文化背景、實證研究方法等線索展開深度研討。

福州市委教育工委副書記、市教育局黨組成員、副局長邵東生蒞臨致辭，華東師范大學教授、博士生導師、義務教育數學課程標準組核心成員、第14屆國際數學教育大會中方執行主席鮑建生教授作大會總結，上海市教師學研究會數學教師專委會主任、正高級教師、特級教師黃華作專家論述。論壇由中國教育學會中學數學專業委員會理事、學術委員，正高級教師，特級教師趙維坤主持。

福州市委教育工委副書記，市教育局黨組成員、副局長邵東生致辭

華東師范大學教授、博士生導師，義務教育數學課程標準組核心成員，第14屆國際數學教育大會組織委員會聯合主席鮑建生作論壇總結

上海市教師學研究會數學教師專委會主任、正高級教師

、特級教師

黃華作專家論述

中國教育學會中學數學專業委員會理事、學術委員，正高級教師，特級教師趙維坤

主持微論壇

福州教育研究院科研處主任、正高級教師

李霞作主旨報告

01

守正創新：

福州教育的“循理”探索

邵東生副局長在致辭中分享了福州教育的改革初心。他表示，近年來，福州始終以質量為核心、以創新為動力，通過設立青少年創新學院、思政教育一體化研究中心等特色平臺，持續推動課程與教學創新。“循理數學”作為福州教育的閃亮名片，深度融合中華傳統文化“格物致知”的認識論與現代教育理論，既精準對接2022版數學新課標核心素養要求，又緊扣科技人才培養中科學理性培育的時代需求，是福州在學科育人領域的前瞻實踐。他強調，福州市教育局將全力支持“循理數學”的深化推廣，加強跨區域交流合作，為教育現代化和教育強國建設貢獻福州智慧！

02

三十年深耕：

從實踐到理論的育人體系

鮑建生教授在總結時，從國際比較視角肯定了“循理數學”的時代價值，這一源于中國實踐的教學理論，不僅堅守了數學教育的初心，更為構建中國特色數學教育體系提供了寶貴經驗。他指出，“循理數學”不僅是一種學習方法，更引導學生系統掌握概念、深入研究對象并有效解決問題；其核心在于讓學生真正成為學習的主人，從而充分激發并長久保持他們的好奇心、想象力、求知欲與內在驅動力。同時，他呼吁更多教師共同參與到課程改革的探索與實踐中來，攜手推動育人方式實現深層次、根本性的轉變。

黃華主任在專家論述中，對李霞老師三十年的執著探索給予高度贊譽：“她構建的‘備教學評研’一體化體系，展現了結構化、系統化的教育智慧！”他進一步闡釋“循理”的深層內涵：“‘循’是主動探索的教育實踐，‘理’是數學本質的內在規律，三者共同指向思維之理、價值之理、文化之理的育人目標，推動教育從知識本位走向‘完整人’培養。”

作為“循理數學”的核心探索者，福州教育研究院科研處主任、正高級教師李霞帶來了《循理數學：學科育人的教學實踐》主旨報告。深耕該領域三十年的她，從源起、內涵、路徑、教研、育人五個維度，系統拆解了這一育人模式的核心邏輯——以“規律奠基、過程為本、素養為標”破解當前數學教育的結構性困局，引導學生“像數學家一樣思考”，實現從“會學習”到“會做事”的素養躍遷。

報告后，9位循理數學項目團隊成員帶來的精彩案例分享，更是讓“循理數學”的實踐路徑清晰可見：閩江學院附屬中學鄢堅、福州則徐中學教師楊林、福州教育研究院教研員林經武等老師的“循源”案例，追溯知識的本質與產生的根源；福州第八中學陳秀雅、福州延安中學陳斕、福州第八中學葉瀟涵等老師的“探理”案例，聚焦原理探究與思維發展；福州第二十五中學副校長杜強、福州第二十五中學薛藍琦、連江縣教師進修學校教研員盧佳樂等老師的“道用”案例，實現知識遷移與真實問題解決，三維教學樣態全面詮釋了“循源、探理、道用”的育人邏輯。

03

多維碰撞：

專家、校長共話育人價值

深度對話環節由福清華僑中學校長李云杰主持，福州延安中學黨委書記陳國平、福州屏東中學副校長曾志勇、福州則徐中學校長邱檸、福州格致中學保福校區副校長陳祥、福清高山中學副校長陳惠增等五位校長嘉賓，圍繞“本質錨定?教研提質?師生共長”三大核心，從校本教研、學校管理、實證開展、鄉村教育及教師成長等不同維度，分享了“循理數學”在提升教學質量、促進師生成長中的實踐成效，讓在場同仁深受啟發。

04

圓滿落幕：

以理為引，共育未來

歷時三小時的論壇在熱烈氛圍中圓滿結束。這場微論壇，不僅系統展示了福州“循理數學”三十年的探索成果，更搭建了跨區域教育交流的橋梁。未來，福州教育將繼續深化“循理數學”育人模式的推廣與創新，以學科育人為核心，為基礎教育高質量發展注入更強勁的動力！

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來源｜新福建

編輯｜智庫君

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