拒絕“感動(dòng)中國”的德國小伙盧安克，支教18年，卻被輿論逼到離開

1968年出生在德國漢堡的盧安克，人生的起點(diǎn)本是優(yōu)渥的，父親是工程師，家境殷實(shí)，可命運(yùn)卻給了他和雙胞胎哥哥一個(gè)難題——兄弟倆都患上了自閉癥。

為了照顧他們，父親辭掉工作全心陪伴，父母為他們選了專門的自閉癥學(xué)校，讓兄弟倆在那里接納了自己，也擁有了屬于童年的快樂。

但自閉癥也讓盧安克沒能順利考上高中，畢業(yè)后他進(jìn)了當(dāng)?shù)氐姆S打工，沒想到這份工作竟讓他發(fā)現(xiàn)了對制造業(yè)的興趣，入伍參軍后，憑借帆船廠的工作經(jīng)驗(yàn)，他還考上了德國國立藝術(shù)大學(xué)漢堡美術(shù)學(xué)院。

在美院的日子里，盧安克偶然接觸到中國的青銅瓷器，幾千年前的中國工藝品讓他著了迷，這份好奇也在他心里種下了去中國看看的種子。畢業(yè)后，他申請到了三個(gè)月的中國游學(xué)機(jī)會(huì)，誰也沒想到，這一趟旅程徹底改寫了他的人生。

游學(xué)期間，他跟著老師來到廣西的一個(gè)偏遠(yuǎn)山村，層巒疊嶂的大山很美，可山里的生活卻讓他心頭一沉：老百姓常常填不飽肚子，孩子們睜著懵懂的眼睛，卻可能一輩子都沒機(jī)會(huì)走進(jìn)課堂。

回到德國后，盧安克滿腦子都是那些孩子的笑容，寢食難安的他，最終下定決心，再次奔赴中國。

1999年，盧安克向東南縣政府申請支教，被安排到陽朔的一所初中教英語。可這個(gè)德國老師的教學(xué)方式，在當(dāng)時(shí)的學(xué)校看來完全“不合規(guī)矩”——不用課本，不搞測試，只一門心思培養(yǎng)孩子的英語語感。期末考試下來，班上就6個(gè)孩子英語及格，學(xué)校無奈之下，只能把他開除。

沒能在初中繼續(xù)教學(xué)，盧安克卻沒打退堂鼓，他索性把目光投向了那些更偏遠(yuǎn)、根本沒機(jī)會(huì)接受教育的孩子。

2003年，他來到廣西河池市東蘭縣板烈村，這個(gè)壯族小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人口少，村民大多只會(huì)說壯語，村里沒有像樣的公路，去學(xué)校要走幾里山路，連網(wǎng)絡(luò)都不通。

更讓他犯難的是，作為一個(gè)金發(fā)碧眼的外國人，村民們對他充滿戒備，總覺得這個(gè)“老外”是來拐賣孩子的。

為了打消村民的顧慮，盧安克挨家挨戶敲門，像是“推銷”自己一樣，希望孩子們能跟著他學(xué)習(xí)。起初村民們理都不理，可日子久了，大家看到這個(gè)外國小伙會(huì)主動(dòng)幫著干農(nóng)活，挑水、種地樣樣都來，才慢慢放下戒心，發(fā)現(xiàn)他并不是壞人。

就這樣，盧安克在板烈村的支教之路終于開啟。他從不用逼迫的方式讓孩子學(xué)習(xí)，而是帶著孩子們從生活里發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣：勘察村子地形畫地圖，一起設(shè)計(jì)橋梁和道路，甚至還帶著村民們一起修出了一條水泥路。

他每個(gè)星期天都會(huì)去不同的孩子家里住，孩子們親切地喊他“老爸”，村民們也打心底里喜歡這個(gè)踏實(shí)的德國小伙，喊他“洋雷鋒”“白求恩”。

本以為日子會(huì)這樣安穩(wěn)走下去，意外卻突然降臨。一天，盧安克正在教室里給孩子講課，政府工作人員突然走進(jìn)來，以他沒有合法工作證件為由，讓他立刻停止教學(xué)，還罰了3000元，將他遣返回國。

回到德國的盧安克，心里全是板烈村的孩子，他費(fèi)盡周折，終于拿到了合法的工作證件，又馬不停蹄地回到了板烈村，還通過廣西外經(jīng)貿(mào)委批下了辦事處，終于能光明正大地做教育實(shí)踐研究。

盧安克的支教從來分文不取，遠(yuǎn)在德國的父母每個(gè)月給他5000元生活費(fèi)，可他在村里過得極其簡樸，一個(gè)月花100來塊就夠了。他腳上穿的磨爛的鞋子，是村里老人一針一線縫的，他穿著不覺得尷尬，反而滿心感恩。

偶爾兼職做翻譯賺的錢，除了買教學(xué)資料，其余的全捐給了慈善機(jī)構(gòu)。

2004年，一場車禍差點(diǎn)奪走盧安克的命。他坐著破舊的農(nóng)用車去學(xué)校，車子突然翻下公路，萬幸的是他被一棵樹攔住，可巨大的沖擊力讓他的脊柱壓縮了3厘米，他躺在地上動(dòng)彈不得，還親眼目睹了有人在這場車禍中當(dāng)場離世。

經(jīng)過治療和康復(fù)，盧安克重新站了起來，這場生死劫難也讓他出了名，常年扎根大山支教的他，開始被媒體爭相報(bào)道。

2006年，感動(dòng)中國節(jié)目組將盧安克列入年度人物候選名單，可他卻真誠地請求節(jié)目組把自己的名字劃掉，他說：“我并不是為中國奉獻(xiàn)了什么，我才是被中國感動(dòng)的人，所以來到這里。”

面對蜂擁而至的媒體采訪，無論是上課、帶孩子干農(nóng)活，還是走在鄉(xiāng)間小路上，他都一概回避。

可這份低調(diào)，卻在別有用心的媒體眼里成了“疑點(diǎn)”。為了博眼球、漲流量，一些媒體開始給盧安克扣上莫須有的帽子，“戀童癖”“間諜”這些刺耳的詞匯，成了吸引點(diǎn)擊的標(biāo)題。

他們想不通，一個(gè)在德國生活優(yōu)渥的外國人，怎么會(huì)心甘情愿在窮山溝里支教，認(rèn)定他一定“另有所圖”。也是這一年，盧安克申請加入中國國籍，卻因不符合條件被拒絕。

2010年，盧安克又因簽證問題被迫離開，可他放不下孩子，不久后又回到了板烈村。只是這一次，一切都不一樣了——村里的孩子或許是受了外界輿論的影響，開始漸漸對他避而遠(yuǎn)之。

盧安克曾無奈地說：“我沒想到輿論會(huì)變成這樣，這里會(huì)變得如此可怕，我難以承受這些輿論，我無能為力。”

2012年，因?yàn)楦黜?xiàng)證件不符合規(guī)定，盧安克再次離開板烈村，這一次，他再也沒有踏上中國的土地。他最后留下一句話：“我不是本國人，其實(shí)不應(yīng)該去管中國農(nóng)村的事，留守兒童是根刺，是一件很難解決的問題，我應(yīng)該走了。”

從1999年到2012年，18年的青春，盧安克都獻(xiàn)給了中國的山村教育，他帶著一顆純粹的心來，想給大山里的孩子打開一扇看世界的窗，最后卻被無端的輿論逼走，結(jié)束了自己在中國的支教生涯。