如何讓優質教育扎根縣城？專家齊聚博鰲共商良策

12月5日，由中國教育發展戰略學會、新華網主辦，北京大學教育學院、海亮教育科技服務集團承辦的2025縣域教育高質量發展大會在海南博鰲舉行。作為2025企業家博鰲論壇的分論壇之一，大會以“教育新質發展 縣域美好未來”為主題，積極響應《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》和《縣域普通高中振興行動計劃》，匯聚國家教育智庫權威專家、知名學者、地方政府代表、一線校長及行業領軍人士，共探縣域教育高質量發展的創新路徑與實踐方案，為推動縣域教育整體躍升貢獻智慧與力量。

會上， 中共中央對外聯絡部原副部長、中國留學人才發展基金會理事長馬文普強調：“縣域興則教育興，縣域強則教育強。縣域教育作為連接城市教育高地與鄉村教育根基的關鍵紐帶，承載著全國半數以上學子的成長期盼，更肩負著為鄉村振興育才、為新質生產力蓄能的時代使命。”

北京師范大學教授、國家高端智庫教育國情調查中心主任張志勇的報告以《縣域普通高中振興的行動路徑》為題，提出六大實踐路徑：一是走規范治理之路，完善市縣統籌管理體制等；二是走強化保障之路，加大省市級經費投入等；三是走五育并舉之路，構建德智體美勞全面培養體系等；四是走多樣特色之路，推動學校多樣化發展等；五是走課程改革之路，深化教學創新等；六是走數字賦能之路，利用人工智能實現精準教學與個性化學習等。

中國教育科學研究院教育體制機制改革研究所所長王烽在作《縣域教育高質量發展的幾個關鍵問題》主題報告時表示，在推進縣域教育高質量發展過程中，需確立“多樣化教育質量觀”這一共識，著力推進以拔尖創新人才培養為引導的教學改革，深化以學生評價為核心的教育評價改革，同時建立優質教育資源配置與生成新機制，探索師-生-機互動的智能化學習新模式，并建立開放融通的家校社分工合作育人體系。

“優質均衡不再是低水平的平均，而是高水平基礎上資源的個性化配置、學生的多元化發展。”海亮教育科技服務集團董事長、總裁陳軍偉的主題報告以《海亮鄉村教育振興之道》為題，他介紹了完整的海亮教育縣域教育振興方案——聚合理念、人才、經驗、科技、社會的力量。

南京師范大學副校長、長江學者特聘教授程天君以《高質量教育公平：社會主要矛盾的一個教育回答》為題作主題報告。他認為，高質量教育公平應當從四個維度系統推進：即著重公平的品質提升，讓教育公平更有厚度；側重動態的學校行動，讓教育公平更有力度；著力整體的省域均衡，讓教育公平更有廣度；重視公平的世界影響，讓教育公平更有高度。

安徽師范大學教授、長江學者特聘教授阮成武以《城鄉兩棲教師工作生活構境分化及其融合進路》為題作主題報告，他表示，面對日益增多的城鄉兩棲教師，需推動政策迭代，出臺城鄉兩棲專項支持政策，破除工作生活構境羈絆，促其由被動臨時型轉向主動持久型，深度賦能鄉村教育振興。

北京大學教育經濟研究所副所長、青年長江學者郭叢斌的主題報告以《縣域高中或地級市高中，誰更有利于縣域生源的學業進步？》為題，他介紹，研究證明，縣域生源學生留在本地高中更有利于學業進步，尤其對成績優異學生和文科生效果顯著。建議要明確縣域家庭的決策誤區，重塑大眾對縣域高中的信心，引導縣域家庭做出理性的學校選擇。

為進一步有效促進縣域教育優質均衡發展，會上，中國教育發展戰略學會常務副會長、秘書長柯春暉發出“因材施教縣域共同行動倡議”。該倡議凝聚政府、高校、企業、社會組織的協同力量，齊心構建“科技賦能、資源共享、生態協同”的縣域教育振興共同體。

據悉，該倡議的同行伙伴覆蓋全國超70個縣域，倡議將通過“一縣一策”的個性化、整體化解決方案，系統性推進課程改革、師資建設等，讓每個孩子都能獲得適合自身特點的教育方式，為縣域教育高質量發展注入新動能。 如何讓優質教育扎根縣城？專家齊聚博鰲共商良策

