樂至教育蝶變記：“十四五”投15億，讓每個孩子從“有學上”到“上好學”

物理實驗課堂上，孩子們在老師指導下進行實驗。姚陽攝

從城區到鄉村，從幼兒園到高中，一座座新校園拔地而起，一間間智慧教室煥然一新……樂至教育，正以一場全方位的“蝶變”，為該縣社會事業發展注入蓬勃的生機與活力。

新校舍，新希望：從“入園難”到“上好學”

曾經，“入園難”“大班額”是不少四川樂至家長的共同焦慮。如今，走進樂至中學玉龍校區，瑯瑯書聲從教學樓中傳來；新建的幼兒園里，孩子們在明亮寬敞的活動區快樂游戲。

“十四五”以來，樂至以前所未有的力度推進教育資源擴容：幼兒園：新增公辦園如雨后春筍般涌現，增加學位1170個；中小學：多所學校改擴建完成，新增學位3420個；高中：新增學位6000個，告別“大班額”，更為新高考鋪平道路。這一切的背后，是超15億元的投入、近15萬平方米新校舍的崛起。教育的底氣，來自真金白銀的投入。

“以前為了孩子上幼兒園，真是跑斷了腿。現在好了，新幼兒園就在小區旁邊，設施完善，環境優美，老師也專業，我們心里特別踏實!感謝政府的投入，真真切切花在了我們心坎上。”樂至縣幼兒園城東園大一班的學生家長李彬表示。

城鄉一盤棋：撤并55所小規模學校，打造“智慧課堂”

教育公平，是社會公平的重要基礎。樂至以壯士斷腕的決心，優化城鄉校點布局：撤并整合55所小規模學校，讓鄉村孩子匯聚到中心城鎮，享受更優質的教育資源；閑置校舍“煥發第二春”，轉型為鄉村振興的新陣地。

“過去村小學教師配備不齊，音樂、美術課多是‘紙上談兵’”樂至縣童家鎮初級中學專職副書記倪劍平說，“如今學區成立了中心教研組，通過集體備課和跨校走教，英語、計算機編程等課程也能開足開齊。我們建立問題清單，以任務驅動教研，還打造了鄉土文化特色學科，讓農村孩子享受和城里孩子一樣的優質教育。”

與此同時，教育信息化2.0行動悄然覆蓋全縣課堂——371套嶄新的“班班通”讓教學告別粉筆灰，AI教學質量監測系統化身“智慧診斷師”，為每個孩子推送個性化學習方案。

打開校門，融“成渝”：走出去，引進來

“我們不僅要埋頭苦干，更要抬頭看路，借力登高。”樂至教育人深諳此道，主動融入成渝地區雙城經濟圈建設，為樂至教育打開了更廣闊的天地。160余名干部先后走進成都、重慶的名校“取經”；16名教師加入了成都名師名校長工作室，與教育“大咖”同行。

樂至中學老師周軍興奮地分享：“之前的成都之行收獲頗豐。我深入借鑒了當地名校在課堂創新、分層教學上的先進經驗，尤其是‘生本課堂’理念讓我深受啟發——打破傳統講授模式，讓學生真正成為課堂主角。我會把學習到的經驗與校內同事分享交流，帶動身邊教師共同進步，努力將先進經驗融入樂至本土教學，助力學生全面發展，為全縣教育質量提升貢獻微薄之力。”

此外，與25所成渝優質學校的“牽手”，8所“四川云教”接收校的設立以及職業教育“3+2”聯合培養模式的拓展，都讓樂至學子在家門口就能享受到成渝的優質教育資源。

教育興，則縣域興

從硬件的“大手筆”，到軟件的“精裝修”；從內部的布局優化，到外部的開放合作，樂至教育在“十四五”期間，繪就了一幅有溫度、有質感的成長畫卷。

這場蝶變，筑起了孩子成長的階梯，也為樂至的長遠發展積蓄了最深沉的動力。

樂至縣委教育工委書記，局黨組書記、局長張國洪表示，未來，樂至縣將繼續深化教育綜合改革，持續提升教育治理能力和辦學質量，讓教育之花綻放出更絢麗的光彩，為縣域社會事業高質量發展提供更堅實的保障。

樂至，正用行動書寫——每個孩子，都值得一座明亮的課堂。(周媛)