0.5分逼急班主任！兩通12345，掀翻“校長看見才扣分”潛規則

12月5日，一位老師的貼文意外爆火！

課間操，幾個學生遲到。于是，教導處的扣分條緊隨而至，上面是一個冰冷的數字：0.5。

如果制度一向如此嚴厲，她也無話可說。可讓她瞬間崩潰的，是政教主任給的理由：“你們班倒霉，校長看見了。” 那一刻，她感到的不是憤怒，而是一種徹骨的荒謬。學校里遲到的班級天天有，為何偏偏今天要扣分？為何偏偏只扣我？

長期的觀察告訴她，這套評比制度早已形同虛設，此刻卻成了選擇性執法的工具。她據理力爭，換來的卻是一句：“你說別的班也遲到，那你把班級名字報上來。” 這句話，像一根火柴，瞬間點燃了她心中積壓已久的委屈。讓她去指證同事？這無異于一種人格上的羞辱。“學校明明有監控，為何要讓老師相互揭發？” 她覺得，這不是管理，是挑撥，是惡意。

于是，她想起萬能的“12345”，撥通電話投訴。

果然，學校的反饋來得很快，政教主任找她談話，姿態是緩和的，但核心訴求被輕輕繞開。當那份依舊寫著扣分的評估表最終下發時，她沒有再爭辯，只是默默地撥通了第二個“12345”。

這一次，校長和副校長們坐不住了，關起門來商議了整個上午。最終，一位副校長出面，告知她：“0.5分，不扣了！”

表面上看，她贏了。但評論區里，一位同行的話戳破了這脆弱的平靜：“這位老師的好日子也到頭了。” 這種擔憂并非空穴來風，是一種在特定環境中生活久了形成的本能。另一位老師回憶道：“我們學校長期內定某班，這早已是公開的秘密。” 原來，無數雙眼睛早已看透了這套游戲規則。

在文章引發的海量評論中，我們能看到一個微型的教育生態。有人為她喝彩，稱她是“硬茬”，感慨“終于有人敢站出來了”。有人感同身受，留言說“經歷過同樣的事，只是我選擇了忍氣吞聲”。這句簡單的共鳴，背后是成千上萬老師沉默的無奈。

然而，并非所有的聲音都站在她這一邊。也有人覺得她“太較真”、“情商低”，甚至調侃隨之而來：“取消她班主任資格，不準她上公開課！” 這種論調的出現，本身就值得玩味。為什么維護公平反而成了異類？這恰恰說明，在某些環境中，對不公的默許已被異化為“成熟”，對原則的堅守反而被視作“不懂事”。

在這場風波中，那位下達扣分指令的政教主任，其實也置身于一個更龐大的“唯上”體系中。她的行為邏輯或許是：“校長關注的，才是重要的。” 這種層層遞進的權力敏感，最終讓最前線的班主任和學生們，承受了管理的全部重量。

在一片喧囂中，一條冷靜的評論顯得尤為珍貴：“老師的執著是對學校管理的警示。學校該從制度的檢查的客觀性、執行的人文性、處理的公平性、管理的民主性多方面找原因了。” 是的，問題的核心從來不是那0.5分，而是這0.5分背后所代表的、失控的管理隨意性。

故事的結局，是0.5分不扣了。但這并不是制度的勝利，而是老師投訴的“威力”使然。這留下了一個更嚴峻的問題：如果每一次公平都需要依靠外部力量來爭取，那么學校內部管理的尊嚴與權威又將何存？

那只撥通了“12345”的手，放下了電話，明天還要拿起粉筆。她守衛的，早已超出那0.5分，而是教育這片土壤里，最基本的公平與正義。

如果你是這位班主任，事后你會：A. 當“硬茬”，不再忍讓 B. 擔心“小鞋”，后悔沖動 C. 學“高情商”同事，淡定躺平？快來站隊！

（圖源網絡，侵聯刪）