沈陽最好高中開設最差班？！拼了命考上三校，也不好說

省實驗要開個差生班？！

這個事兒聽起來是不是挺稀奇的？開快班很正常，掐尖教育，但是給成績相對落后的孩子單獨開班，還是很少見的。這到底是咋回事？到底是不是真的？下面幾個關鍵點，我們來梳理一下。

☆ 無論如何，先為學校點贊。

不論這個班到底是怎么開的，最后推進到什么程度，我們在這里只討論兩點。

第一，自愿原則，學生要不要去這個班，全自愿。

第二，學校為這個班配備專門的教師，為這批孩子量身定制教學。

有這兩點，就足以為學校點贊了。成立一個成績較差學生的班級，同成立尖子班相比，學校所要承擔的壓力，要大很多。作為沈陽最好的高中，近兩年分數線都位列第一，學校并沒有放棄尾部的孩子，并沒有像外界的傳聞一樣，好學校直觀頭部學生，不愛學的和學的不好的老師并不會浪費精力去過多干涉。省實驗能夠為有需求和愿意參與的孩子，提供更適合他們的學習方式和學習內容，已經非常難得。最后的結果，大概率這些孩子并不會太差，雖然不能同尖子班的沖擊清北相比，但是同其他學校的絕大部分孩子相比，一定還是優秀的。

開個玩笑，普通高中的孩子如果在擔心能否上本科，那省實驗的孩子，考慮的則是能不能上個211兜底。

☆ 指標到校新政之下，考上大三校，并不一定是好事兒。

眾多的討論聲音中，“指標”兩個字被提及的次數最多。大部分聲音認為，學校之所以要成立這個班，就是因為五區以外的學校，憑借指標到校名額，考來的生源，底子較為薄弱，入學后呈現出較大的差距。既然不能避免指標，那學校便想出了相應的對策。

其實這是其中一個主要原因，不光省實驗有此現象，其他優質高中的老師們也深有感觸。生源質量的確存在差距。

但是，并不是一棒子打死，渾南、于洪的孩子未經過大量補課和提前教學，也能夠在本區脫穎而出，也說明了孩子本身的實力不俗。而到了重點高中之后，呈現出兩種截然不同的狀態，也是由多方面原因決定的。五區以外的指標生，要么很厲害，要么很吃力。

所以說，考上大三校，也真的不一定是好事兒。小學和初中沒有足夠的沉淀，進入高中之后沒有較好的適應能力和心理素質，會給孩子帶來較大的沖擊，產生波動。就像育才在搖號時代，有的家長說：“念了，也認了。”就是有的孩子的確不適合掐尖教育，較為普通的教育方式，可能帶來更好的結果。

☆ 高中跟初中，大不同。

既然上面提到了初中憑借較好成績考入大三校后的成績問題，那么我們再來討論一個問題。那就是為什么生升入高中之后，突然不會學習了，也學不會了。

首先，高中的知識量暴增，單科教初中都有成倍增長，如果沒有充分認知和心理準備，很難一下適應高中的學習。在產生不適不適之后如果能夠及時調整，那么很快就能追趕上來，但如果調整不好，那么三年都會很難受。

第二，為什么中考成績差距很小？因為初中的知識靠努力、靠補課，都可以達到大的基本面。但是高中知識更考驗透徹的理解和應用，能力不及，便會異常吃力。

原因還有很多，在這里再說一個，那就是初中和高中的同學不一樣了。尤其是優質高中，同學都是曾經初中的佼佼者，所以升入高中之后考試排名有所下降是很正常的，家長要及時為孩子進行疏導。高中階段的學習，心態和態度也還是很重要的。