本文轉自:人民網-廣西頻道
SC改革領軍學者、華中科技大學趙炬明教授培訓。學校供圖
近期,廣西英華國際職業學院全面落地SC(以學生為中心)教學改革并取得階段性顯著成效。作為廣西首個系統性推進該改革的民辦職業院校,學校緊扣國家職業教育高質量發展導向,錨定“讓每一位學生獲得職業成就與人生幸福”核心使命,圍繞“成為最以學生為中心的百年大學”發展愿景,構建起“以學生為中心”的全鏈條育人生態,創新推出廣西首個“生長型”SC教室,將改革理念從課程設計延伸至環境育人,為區域職業教育轉型發展提供了可復制的實踐樣本。
權威引領,構建SC改革系統化實踐體系
“SC改革是一場契合職業教育規律的育人范式革新,更是學校踐行核心使命、邁向發展愿景的關鍵路徑。”廣西英華國際職業學院校長趙春輝表示。學校邀請SC改革領軍學者、華中科技大學趙炬明教授全程指導的民辦職業院校,率先突破傳統“以教為中心”局限,系統性引入“以學生發展為中心、以學生學習為中心、以學習效果為中心”的“新三中心”理論體系,完成SC改革理論的本土化轉化。
依托趙炬明教授“12個基本問題”改革框架,學校組建由教學管理骨干、專業帶頭人、行業專家構成的改革專班,搭建“通識教育+專業教育+課程設計”三級矩陣,將腦科學、認知心理學等前沿成果融入教學全過程。通過“反向課程設計法”,學校在廣西率先實現“學習目標-教學活動-效果評價”全鏈條一致性,打破傳統課程固化模式,使每門課程都成為助力學生成長成才的“精準訓練方案”,為提升教育教學質量筑牢課程根基。
實踐創新,打造“以學生為中心”育人生態
(一)空間重構:適配多元學習需求
學校打破傳統教室單向授課格局,以“因地制宜、功能優先”為原則,打造廣西首個“SC理念與教學空間深度融合”的育人場景。SC教室采用可自由拼接的移動桌椅,可靈活組合為小組研討圓桌、專業實訓工作臺或獨立學習區域,實現“一課一空間”動態適配,讓教室從“固定容器”轉變為“百變學習舞臺”,精準契合“因材施教”要求,為學生個性化學習提供空間支撐。
(二)人文賦能:厚植溫度育人氛圍
SC教室配備柔和護眼照明系統與大面積開窗設計,以淺色調、原木色為主視覺,搭配暖黃色軟裝,構建通透舒適的學習環境。更核心的是師生關系的轉型:取消高臺講臺,教師從“講授者”轉變為“課程設計師”,俯身引導學生探究;學生從“被動接收者”變為“主動建構者”,在平等互動中大膽表達、勇于探索,使課堂成為師生協同成長的“學場”,彰顯教育對學生的人文關懷。
(三)雙向互動:凝聚學生主體力量
學校召開SC改革學生專項座談會,搭建“學生提訴求、校方給方案”的雙向溝通通道。座談會由教學質量保障中心牽頭,教務處、學生處及各二級學院共同參與,既用通俗化解讀讓學生明晰改革核心,更建立“訴求有記錄、問題有回應”的閉環機制,將“讓課堂適配學生”的理念落到實處。這一舉措使學校成為廣西區內民辦職院中首個實現“教學+生活”雙領域學生訴求閉環響應的院校,讓學生真正成為改革“主人翁”。
(四)隊伍建設:夯實改革實施根基
學校創新推出“專家引領+讀書分享+課程設計工作坊”三位一體教師培訓模式,定期舉辦SC改革讀書分享會,引導教師從“知識灌輸者”向“課程設計者”轉變;設立“優課優酬”試點,對改革成效顯著的課程給予專項激勵,形成“全員參與、共創共享”的改革氛圍,為“以學生為中心”理念落地提供堅實師資保障。
深耕品牌,邁向英華的百年辦學愿景
“SC教學改革是學校踐行‘創建最以學生為中心的百年大學’愿景的核心支撐,每一項創新舉措都緊扣‘讓每一位學生獲得職業成就與人生幸福’的使命追求。”葉春珍副校長表示,學校將“生長型”SC教室納入“教育空間革新計劃”,未來將針對不同專業增設小型設備操作區,融入學生學習成果等“情感記憶載體”,讓空間成為“伴隨師生成長的生命體”。
作為廣西SC教學改革的“先行者”,廣西英華國際職業學院以敢為人先的魄力構建全鏈條改革生態,破解傳統職業教育痛點,為區域民辦職業院校轉型提供了“英華樣本”。下一步,學校將持續深化SC改革,以更多創新實踐踐行核心使命,朝著“最以學生為中心的百年大學”愿景穩步邁進,讓每一位英華學子在優質教育資源支撐下實現職業成就與人生幸福。(廣西英華國際職業學院)
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廣西英華國際職業學院校長趙春輝在授課。學校供圖
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廣西英華國際職業學院sc改革學生座談會。學校供圖
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