12月5日，由中國教育發展戰略學會、新華網主辦，北京大學教育學院、海亮教育科技服務集團承辦的2025縣域教育高質量發展大會在海南博鰲舉行。作為2025企業家博鰲論壇的分論壇之一，大會以“教育新質發展 縣域美好未來”為主題，積極響應《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》和《縣域普通高中振興行動計劃》，匯聚國家教育智庫權威專家、知名學者、地方政府代表、一線校長及行業領軍人士，共探縣域教育高質量發展的創新路徑與實踐方案，為推動縣域教育整體躍升貢獻智慧與力量。

會上， 中共中央對外聯絡部原副部長、中國留學人才發展基金會理事長馬文普強調：“縣域興則教育興，縣域強則教育強。縣域教育作為連接城市教育高地與鄉村教育根基的關鍵紐帶，承載著全國半數以上學子的成長期盼，更肩負著為鄉村振興育才、為新質生產力蓄能的時代使命。”

北京師范大學教授、國家高端智庫教育國情調查中心主任張志勇的報告以《縣域普通高中振興的行動路徑》為題，提出六大實踐路徑：一是走規范治理之路，完善市縣統籌管理體制等；二是走強化保障之路，加大省市級經費投入等；三是走五育并舉之路，構建德智體美勞全面培養體系等；四是走多樣特色之路，推動學校多樣化發展等；五是走課程改革之路，深化教學創新等；六是走數字賦能之路，利用人工智能實現精準教學與個性化學習等。

中國教育科學研究院教育體制機制改革研究所所長王烽在作《縣域教育高質量發展的幾個關鍵問題》主題報告時表示，在推進縣域教育高質量發展過程中，需確立“多樣化教育質量觀”這一共識，著力推進以拔尖創新人才培養為引導的教學改革，深化以學生評價為核心的教育評價改革，同時建立優質教育資源配置與生成新機制，探索師-生-機互動的智能化學習新模式，并建立開放融通的家校社分工合作育人體系。

“優質均衡不再是低水平的平均，而是高水平基礎上資源的個性化配置、學生的多元化發展。”海亮教育科技服務集團董事長、總裁陳軍偉的主題報告以《海亮鄉村教育振興之道》為題，他介紹了完整的海亮教育縣域教育振興方案——聚合理念、人才、經驗、科技、社會的力量。

南京師范大學副校長、長江學者特聘教授程天君以《高質量教育公平：社會主要矛盾的一個教育回答》為題作主題報告。他認為，高質量教育公平應當從四個維度系統推進：即著重公平的品質提升，讓教育公平更有厚度；側重動態的學校行動，讓教育公平更有力度；著力整體的省域均衡，讓教育公平更有廣度；重視公平的世界影響，讓教育公平更有高度。

安徽師范大學教授、長江學者特聘教授阮成武以《城鄉兩棲教師工作生活構境分化及其融合進路》為題作主題報告，他表示，面對日益增多的城鄉兩棲教師，需推動政策迭代，出臺城鄉兩棲專項支持政策，破除工作生活構境羈絆，促其由被動臨時型轉向主動持久型，深度賦能鄉村教育振興。

北京大學教育經濟研究所副所長、青年長江學者郭叢斌的主題報告以《縣域高中或地級市高中，誰更有利于縣域生源的學業進步？》為題，他介紹，研究證明，縣域生源學生留在本地高中更有利于學業進步，尤其對成績優異學生和文科生效果顯著。建議要明確縣域家庭的決策誤區，重塑大眾對縣域高中的信心，引導縣域家庭做出理性的學校選擇。

為進一步有效促進縣域教育優質均衡發展，會上，中國教育發展戰略學會常務副會長、秘書長柯春暉發出“因材施教縣域共同行動倡議”。該倡議凝聚政府、高校、企業、社會組織的協同力量，齊心構建“科技賦能、資源共享、生態協同”的縣域教育振興共同體。

據悉，該倡議的同行伙伴覆蓋全國超70個縣域，倡議將通過“一縣一策”的個性化、整體化解決方案，系統性推進課程改革、師資建設等，讓每個孩子都能獲得適合自身特點的教育方式，為縣域教育高質量發展注入新動能。

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