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音樂是什么?對我們而言,是旋律,是節(jié)奏,是流淌的詩。而對他們來說,音樂是觸摸,是振動,是混沌世界里唯一能緊緊抓住的光。
一群被命運(yùn)貼上特殊標(biāo)簽的孩子,和四位“半路出家”的老師,用一首歌的時(shí)間,給出了這個(gè)問題的答案。而他們的回答,在這個(gè)夏天,響徹了全國的舞臺——像向陽花一樣,無聲卻堅(jiān)定地怒放。
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重慶市云陽特殊教育學(xué)校“螢河計(jì)劃”樂隊(duì)。
一把舊吉他,敲開無聲的世界
故事,要從重慶市云陽特殊教育學(xué)校的一場元旦晚會說起。
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鄧涵老師與學(xué)生交流。
工會副主席鄧涵老師,大學(xué)時(shí)曾組過樂隊(duì),心里一直有個(gè)搖滾夢 。2024年的元旦晚會上,他和幾位同事臨時(shí)組隊(duì)上臺表演 。沒想到,第二天,就有孩子怯生生地找到他,指著吉他,眼里全是渴望:“老師,我想學(xué)那個(gè),又酷又帥。”
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學(xué)習(xí)盲文的倪婉馨。
那一刻,鄧涵的心被觸動了。他意識到,這些孩子雖然在與外界溝通上存在障礙,但他們對美的向往、對自我表達(dá)的渴望,與任何一個(gè)普通孩子無異。音樂,或許就是那座可以跨越障礙的橋梁。
于是,他開始嘗試著教孩子們彈奏樂器。這個(gè)過程遠(yuǎn)比想象中艱難。這些孩子,有的聽不見聲音,有的看不見世界,有的活在自己的星球。但鄧涵發(fā)現(xiàn),當(dāng)他們抱起樂器,原本迷茫或封閉的眼神里,漸漸有了光。
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越來越多的學(xué)生加入學(xué)校音樂興趣班。
在鄧涵的感染下,美術(shù)老師陳旭東、數(shù)學(xué)老師周磊和羅圣冰也加入了進(jìn)來 。這是一個(gè)“半路出家”的教師天團(tuán):沒有一個(gè)人是音樂科班出身,僅憑著一腔熱愛與探索,扛起了整個(gè)樂隊(duì)的教學(xué)重任。
從零開始,讓“不可能”成為“可能”
這條路,從一開始就被定義為“不可能”。
“我們當(dāng)時(shí)也聯(lián)系過外面的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),但沒有一家愿意來教。”鄧涵坦言,“他們幾乎都認(rèn)為,教這群孩子玩音樂,是不可能完成的任務(wù)。”
外界的否定,反而激起了這群老師骨子里的“搖滾精神”。“我們都有一股不服輸?shù)膭艃海编嚭f,“別人說不可能,我們就想用自己的努力,去改變這種不可能。”
他們從零開始自學(xué)。美術(shù)老師陳旭東,為了教吉他,跟著學(xué)生一起從最基礎(chǔ)的樂理學(xué)起。看樂譜對他來說如看天書,他就一個(gè)旋律一個(gè)旋律地反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)行記憶。教學(xué)中最大的困難是溝通,為了和聽障孩子交流,非特教專業(yè)出身的他,跟著高年級學(xué)生學(xué)習(xí)手語,私下向?qū)I(yè)老師請教,一個(gè)學(xué)期下來,已經(jīng)能和孩子們順暢地用手語交流了 。
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夜晚,周磊、羅圣冰、鄧涵和陳旭東四位老師在加班分解新的樂譜。
