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省實驗要開個差生班?!
這個事兒聽起來是不是挺稀奇的?開快班很正常,掐尖教育,但是給成績相對落后的孩子單獨開班,還是很少見的。這到底是咋回事?到底是不是真的?下面幾個關鍵點,我們來梳理一下。
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☆ 無論如何,先為學校點贊。
不論這個班到底是怎么開的,最后推進到什么程度,我們在這里只討論兩點。
第一,自愿原則,學生要不要去這個班,全自愿。
第二,學校為這個班配備專門的教師,為這批孩子量身定制教學。
有這兩點,就足以為學校點贊了。成立一個成績較差學生的班級,同成立尖子班相比,學校所要承擔的壓力,要大很多。作為沈陽最好的高中,近兩年分數線都位列第一,學校并沒有放棄尾部的孩子,并沒有像外界的傳聞一樣,好學校直觀頭部學生,不愛學的和學的不好的老師并不會浪費精力去過多干涉。省實驗能夠為有需求和愿意參與的孩子,提供更適合他們的學習方式和學習內容,已經非常難得。最后的結果,大概率這些孩子并不會太差,雖然不能同尖子班的沖擊清北相比,但是同其他學校的絕大部分孩子相比,一定還是優秀的。
開個玩笑,普通高中的孩子如果在擔心能否上本科,那省實驗的孩子,考慮的則是能不能上個211兜底。
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☆ 指標到校新政之下,考上大三校,并不一定是好事兒。
眾多的討論聲音中,“指標”兩個字被提及的次數最多。大部分聲音認為,學校之所以要成立這個班,就是因為五區以外的學校,憑借指標到校名額,考來的生源,底子較為薄弱,入學后呈現出較大的差距。既然不能避免指標,那學校便想出了相應的對策。
其實這是其中一個主要原因,不光省實驗有此現象,其他優質高中的老師們也深有感觸。生源質量的確存在差距。
但是,并不是一棒子打死,渾南、于洪的孩子未經過大量補課和提前教學,也能夠在本區脫穎而出,也說明了孩子本身的實力不俗。而到了重點高中之后,呈現出兩種截然不同的狀態,也是由多方面原因決定的。五區以外的指標生,要么很厲害,要么很吃力。
所以說,考上大三校,也真的不一定是好事兒。小學和初中沒有足夠的沉淀,進入高中之后沒有較好的適應能力和心理素質,會給孩子帶來較大的沖擊,產生波動。就像育才在搖號時代,有的家長說:“念了,也認了。”就是有的孩子的確不適合掐尖教育,較為普通的教育方式,可能帶來更好的結果。
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☆ 高中跟初中,大不同。
既然上面提到了初中憑借較好成績考入大三校后的成績問題,那么我們再來討論一個問題。那就是為什么生升入高中之后,突然不會學習了,也學不會了。
首先,高中的知識量暴增,單科教初中都有成倍增長,如果沒有充分認知和心理準備,很難一下適應高中的學習。在產生不適不適之后如果能夠及時調整,那么很快就能追趕上來,但如果調整不好,那么三年都會很難受。
第二,為什么中考成績差距很小?因為初中的知識靠努力、靠補課,都可以達到大的基本面。但是高中知識更考驗透徹的理解和應用,能力不及,便會異常吃力。
原因還有很多,在這里再說一個,那就是初中和高中的同學不一樣了。尤其是優質高中,同學都是曾經初中的佼佼者,所以升入高中之后考試排名有所下降是很正常的,家長要及時為孩子進行疏導。高中階段的學習,心態和態度也還是很重要的。
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