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有個朋友跟我說,你很適合學哲學,我問為什么?他說,你看事情通透,常常帶給我不一樣的視角。說真的,我都是跟我的倆孩子學的,我認為他們才是天生的哲學家。
比如,二寶會問我“我為什么要上學?”如果放在簡單的思維中,就會覺得孩子在沒事找事兒,是不是皮緊了?
其實,這是一個哲學問題,也是他們在思考。
有次娃爹抱著手機刷,大寶伸了伸頭說:“為啥大人就可以刷手機?”這個話題,我們聊了半小時左右,從手機的誕生到用途,再到如何合理使用手機。
到最后,雖然并沒有特別明確的決定,但很明顯,那以后娃爹和我看手機的時間都減少了。
你可能會覺得,哲學是大學才學的學科吧?孩子能懂什么?這篇內容我想深入聊一下看法。
01 兒童哲學并不神秘
《小小哲學家:寫給孩子的斯多葛哲學智慧》中寫道:哲學就如同望遠鏡,它可以讓我們從不同角度思考問題、理解事物,能讓我們看到更遙遠、更真實的星空。
大寶有次跟我說,其實“為啥要好好學習”這件事兒,我好像搞懂了。現在好好學習,以后做打工牛馬的層級就高一些,或者說,以后我想買什么可以買什么,不用太在意價格,再往大了說,就是給社會做更多貢獻。
我很欣喜,娃有哲學思維了!
哲學思維主要包括三點:判斷是非的能力、系統性的批判思考、新時代的認知體系。
如果孩子能從幼兒園階段,就開始接觸哲學思維,一直有,有意識辨別別人話的能力,知道什么是客觀事實,什么是主觀看法,他對世界的認知,是不是會更清晰?
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就像我家大寶,現在上五年級了,已經知道自己為什么要學習,也有了自己以后的目標(做科學家)。那么,在學習上,我是不是就少操心了?
除此之外,我認為孩子有哲學思維,還能提升整體的學習能力,提升獨立思考能力和批判精神。
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簡單來說,有哲學思維和沒有哲學思維的孩子,在日常表現中,也會有不同,可以參考上面的圖表,對照自家娃的情況,進行直觀了解。
可能會有人說,我并不認為,小孩子懂什么哲學?我想從三點進行論證:
√ 孩子有超強的思考力,源于平時不同學科的學習以及對事物的好奇心,這是基礎;
√ 孩子有超強的探索能力,哪怕是一根小木棍,也能耍半天,問一堆問題,我們成年人在這點上自愧不如;
√ 孩子處在“無畏”階段,思辨能力也更強,很多成年人在這點上自愧不如。
你是否認同?
02 從三方面培養“小小哲學家”
在歐美國家,兒童哲學被認為是很重要的課程。比如在法國,家長會帶孩子參加“兒童哲學工作坊”,甚至有些孩子在3歲左右,就已經開始接觸了。
那么,我們普通家長,如何培養孩子的哲學思維呢?或許下面的三點,可以提供一點幫助。
第一、用開放性回答代替標準答案
比如孩子問“人為什么要睡覺?”,你可以追問“你覺得睡覺的時候,身體在做什么呀?”“如果不睡覺,你會覺得哪里不舒服?”
這種開放性的回答,可以引導孩子從不同角度觀察和思考,激活思辨意識,進一步提升思考能力。
第二、日常生活中做好引導
遇到孩子和同伴搶玩具的場景,別急著評判對錯,可以跟孩子討論下“你認為什么事公平?”“你覺得自己先拿到的玩具,就該歸自己嗎?”
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通過這樣的方式,讓孩子在具體場景中思考規則和尊重。同時,把抽象的哲學概念轉化為可以感知的生活體驗。
第三、看兒童哲學書并討論
我家繪本比較多,孩子們也喜歡看,有時候我們就會看一些有生命教育意義的繪本,比如《活了100萬次的貓》,看完后跟孩子討論一下,為什么貓最后不想活過來了?什么才是真正的快樂?讓孩子在思考過程中,感受生命、自由與愛的意義,慢慢養成主動思考的習慣。
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現在倆孩子都上小學了,我開始進行進階的引導,我們常共讀一些兒童哲學類的書籍,比如最近入手的《小小哲學家:寫給孩子的斯多葛哲學智慧》,倆孩子都很喜歡看。
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這本書的作者向朝明是斯多葛派哲學專家,他把古老的斯多葛哲學智慧,變成了孩子能懂、家長能用的工具指南書。
書中的少年哲哲夢游古希臘和阿明、小美、小智的故事,讓讀者忍不住沉浸其中,再加上神秘人(魔法師)的出現,引發更多思考。
作者把控制二分法、理性判斷這些哲學中的抽象概念,轉化成了熟悉的生活場景,讓孩子明白哲學的用武之地。
沒看這本書之前,我以為大寶處理同學之間的關系,完全靠自己的高情商,看完后我才知道,他是在用斯多葛哲學智慧解決友誼上的分歧。
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書中的哲哲在遇到跟小伙伴一起玩什么而產生意見分歧時,神秘人告訴他,好朋友就要接受彼此的不同,遇到觀念不一致,可以好好表達,讓彼此都明白對方的真實想法。
最后哲哲在魔法師的建議下做了個“友誼迷宮”,成功修復了和好朋友之間的友誼裂縫。
還有關于成績、成長的擔憂,到底如何用哲學思維破解,每一個都是故事的形式展示,孩子喜歡看,也有身臨其境的感覺。
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更難得的是,這本書不僅滋養孩子,也治愈了我的育兒焦慮。它讓我明白,育兒路上不必強求“完美”,專注自己能掌控的陪伴與引導就好了。
如果你也想幫孩子建立心理韌性、哲學思維,這本書絕對值得一讀!鏈接放在下方了,少吃一頓麻辣燙,帶給孩子的是,從容面對困境的智慧!
枕邊育兒寄語:
看過一項國外的研究,科學家們認為,由于兒童對事物應有的期望負擔較少,因此在某些情況下,他們的思維比成人更靈活,解決問題的能力也更強。放在哲學教育上,我想說,大多數時間,孩子是我們的哲學老師。您是否認同呢?
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