期待中小學(xué)德育素材更鮮活

　　創(chuàng)新和完善德育實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，真正做到學(xué)以致用，是提升德育鮮活度和實(shí)效性的關(guān)鍵

　　前幾天，到一所初中校專項(xiàng)視導(dǎo)德育工作。我們一行人首先聆聽(tīng)了該校的品牌項(xiàng)目——每周一早上進(jìn)行的“國(guó)旗下的演講”。當(dāng)周演講的主題是“誠(chéng)信”，臺(tái)上演講學(xué)生可謂聲情并茂、激情四溢，但演講中提及的一些誠(chéng)信故事，除了中小學(xué)教材中多有提及的“商鞅徙木立信”這個(gè)學(xué)生比較熟悉的歷史典故外，另外一些失信案例，涉及的企業(yè)或個(gè)人則較為小眾，不僅讓臺(tái)下十三四歲的初中生一臉“懵圈”，也讓我們中不少三四十歲的老師感到有些茫然。

　　以人物和故事為基本素材與主要載體，發(fā)揮故事的啟發(fā)功能和榜樣的激勵(lì)作用，這是開展中小學(xué)德育的常規(guī)操作，也是契合中小學(xué)生心智發(fā)展水平的有效做法。但倘若人物和故事對(duì)未成年學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于遙遠(yuǎn)與陌生，有的甚至聞所未聞，學(xué)生對(duì)其缺乏親身感知，吸引力和學(xué)習(xí)興趣自然不足，再想讓他們接受人物和故事所蘊(yùn)含的思想道德觀念進(jìn)而做到內(nèi)化于心、外化于行，效果恐怕會(huì)大打折扣。

　　鑒于此，在堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本指導(dǎo)的前提下去大力提升人物和故事等德育素材的鮮活度與吸引力，不能不說(shuō)是增強(qiáng)中小學(xué)德育實(shí)效性的必要做法。

　　人物和故事素材應(yīng)有新鮮感。要與時(shí)俱進(jìn)地選擇和使用最新的社會(huì)熱點(diǎn)新聞事件與當(dāng)代火熱的國(guó)家建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄榜樣人物，盡可能發(fā)揮他們?cè)跁r(shí)空上的近距離效應(yīng)。比如選用主題為“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)”的德育素材，“核潛艇之父”黃旭華、“當(dāng)代教育楷模”張桂梅的事跡不僅在時(shí)間上能夠更多地反映時(shí)代發(fā)展的要求，在空間上也更接近學(xué)生的生活，他們可以親身聽(tīng)到、看到甚至觸摸到這些英雄榜樣；學(xué)生不僅不會(huì)產(chǎn)生陌生感，反而會(huì)因人物事跡真實(shí)而心悅誠(chéng)服地接受，因人物形象親切而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　人物和故事素材還要生活化。善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊生活中的榜樣，尤其是身邊的同齡人的榜樣更具說(shuō)服力和可信度。那些可知可感、活生生的身邊人、身邊事，能讓學(xué)生感覺(jué)更可敬、可信、可學(xué)，從而更有效地引發(fā)他們的情感共鳴與思想認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)“生活即教育”的德育目標(biāo)。

　　人物和故事素材應(yīng)當(dāng)有典型性。素材的擷取、提煉要從教育需要與未成年學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地做到優(yōu)中選精、精中成典。只有具備高度代表性、典型性的人物和故事，才能發(fā)揮強(qiáng)烈的示范性與導(dǎo)向性，才能為學(xué)生提供清晰、具體的行為參照和努力方向，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)風(fēng)尚的積極作用；典型性鮮明的人物和故事素材也更能夠通過(guò)其具體可感、有血有肉的人物形象，給學(xué)生以思維的啟迪，幫助他們由情入理、由事及理，逐步深化對(duì)思想道德理論內(nèi)涵的理解、把握和踐行。

　　中小學(xué)德育是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性工程，以人物和故事為主要內(nèi)容的德育素材的挖掘、選用來(lái)不得半點(diǎn)懈怠和馬虎。在注重上述時(shí)代感、生活化、典型性的同時(shí)，采用樸實(shí)、動(dòng)感的“兒童語(yǔ)言”增強(qiáng)人物和故事的可讀性，尤其善用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)升華教育藝術(shù)，將那些時(shí)空上離學(xué)生久遠(yuǎn)的偉人和英雄人物具象化進(jìn)而實(shí)現(xiàn)他們的多感官體驗(yàn)，顯然更有助于強(qiáng)化教育的感染力和穿透力。

　　當(dāng)然，創(chuàng)新和完善德育實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，真正做到學(xué)以致用，無(wú)疑是提升德育鮮活度和實(shí)效性的關(guān)鍵。廣大中小學(xué)校應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從聽(tīng)、寫、看、訪、做等方面入手，通過(guò)尋找身邊的同齡榜樣人物、挖掘家鄉(xiāng)歷史上和現(xiàn)實(shí)中的英雄人物、項(xiàng)目化地開展鄉(xiāng)土紅色文化研學(xué)等活動(dòng)去踐行“行走的思政課”，以實(shí)現(xiàn)他們與外部現(xiàn)實(shí)環(huán)境、社會(huì)生活實(shí)景的有效互動(dòng)，獲得更多、更好的德育體驗(yàn)。

　　（作者系江蘇省宿遷中學(xué)正高級(jí)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年12月24日 第02版

作者：高鵬