金力代表：建議增強就業市場對交叉學科人才的識別度、認可度

金力代表發言。上觀新聞 圖

培養能夠支撐高水平科技自立自強的交叉研究和復合型人才是國家急需，但現行公務員招考、事業單位招聘、國企錄用等普遍沿用傳統學科專業目錄進行資格審查，交叉學科專業有時難以直接對應。這種就業端的識別問題，一定程度上影響交叉人才的職業發展預期，需要多部門協同發力，提升人才供需的精準匹配度。

2026年全國兩會上，全國人大代表，復旦大學黨委副書記、校長，中國科學院院士金力提交了多份建議，希望深化學科交叉人才培養體制機制改革，聚焦重點方向深化“雙一流”建設。

金力調研發現，交叉學科已正式納入國家研究生學科專業目錄，相關設置與管理的制度框架初步建立。然而，在具體落地實踐中，交叉人才培養仍面臨評價機制相對固化、學位授權周期較長、跨學科人才選拔通道不暢等問題，就業端的識別與認可問題也是其中需要關注的重要方面。

金力還關注到，當前高校開展人才培養、科技創新仍以傳統學科為基本單位，但國家重大戰略任務多為跨領域、跨學科的系統性需求。現有單一學科的布局模式，難以打破學科邊界承接系統性攻關任務，學科體系優化節奏也未能完全跟上國家戰略發展步伐，導致人才培養、科技創新未能緊密對標國家戰略需求，與系統性攻關所需的復合型拔尖人才供給、跨學科創新成果產出脫節，與國家重大戰略任務適配性不足。

金力建議由教育部牽頭，會同科技部、人社部等部門制定交叉學科人才分類評價標準和就業支持政策。在學位授予環節，探索在學位證書中標注交叉學科方向或主修領域，增強交叉人才身份的可識別性；在招考環節，推動公務員招錄、事業單位招聘、國有企業校招等同步更新專業指導目錄，明確交叉學科與傳統學科的對應關系；在評價環節，積極推動央企、科研院所、行業企業參與人才評價，構建“培養單位+用人單位”共同認可的能力清單與評價結果，增強就業市場對交叉學科人才的識別度、可比性和認可度。

在深化“雙一流”建設賦能教育強國建設方面，金力建議國家相關部門在開展高校建設成效評估時，系統推動評估理念與方法的革新，淡化、跳出單一學科評估導向，強化對國家戰略需求的響應度與實質貢獻的評價。推動建立以戰略重點領域、重點方向、重大問題等為評價單元的新型評估模式，將跨學科組織成效、關鍵核心技術突破、重大任務承接能力與攻關成效、前沿科學問題解決、復合型拔尖創新人才培養質量等納入評估體系。同時，積極在國際評價體系中發聲倡議，推動全球學術界關注并認同面向戰略領域、重大挑戰的新評估體系，引導國內外資源與聲譽向服務重大戰略、聚焦最前沿、解決真問題的高校和團隊集聚，為高校實現戰略轉型提供制度保障與外部激勵。