開學(xué)校長講話結(jié)合教育家精神把教師責(zé)任的4個要點(diǎn)講得清清楚楚

開學(xué)校長講話結(jié)合教育家精神把教師責(zé)任的4個要點(diǎn)講得清清楚楚

開學(xué)全校教師會校長講話：教師責(zé)任感分3個層次，不怕懲罰學(xué)生

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尊敬的各位老師：

大家好！

正月未盡，春意已濃，踏著馬年新春的腳步，我們再次相聚在熟悉的校園，見到大家一張張親切的笑臉，倍感溫暖。這個假期，有人伴著春晚的歡聲笑語度過，有人守著家人的溫馨相伴休憩，有人趁著閑暇時光充電學(xué)習(xí)，無論何種方式，相信大家都已蓄滿能量、整裝待發(fā)。

今天，我們齊聚一堂召開新學(xué)期教師大會，既是收心歸位的動員會，更是錨定方向的思想會。2026年，AI浪潮席卷教育領(lǐng)域，市、區(qū)教育局反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一切皆有AI，一切皆用AI”，馬年春晚的機(jī)器人表演更是讓我們直觀感受到科技的飛速迭代——從去年的簡單律動到今年的武術(shù)演繹，從機(jī)械操作到仿真互動，AI的進(jìn)階速度超乎想象。但越是科技日新月異，我們越要思考：教育的本質(zhì)是什么？教師的核心價值何在？

寒假里，我結(jié)合教育實踐與前沿思考，得出一個答案：AI可以替代千篇一律的執(zhí)行，卻永遠(yuǎn)替代不了人類獨(dú)有的核心能力。今天，我就和大家聊聊這4種AI不可替代的能力：

一、以好奇心為炬，點(diǎn)燃自驅(qū)成長的探索之火

陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。”好奇心，是人類探索世界的原始動力，是創(chuàng)新創(chuàng)造的源頭活水，這正是AI永遠(yuǎn)無法擁有的特質(zhì)——AI可以精準(zhǔn)執(zhí)行預(yù)設(shè)程序，卻無法產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的探究欲望；可以完成既定動作，卻不會追問“為什么要做”“還能怎么做”。就像春晚的機(jī)器人能完美演繹武術(shù)動作，卻永遠(yuǎn)不會好奇這套動作的文化內(nèi)涵，不會思考如何融合創(chuàng)新，這就是人與機(jī)器最本質(zhì)的區(qū)別。

作為教師，好奇心是我們專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，更是我們引領(lǐng)學(xué)生成長的重要法寶。于自身而言，這份好奇心，是面對新課標(biāo)時主動鉆研的求知欲，是看到新教法時積極嘗試的探索欲，是遇到教學(xué)難題時刨根問底的思考欲——多問一句 “這節(jié)課還能怎么設(shè)計更有趣”，多想一下“這個孩子的問題背后藏著怎樣的認(rèn)知困惑”，多學(xué)一點(diǎn)“AI 如何更好地輔助我的教學(xué)”，這份對教育的好奇，會讓我們始終保持專業(yè)成長的活力，不被經(jīng)驗固化，不被時代淘汰。

于學(xué)生而言，這份好奇心，是我們點(diǎn)燃孩子探索熱情的火種——課堂上，一個巧妙的提問，一次有趣的實驗，一個開放的話題，都能喚醒孩子的探究欲；課后，鼓勵孩子大膽質(zhì)疑、主動探索，把課堂的好奇延伸到課外的實踐，讓孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這份自驅(qū)的探索精神，會成為孩子終身成長的寶貴財富。

AI可以教給學(xué)生知識，卻教不會學(xué)生好奇；可以告訴學(xué)生答案，卻帶不會學(xué)生提問。愿我們每位老師都守住這份珍貴的好奇心，以自身的探索熱情感染學(xué)生，以巧妙的教學(xué)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生，讓校園里充滿好奇的追問、探索的腳步，讓好奇心成為師生共同成長的永恒動力。

二、以責(zé)任感為脊，扛起教書育人的時代使命

《預(yù)測之書：1000天后的世界》中有一句話：“機(jī)器人可以做很多事，卻永遠(yuǎn)無法承擔(dān)責(zé)任。”責(zé)任，是人類獨(dú)有的價值擔(dān)當(dāng)，更是師者的立身之本。作為教師，要大力弘揚(yáng)教育家精神，而教育家精神的核心，正是三層沉甸甸的責(zé)任：對己、為人、向群。對己，要做到言為士則、行為世范，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，錘煉師德修養(yǎng)，提升專業(yè)能力；為人，要做到啟智潤心、因材施教，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)，用心呵護(hù)每一個孩子的成長，用心服務(wù)每一位家長的期盼；向群，要做到

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