豐厚的薪酬，能換來(lái)高校教師對(duì)基礎(chǔ)科研的突破嗎？

豐厚的報(bào)酬，并不能換來(lái)基礎(chǔ)科研 的突破，尤其是“0到1”的原創(chuàng)性突破 。

這類成果，沒(méi)有辦法規(guī)劃。甚至它被做出來(lái)時(shí)，不見得被認(rèn)為有多大價(jià)值，它的意義是被后續(xù)工作逐步建立起來(lái)的。

想出現(xiàn)真正的原創(chuàng)性突破，就得鼓勵(lì)科研工作者出于自己的興趣和好奇心去做自由探索 。而且，不能進(jìn)行嚴(yán)格的考核。既然是探索未知，就沒(méi)有辦法提前預(yù)知結(jié)果，沒(méi)有辦法能保證在一定時(shí)間內(nèi)出成果。

但這樣的方式，必然有正負(fù)兩方面影響。沒(méi)有嚴(yán)格的考核，自然會(huì)有人混日子。那也只能去容忍混日子的人，希望那些抱有好奇心和工作熱情的那部分人去做出基礎(chǔ)科研的原創(chuàng)性突破。

這種情況下，不可能給予特別豐厚的報(bào)酬。總體成本太高了，“高薪養(yǎng)懶漢 ”也容易引發(fā)社會(huì)矛盾。

其實(shí)，我國(guó)科研工作者的薪酬相比社會(huì)平均薪酬，其實(shí)不算低。如果說(shuō)世界范圍內(nèi)，橫向比較，我國(guó)科研人員收入偏低，那只能說(shuō)，我國(guó)的社會(huì)平均薪酬就偏低。

想要在在有限的投入內(nèi)給出豐厚的薪酬，那資源只能向部分人集中。那就需要有復(fù)雜的考核、評(píng)比，就會(huì)有帽子 。這就是現(xiàn)狀。

那由于考核的壓力，科研工作者們只能去做“短平快”的研究，很難出原創(chuàng)性突破。但相對(duì)的，文章等科研成果的數(shù)量會(huì)多不少。結(jié)果相對(duì)可期待的工作也會(huì)帶來(lái)不少“1到1000”的成果。

但眼下更大的問(wèn)題是，基礎(chǔ)科研領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈了。標(biāo)準(zhǔn)常被定到正常人做不到的程度，“妖魔鬼怪”們開始了表演。