一個法治課堂，改變一群孩子

本文轉自：人民網-重慶頻道

劉政寧 才華

“我們要給自己設定手機使用規(guī)則，可以尋找一些興趣愛好來替代……”11月25日，重慶市第104中學校的課堂上一片歡聲笑語，因為當天，孩子們喜愛的程警官又來給他們講課了。

沒有高深的理論，只有樸實的語言和真摯的情感，萬盛經開區(qū)東林派出所副所長程真義主辦的“真義大課堂”，通過數年時間，成為了萬盛孩子們最喜歡的校外課程之一。

累計舉辦“真義大課堂”和專題講座170多場，服務學生及家長23萬人次，設立分課堂30多個，成功幫助200余名孩子改善行為……程真義用他的微弱之力，撐起一片“護未”大網。

“真義大課堂”上的程真義。重慶市公安局供圖

一起未成年人盜竊案件，激起他心底的“教師情懷”

成為警察前，程真義曾在大學工作，并且還考取了教師資格證，一顆教書育人的種子，一直深埋在他心底。

入警后，程真義一直在基層派出所或支大隊工作，日子久了，他逐漸發(fā)現，有不少違法犯罪的嫌疑人，都是未成年人。

“以前只是接觸一起，處置一起，并未多想，直到有一次，一個孩子觸動了我。”那一次，程真義在破獲一起摩托車盜竊案時，抓獲了未成年犯罪嫌疑人小李（化名）。

破案時，程真義發(fā)現，小李盜竊技術嫻熟，顯然是“慣犯”。抓獲后，程真義苦口婆心地進行了一番勸說，小李卻一副無所謂的態(tài)度，讓程真義很是惱火，卻也無可奈何。

“很明顯我的說教他沒聽進去。”果不其然，又過了不久，程真義再次在偵破一起摩托車盜竊案時將小李抓獲。

程真義轉念一想，如此抓了放、放了抓，也不是辦法，必須想辦法讓小李的思想有所改變。

這一次，程真義沒有進行說教，而是詢問起小李的家庭情況。

原來，小李父母離異，家里只有爺爺奶奶，而當程真義找到小李爺爺時，對方卻說：“我不到派出所來，你們自己看著處理。”

小李爺爺的態(tài)度，也間接代表了其家庭對其不管不顧的態(tài)度。

“于是我將他留下來，在派出所吃了晚飯，然后陪他一起學習。”程真義放下手頭的工作，看著小李抄寫古詩詞，教小李學習，一直忙活到深夜。

此后，他和小李約定，每周都要來派出所報到，抽查他的學習情況，還會去他的學校了解其日常表現。

同時，程真義上街巡邏時，還會叫上小李，跟著他一起去巡邏。

從學習中，小李掌握了學習能力，從巡邏中，小李學會了遵章守紀。“我跟他說，學習不是為了考大學，而是為了自己今后的生活，慢慢地，他也理解了我的想法。”

就這樣，小李逐漸走上正軌，雖然成績并沒有很大的提升，但最終到專科學校掌握了一門手藝，能夠自食其力養(yǎng)活自己。

打造“真義大課堂”，成為孩子們的“程老師”

引導小李重回正軌，讓程真義明白，單憑簡單的說教或法治課，很難讓已經走上歧途的不良少年們“改邪歸正”，于是，他和轄區(qū)學校一合計，決定開設一堂法治專題課——“真義大課堂”。

有別于民警進學校的法治課，程真義在創(chuàng)辦“真義大課堂”時，就是針對的未成年人犯罪的問題。

為此，他積極向市公安局青少年犯罪研究所、警察學院專家請教課程設置、授課方式，廣泛搜集整理全國、全市關于不良行為未成年人教育教學資源、成功案例，結合法治教育、家庭教育的經驗總結，不斷做精課程。

為了讓孩子們接受他的課程，他還會耐心詢問孩子們聽課后的看法與想法，關心孩子們面臨哪些問題、想聽什么課程等。

程真義與青少年面對面交流。重慶市公安局供圖

通過不斷改進優(yōu)化，程真義將課程分為成長觀再現、啟智有道、教子有方、心靈成長、法治之旅五大板塊，還結合學生特點、實時熱點等，開展“點餐”式講課，拓展出“子課程”上百種。

不僅是講課，還通過案例回放、AI互動等創(chuàng)新方法，確保學生聽得懂、聽得進、聽入心。

“沉溺手機的原因、沉溺手機的危害、預防沉溺手機的方法……”

“青春期的‘叛逆’是如何形成的、什么不良習慣容易變得嚴重……”

就這樣，一堂堂精心設計的課程，程真義“端”到了學校，“端”進了教室，不斷影響著聽課的孩子們。

“我會準備給孩子們看的PPT，但我從來不會照著上面的文字‘死記硬背’，因為生硬的講課不會引起孩子們的共鳴。”程真義說。

多部門聯動協作，合力筑起未成年人“保護墻”

程真義的個人探索，引起了萬盛全區(qū)的高度重視。2023年，萬盛區(qū)公安分局提檔升級了“真義大課堂”，以東林派出所為中心課堂，以104中學、49中學、溱州中學、萬盛小學、中盛小學、和平小學六所中小學“法治工作室”為分課堂，輻射帶動其他中小學。

同時，還建立了由10名專職法治輔導員和5名兼職輔導員組成的“專業(yè)”團隊，與程真義一起優(yōu)化“真義大課堂”的課程，還聯合部分中小學思政課老師、心理專業(yè)教師等共同講課，實現了課程共同研究、成果共享，擴大“真義大課堂”的覆蓋面。

在區(qū)黨工委政法委的統(tǒng)籌指導下，區(qū)公安分局與區(qū)教育局、區(qū)民政局以及鎮(zhèn)街等一起，建立了未成年人不良信息常態(tài)共享和涉未成年人突發(fā)事件聯動處置機制，一方面緊盯有不良習性的未成年人，通過“真義大課堂”和日常家訪等方式進行引導。

另一方面，針對未成年人監(jiān)護人長期處于“失聯”狀態(tài)，托管、代管甚至放任不管未成年人的情況，依托公安大數據篩查、學校動態(tài)排查、社區(qū)上門走訪等方式，掌握涉未成年人異常情況，防止他們向不良習性未成年人轉變。

對“改邪歸正”的未成年人，萬盛也建立了跟蹤回訪機制，組建由法治輔導員、學校老師、心理專家參加的專訪小隊，視情況進行家訪、法治教育、心理輔導、家庭幫助等，將“真義大課堂”開到未成年人家里，以防止有不良習性的未成年人“變本加厲”或“舊病復發(fā)”。

得益于“真義大課堂”和多項機制的努力，萬盛全區(qū)未成年人作案、侵害未成年人案件同比下降55.56%、42.86%，200余名有不良習性的未成年人改掉“壞毛病”、重返校園。

“我一直堅持的觀點是，與其事后補救，不如事前預防。”程真義說，現在有更多力量的加入，相信能夠不斷健全完善“真義大課堂”，為未成年人健康成長營造更好的家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境。