曾海軍 | 智慧教育：數字時代的重構邏輯

新一輪科技革命浪潮聲勢浩大，數字技術正以顛覆性力量重塑生產生活與思維方式，推動人類社會邁入全新發展階段。教育作為社會發展的核心引擎，必然順應時代變革，在與科技的深度融合中開辟新賽道、塑造新優勢。從農業時代的口傳心授到工業時代的標準化教育，再到數字時代的智慧化轉型，教育形態的每一次迭代，都深深打下了科技進步的烙印，回應著人才需求的變遷。

當今世界，數字教育已成為全球共識與競爭焦點。面對國際競爭加劇、生成式人工智能快速演進等多重挑戰，各國紛紛布局教育數字化戰略，以契合《2030年可持續發展議程》中所確定的目標。中國始終站在戰略高度謀劃教育變革，黨的二十大報告明確提出“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，《中國教育現代化2035》與《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》相繼勾勒藍圖，將教育數字化作為開辟發展新賽道的關鍵抓手，為智慧教育發展提供了根本遵循。

作為教育數字化轉型的目標形態，智慧教育絕非技術的簡單疊加，而是教育理念、過程、環境、評價與管理的全面革新。其核心要義在于以科技為翼，實現規模化教育與個性化培養的有機統一，構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的終身學習體系。從表現性特征來看，智慧教育堅守以學生為中心的本質，依托泛在學習環境與全面發展的評價體系，讓教育公平與卓越發展相得益彰；從實踐路徑而言，它聚焦教師發展、倫理規范、跨域協同等關鍵環節，推動技術供給與教育需求深度適配。

推進智慧教育，需把握三大核心航向：其一，筑牢數字基座，通過完善基礎設施與統一標準規范，打通資源共享壁壘，讓優質教育資源跨越山海；其二，堅持以人為本，將技術作為賦能手段，聚焦立德樹人根本任務，在個性化教學與人文關懷中實現育人價值；其三，構建協同生態，凝聚政府、學校、企業、社會多方合力，以數據治理為支撐，在安全可控的前提下釋放技術創新活力。

教育興則國家興，教育強則國家強。智慧教育的深度發展，終將破解教育均衡難題、激活終身學習潛能，為教育強國建設注入不竭動力。在數智時代的浪潮中，唯有堅守教育本質、擁抱技術革新，方能構建起以人為本、富有韌性的未來教育格局，讓智慧之光照亮每個學習者的成長之路。

本文作者：

曾海軍

北京師范大學智慧學習研究院

文章刊登于《中國信息技術教育》

2026年第4期

引用請注明參考文獻：

曾海軍.智慧教育：數字時代的重構邏輯[J].中國信息技術教育，2026（04）：1.

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