本文轉(zhuǎn)自:人民網(wǎng)-廣西頻道
在北海銀灘開展研學(xué)活動(dòng)。北海職業(yè)學(xué)院供圖
為深化實(shí)踐教學(xué)改革,將課堂理論與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景深度融合,提升小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐能力,本學(xué)期,北海職業(yè)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)科學(xué)選修課程教師組織帶領(lǐng)小學(xué)教育專業(yè)選修班75名學(xué)生先后赴北海銀灘、合浦漢墓博物館、紅樹林、冠頭嶺開展系列研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
在北海銀灘的研學(xué)活動(dòng)中,同學(xué)們置身碧海藍(lán)天的自然畫卷中,以“自然教育實(shí)踐者”的視角觀察海岸生態(tài)、沙灘地貌與海洋生物多樣性。大家通過樣本采集、小組討論等方式,深度挖掘銀灘研學(xué)資源,并結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)思如何將海洋知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味化、具象化的教學(xué)內(nèi)容,為未來開展自然科學(xué)啟蒙教學(xué)積累了鮮活案例。
走進(jìn)合浦漢代文化博物館,同學(xué)們穿梭于承載千年歷史的文化遺址間,了解漢代合浦作為“海上絲綢之路”起點(diǎn)城市的輝煌過往,探尋文物背后的歷史故事與文化內(nèi)涵。大家一邊聆聽歷史脈絡(luò),一邊記錄教學(xué)切入點(diǎn),思考如何將傳統(tǒng)文化教育融入小學(xué)教學(xué)的課堂,讓千年文明在少年心中生根發(fā)芽。
在紅樹林的研學(xué)實(shí)踐中,同學(xué)們近距離探索了豐富的海洋資源,親身感受了海洋生態(tài)的奇妙與珍貴。通過實(shí)地觀察紅樹林底棲生物、潮間帶生物,在專業(yè)指導(dǎo)下安全采集生物標(biāo)本,大家了解了不同海洋生物的特性和棲息環(huán)境,并學(xué)習(xí)了標(biāo)本制作的基本方法與生態(tài)保護(hù)的重要意義。同學(xué)們圍繞“海洋探索與小學(xué)STEAM課程融合”展開熱烈討論,紛紛表示要將這次海洋實(shí)踐中的科學(xué)知識(shí)、探索精神轉(zhuǎn)化為適合小學(xué)生的教學(xué)資源,激發(fā)青少年對(duì)海洋科學(xué)的熱愛與保護(hù)意識(shí)。
在冠頭嶺,兩名教師帶領(lǐng)同學(xué)們沿著海岸探索濱海山地的巖石分布,觀察學(xué)習(xí)巖石分類、特征構(gòu)造等,學(xué)習(xí)海岸生態(tài)保護(hù)的重要意義。大家以小組為單位開展“生態(tài)教育教學(xué)設(shè)計(jì)”實(shí)踐,結(jié)合冠頭嶺的自然景觀與生態(tài)資源,構(gòu)思戶外教學(xué)活動(dòng)方案,鍛煉了將自然場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的實(shí)踐能力,為未來開展戶外實(shí)踐教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
此次系列研學(xué)活動(dòng),將自然生態(tài)、歷史文化、現(xiàn)代科技與戶外實(shí)踐四大主題有機(jī)結(jié)合,既拓寬了同學(xué)們的知識(shí)視野,又強(qiáng)化了其教育教學(xué)的實(shí)踐意識(shí)。同學(xué)們紛紛表示,將把研學(xué)中的所見所聞、所思所悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)動(dòng)力,不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新能力,為成為新時(shí)代優(yōu)秀小學(xué)教育工作者積蓄力量。(盧迪 黎曉華)
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在紅樹林開展研學(xué)活動(dòng)。北海職業(yè)學(xué)院供圖
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在北海銀灘開展研學(xué)活動(dòng)。北海職業(yè)學(xué)院供圖
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在北海銀灘開展研學(xué)活動(dòng)。北海職業(yè)學(xué)院供圖
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