初一女兒說：我所有的煩惱都來源于你！西安媽媽扎心了！

1.

這絕不是個例，也是作為家長很容易犯的“錯誤”！

早上孩子起床慢慢悠悠，又看視頻又聽歌！

媽媽看娃這樣，一下火氣就上來了，叨叨孩子不知道珍惜早晨的時間，不知道好好看書學習，一天天竟干些沒用的！

女兒怒了：我所有的煩惱都來源于你！

媽媽很委屈：從孩子小的時候就看了很多育兒書，整個心思都撲娃身上，尤其注意親子關系培養(yǎng)！

孩子作業(yè)錯題也是媽媽一道道幫忙整理，自己學會后再給女兒講清楚，曾經(jīng)跟媽媽關系那么好的女孩，如今最大的煩惱竟是媽媽，這擱誰身上都會扎心的痛啊！

這個例子特別典型，我把它理解為人與人之間的邊界感！

學習的主體是孩子，那不論是整理錯題還是把這些題理解會都是靠孩子自己。

我娃剛上三年級的時候，寫作文要求350字左右。

因為孩子從小不愛看書，詞匯量匱乏，一二年級看圖寫話還湊合，到了三年級每次寫作文跟要命一樣。

然后我就開始給娃輔導，先講作文大綱，每個自然段要寫啥。

接著又給孩子讀一些同類型作文讓孩子參照，起初兩篇完成的還算愉快。

后面慢慢地我發(fā)現(xiàn)事情好像朝著我無法控制的方向發(fā)展。

老師每次布置作文都是周五，她從周五開始就說：媽媽，作文咋辦？

到了周六：媽媽作文咋辦？

反正就一直這么追著我問，可行動上卻幾乎為零！

哪怕我一字一句講解，娃也是心不在焉，根本不認真聽！

因為那時，娃的內心深處認為，作文這件事情是媽媽的任務，與自己這個學生關系不大！

于是我立馬改變了策略，自己的事情自己做，哪怕孩子寫的作文再爛，我也不會直接指出，只會說大概方向，至于錯字，自己去查字典！

經(jīng)歷了兩次哭哭啼啼后，徹底改了依賴別人的毛病。

甚至還能經(jīng)常寫出模范作文！

2.

類似踩的坑，在職場新手時我也遇到過！

記得我剛開始上班的時候，有位老教師讓我?guī)退墓_課課件，因為有的地方動畫她不會設置。

反正我正好有空就幫了一些。

后來從開始的感謝到后邊就變成理所當然，直接塞給我！

我呢，因為是家里最小的，從小到大家里人讓我干啥我就立馬去干。

時間長了好像形成了一種本能，在工作的地方也變成這樣，別人讓我干我就干。

或者是整個組的報表，正好表格在我電腦上，各班級成績匯總，平均分，排名，名次！

我就順帶著把整個年級的一起做了，覺得沒啥，反正花不了多長時間。

結果有次，我就在這事上摔了跟頭，有一回家里有事，我就把自己班的排名什么做好后發(fā)到年級群。

剩下的老師接龍完成各自班級的就好了，結果第二天早上剛走到辦公室，年級主任就跑來說我沒完成工作就回家了！

我一臉懵，我自己的不是做好了嗎？

結果那老教師帶頭說：以前都是你做啊，這事本來就歸你管呀！

打那次我就長了記性，就算再順手，也不要主動去做本不屬于自己的工作。

做的越多，錯就越多！

除非別人確實有困難需要幫助，而且還知道感恩的那種！

否則，全當看不見！

后來同事再也不隨便塞活！

3.

我們之前有個朋友住在同一個小區(qū)，起初孩子們差不多大，想著遇到事情相互幫助這個很正常。

他們家有啥事就把孩子放我家，尤其是寒暑假時候我有空，他把娃放過來正好還能成為我娃的玩伴。

結果有段時間他們夫妻倆投資了個衣服店，周末買衣服的人多，他們就把娃送到我們家。

一開始是偶爾，最后變成每周末直接就送來！

到最后直接來句，你要不直接來我家把娃接過去吧。

想著認識多年了，能幫就幫吧！

后面是真太過分了，他們給娃報了畫畫班，讓我們去幫他把孩子送到那邊上課，然后再接回來！

從那之后，我就徹底拒絕了，不會再幫一次忙了！

不論是親人、朋友，還是同事，不管關系多好，都要有邊界感，誰的課題誰解決，千萬不能混為一談！

有邊界的關系才會更舒服，更長久！