他們?yōu)楹⒆觽兞可矶ㄖ茦纷V。網(wǎng)上的譜子往往是為專業(yè)樂手編寫的,難度太高。老師們就自己動手二次改編,把高難度的技巧簡化,同時(shí)通過增加音色等方式,保證音樂的層次感與完整性,讓孩子們既能完整演奏,又能悅耳動聽 。
在學(xué)校小小的律動室里,這樣的場景日復(fù)一日地上演:鄧涵和羅圣冰一邊打著手語節(jié)拍,一邊讓聽障孩子把身體緊緊貼在音箱上,用全身去感受節(jié)奏的振動;陳旭東和周磊則握著視障孩子的手,在琴鍵和指板上千萬次地重復(fù),讓他們用肌肉去記憶每一個(gè)位置。
汗水浸透衣衫,聲帶喊至沙啞,但每當(dāng)看到孩子們哪怕一絲一毫的進(jìn)步,他們都會像孩子一樣擊掌歡呼。
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自信的瞿欣悅(右二)每次排練都張嘴“大聲”數(shù)拍子。
匯聚微光,我們是“螢河計(jì)劃”
隨著孩子們越來越熟練,一個(gè)更大膽的想法在鄧涵心中萌生:組建一支真正的樂隊(duì) 。
他給樂隊(duì)取名為“螢河計(jì)劃”。“螢火蟲的光雖然微小,但無數(shù)微光匯聚起來,就能成為照亮夜空的璀璨星河。我希望每個(gè)孩子都能成為那道光,在照亮自己的同時(shí),也溫暖他人。”
樂隊(duì)的四名成員,是兩名聽障學(xué)生、一名視力障礙學(xué)生和一名孤獨(dú)癥學(xué)生,最大的15歲,最小的才8歲 。挑戰(zhàn)是巨大的,特別是對于兩位零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)貝斯和吉他的聽障孩子而言。貝斯手瞿欣悅、吉他手龔雨馨手指力量不夠,老師們就陪她們用大拇指和食指提礦泉水瓶、做手指拉伸,用最“土”的辦法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 。
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陳旭東和周磊一遍遍的教導(dǎo)吉他手龔雨馨和貝斯手瞿欣悅。
最不可控的,是鼓手張軒睿。這個(gè)一米八的大男孩,可能上一秒還在陽光地敲擊,下一秒就會扔掉鼓槌開始尖叫。羅圣冰老師能做的,只有陪伴。她用幾個(gè)月的時(shí)間,去理解他行為背后的邏輯,用固定的手勢與他建立連接。漸漸地,睿睿的目光開始追隨老師的手,鼓點(diǎn)也從混亂走向穩(wěn)定。
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拿起鼓槌的張軒瑞像變了一個(gè)人。
排練歌曲《向陽花》時(shí),一段復(fù)雜的solo對于看不見的鍵盤手兼主唱倪婉馨來說是巨大的挑戰(zhàn)。老師們就把這一段拆分成800多個(gè)細(xì)小的片段,一個(gè)音、一個(gè)節(jié)拍地教。這個(gè)過程枯燥得連成年人都難以忍受,但孩子們卻以驚人的毅力堅(jiān)持了下來,快速地記住了每一個(gè)音和鍵盤的位置。
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鄧涵手把手教倪婉馨尋找鍵盤的位置,讓她感受從星點(diǎn)凸起的盲文到平滑一致的按鍵不同觸感。
從樂隊(duì)成立到站上全國舞臺,他們只用了短短三個(gè)月 。在備戰(zhàn)決賽的最后兩周,正值酷暑,四位老師每天帶著孩子們排練超過6個(gè)小時(shí) 。有的小朋友手指彈破了皮,用膠布纏上繼續(xù),沒有一個(gè)人叫苦叫累。支撐他們的,是對舞臺最純粹的渴望。
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羅圣冰老師和張軒瑞是校園里常出現(xiàn)的最萌身高差。
一曲《向陽花》,綻放在全國舞臺
