“一部手機就能解放父母”？“AI帶娃”靠譜嗎？

近段時間以來，網絡社交平臺有人分享所謂“AI帶娃”攻略，稱“一部手機就能解放父母”“情感替身可實現全程陪伴”。“AI帶娃”靠譜嗎？父母的陪伴真的能被AI替代嗎？

四歲兒童沉迷AI陪伴

“情感替身”引發家長擔憂

記者在多個網絡社交平臺檢索“AI帶娃”，出現不少分享貼：有人在“AI帶娃”筆記里表示，小孩直接被AI大模型“硬控”數小時，聊到要吃飯了還是不愿放下手機；還有人稱“AI實力哄娃，家長相見恨晚”。

此外，一些AI工具還為用戶提供了定制“智能體”的功能，智能體能夠根據預設的指令調整回答方式，即AI可以克隆與家長聲音及語氣相同的“情感替身”，和孩子進行對話。

但也有用戶表示，孩子使用“AI陪伴”一段時間后出現了問題。兒童家長趙女士說，自己四歲的孩子在接觸“AI陪伴”三個月后，出現了厭學的情況。“孩子上學有點心不在焉，開學后就說‘媽媽走，快回家’。我說你不跟小朋友們一起玩嗎？他說‘不要，我就要回家玩AI，玩AI比他們有趣多了’。”

孩子出現的情況讓趙女士開始警惕。她發現孩子的思維發展變緩，原本可以自己思考的事情，直接問AI跳過了思考過程；同時，孩子的社交能力受限，沉迷于和“脾氣非常好的”AI軟件聊天，減少了真實的社交互動，導致孩子不擅長用眼神、表情和肢體語言來與人溝通。

趙女士表示，AI軟件講話基本都順著孩子，語氣始終很溫柔，但現實生活中不是這樣。“可能會大聲喊，可能會有各種各樣的表情，但AI是平面的。如果孩子長期沉浸在這種非常舒適的溝通體驗里，當他回歸到現實社會后，會不適應。”

沉迷AI陪伴

或阻礙低齡兒童認知發育

經過三個多月的使用之后，趙女士卸載了AI軟件，她把自己的經歷發在了社交平臺，有一些家長表示也有相似的遭遇。“AI帶娃”是否能夠發揮陪伴功能？盲目把手機交給孩子又會帶來什么樣的影響？

清華大學社會心理服務研究中心管委會副主任倪子君表示，有一個“55387”理論，即身體的姿態占傳遞信息的55%，語氣占百分之38，內容占7%。AI陪伴剝奪了孩子跟真人溝通的機會，這會導致孩子跟真人交流時，內心缺乏安全感和鏈接感，從而產生孤獨感。

有家長表示，盡管AI能夠依據預設算法，為孩子提供海量的資源支持，但它無法像父母那樣，在日常生活的點滴中敏銳捕捉孩子的興趣點、發現孩子的天賦以及洞察孩子潛在的問題。

倪子君表示，3歲至6歲孩子發育大腦最棒的方式是大動作的訓練，比如攀、爬、跳、捕捉、跟伙伴一起游戲等，而不是去跟一個機器人對話。家長可以讓AI成為養育孩子的輔助工具，但它絕對不能成為父母的替代。

六成多未成年人用過AI

專家：家長要主動參與使用過程

中國青少年研究中心今年對全國7個省份的8500余名未成年人進行了調查，結果顯示，有六成多未成年人使用過AI，而其中僅有三成多家庭為孩子制定了AI使用管理規則。

調查報告顯示，8500人中，多數未成年人對生成式AI有較高程度的認可，超過六成未成年人認為使用AI使他們提升了學習興趣。

但AI也使未成年人面臨潛在的成長風險——

• 有兩成多未成年人存在“想依賴AI，不想自己思考”的惰性；

• 兩成多傾向于“只和AI聊天，不愿與真人交流”；

• 還有兩成多因為過度使用AI感到焦慮。
  

記者在對一些學校的實地走訪中了解到，目前家長存在如何管理青少年使用AI的困惑。有些家長認為學生將AI用于學習，不好過度干預；有的學生則表示，AI軟件更容易獲取答案，能否合理使用依靠自控力。

兒童心理研究學者表示，家長作為子女的第一監護人，要建立AI的使用規則，如不使用AI的代寫或直接給答案功能、每天不超過規定使用時長等。管理規則要細化，如小學生使用AI需家長全程陪同。

避免孩子沉迷虛擬交互，需要用真實生活體驗減少對AI的依賴。教育學者建議，家長要主動參與孩子的AI使用過程，這種陪伴和互動既能了解孩子的使用動態，又能使孩子樹立“現實比虛擬更生動”“真人交流更有溫度”等價值觀。同時，學校也要建立AI使用的管理制度與評價體系。

來源：央視新聞