著名高校大一新生批量“回爐”，補習初中數學，免試政策釀的惡果

哈嘍，大家好，今天小墨這篇評論，主要來分析名校新生回爐補初中數學，免試政策五年之困，教育公平再審視

2025 年秋季，加州大學圣地亞哥分校的新生們帶著全 A 成績單踏入校園，自信滿滿地開啟大學生涯。

可沒過多久，超過 10% 的新生被分流至補習課堂，重新學習分數加減乘除這些初中數學知識。這場看似荒誕的 “回爐” 現象，背后藏著一場持續五年的教育政策實驗，也讓教育公平的討論再次升溫。

加州大學圣地亞哥分校（UCSD）的工作組報告揭開了嚴峻現實。2025 年入學的新生中，每 8 人就有 1 人數學能力未達高中畢業水平，每 12 人中就有 1 人未達初中標準。

需要補習中學數學的新生比例，從 2020 年的 0.5% 激增至 11.8%，絕對人數從 32 人暴漲到 921 人。

這些補習生絕非傳統意義上的 “差生”。超過 25% 的人高中數學成績單是完美的 4.0 滿分，不少人還曾在高中數學課程中拿到 A。來自加州本地的新生艾米就是其中之一，她高中 GPA3.9，滿心期待攻讀生物專業，卻在開學第一周的數學測試中栽了跟頭。她連一元二次方程的基礎解法都生疏，被老師建議先修 “數學二” 補習課程。拿著全 A 成績單的她，站在補習課堂里，直言 “像被潑了一盆冷水”。

更棘手的是，數學是理工科（STEM）專業的基礎。心理學、生物學專業需要微積分，工程學院更是離不開扎實的數學功底。報告明確指出，從 “數學二” 起步的學生，最終完成工程學位的可能性微乎其微。

這一切的根源，是 2020 年加州大學系統推行的 “免試” 政策。當年 5 月，加州大學校董會決定逐步淘汰 SAT/ACT 標準化考試，最終實行完全免試，招生官審核材料時不得參考相關成績。

政策初衷是追求更公平的評判體系。教育專家認為，GPA 反映長期表現，比一考定終身的標準化考試更優，且受家庭背景影響更小，能發掘資源有限環境中的潛力股。可政策落地后，失去全美通用 “記分牌” 的招生系統，陷入了 GPA 膨脹的困境。

2025 年 9 月搜狐網報道的 UC 系統政策顯示，UCSD 允許學生用網課系統 “UC Scout” 的成績替換校內 C 等成績，只看最高分。這種政策進一步降低了 GPA 的含金量。托馬斯?福特漢姆研究所的研究發現，加州高中老師給分越來越慷慨，富裕社區學校的 GPA 膨脹速度遠高于非富裕學校。代數 I 課程中，超過三分之一拿 B 的學生，無法通過州基礎能力測試。

高中的寬松給分，讓學生產生了能力錯覺。艾米回憶，高中數學作業有多次修改機會，考試范圍提前劃定，拿到 A 并不難。可進入大學后，沒有了針對性輔導和范圍劃定，她才發現自己的知識漏洞有多嚴重。

課堂教學的崩潰，加上外部法律壓力，讓加州大學系統的 “反考試” 共識開始松動。負責招生政策的委員會已重新評估標準化考試的作用。

外部法律風險日益凸顯。美國教育部 2025 年 9 月發布公告，因哈佛大學拒絕提供招生數據，對其發起合規調查，核查其是否存在非法種族偏好招生。此前，司法部已針對加州大學伯克利分校、UCLA 等分校啟動招生合規調查，免試政策可能違反民權法案第六章。

更多精英名校已率先轉向。麻省理工學院、達特茅斯學院、耶魯大學先后恢復標準化考試要求。MIT 招生辦主任直言，標準化考試是弱勢背景學生的 “救生圈”。來自低收入家庭的學生馬庫斯，高中 GPA 平平，但憑借優異的 SAT 成績被 MIT 錄取。他坦言，在師資薄弱的高中，很難靠 GPA 證明自己，SAT 成績成了他進入頂尖大學的敲門磚。

2025 年 12 月，加州大學系統召開招生工作會議，透露正在研究 “情境化評估” 方案，計劃將標準化考試成績作為參考指標，用于識別學生真實能力短板，而非單純淘汰工具。

加州大學的五年免試實驗證明，單純取消標準化考試換不來真正的教育公平。教育公平不是假裝所有學生站在同一起跑線，而是誠實面對差距并提供支持。正視學生的能力短板，提前彌補差距，才能讓每個學生都有機會在適合自己的賽道上成長。