今年暑假,這支僅成立三個(gè)月的樂隊(duì),站上了海南“2025樂隊(duì)中國青少年音樂節(jié)”的全國總展演舞臺,與來自全國的400多支樂隊(duì)同臺競技。
舞臺上,婉馨看不清琴鍵,卻唱出了最清澈的希望;雨馨和悅悅聽不見旋律,卻始終專注地追隨著臺下老師的手勢;睿睿完全沉浸在自己的世界里,每一個(gè)鼓點(diǎn)都敲得恰到好處。
一曲《向陽花》終了,臺下掌聲雷動。
他們獲得了混齡組第四名,以及一個(gè)特殊的獎(jiǎng)項(xiàng)——“來自星星的獎(jiǎng)”。
“比賽結(jié)果不重要,”老師們在臺下早已紅了眼眶,“重要的是他們敢于登上舞臺的勇氣和自信。”
這群曾被認(rèn)為“不可能”的孩子,第一次坐上飛機(jī),第一次走出重慶,用他們的音樂,震撼了所有人。
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老師們四種不同手勢在合奏時(shí)發(fā)揮奇效。
一顆火種,點(diǎn)燃更多孩子的夢想
新學(xué)期,“螢河計(jì)劃”的故事,點(diǎn)燃了云陽特校所有孩子心中的火種。更多的孩子開始主動要求學(xué)習(xí)樂器,他們不再因?yàn)樽陨淼恼系K而否定自己,而是更努力地去激發(fā)潛能。
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每天的相處,孩子們的心扉也逐漸打開,排練之余,他們常常與老師們嬉戲玩耍。
如今,在“螢河計(jì)劃”這個(gè)標(biāo)桿的引領(lǐng)下,云陽特校組建了特奧運(yùn)動、舞蹈、輪滑、旱地冰壺等8個(gè)興趣小組,努力讓每一個(gè)孩子都能找到自己的特長與價(jià)值,形成“人人有特長、個(gè)個(gè)有發(fā)展”的培養(yǎng)格局 。
正如云陽縣特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長葛建云所說:“‘螢河計(jì)劃’的成功,不僅是學(xué)校特色課程的縮影,更是對我們‘立德樹人’根本任務(wù)的最好詮釋。它為學(xué)校的發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動力,也為更多孩子點(diǎn)燃了希望。”
在這樣的信念和初心指引下,孩子們用努力和汗水點(diǎn)燃的音樂夢,也正悄然生長、被更多人看見。11月10日,樂隊(duì)中國重慶組委會攜手愛心品牌方走進(jìn)云陽縣特殊教育學(xué)校,舉行了一場溫暖人心的樂器捐贈儀式,為學(xué)校帶來了三把吉他和兩把貝斯,用善意點(diǎn)亮他們心中的星光。
記者手記 | 微光成河,每一個(gè)生命都值得被看見
在特殊教育的世界里,老師們常說,他們沒有“桃李滿天下”的奢望,他們守護(hù)的,是一個(gè)個(gè)微弱的光點(diǎn)。能做的,就是讓一束束微光匯聚成河,讓他們也能彼此照亮。
在重慶,目前約有2.51萬名特殊教育學(xué)生正承載著社會的關(guān)愛成長,義務(wù)教育階段適齡殘疾兒童青少年入學(xué)率已達(dá)98.99%。
他們就像一朵朵向陽而生的花,即便歷經(jīng)風(fēng)雨,仍執(zhí)著綻放。他們以音樂、以行動,向世界傳遞著同一個(gè)信念:每一個(gè)生命,都值得被看見、被傾聽。
微光成河,夢想成花;無聲怒放,向陽花開。他們的故事,仍在繼續(xù);他們的光芒,正匯成星河,奔涌向前。
文案:李莉 秦健
攝像:周本帥 李野 余洲
設(shè)計(jì):魏嘉
剪輯:李貴興
編導(dǎo):周瑄 李莉
監(jiān)制:阮鵬程
上游新聞周瑄工作室出品
鳴謝:
重慶市云陽縣特殊教育學(xué)校
樂隊(duì)中國組委會
樂隊(duì)中國重慶組委會
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