上音第四屆思政課教學(xué)比賽精彩開講｜本期聚焦人民文藝導(dǎo)向

2026年春季學(xué)期，上海音樂學(xué)院第四屆思政課比賽精彩開講。數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)院教師黨支部書記戴維一、管弦系教師第二支部書記黃秋寧兩位教師以“堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向”為共同授課主題，立足音樂專業(yè)特色，將理論講解與案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)演繹深度融合，打造出兩節(jié)兼具思想性與藝術(shù)性的思政精品課，讓現(xiàn)場(chǎng)師生在沉浸式的音樂語境中，深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義文藝的人民屬性，推動(dòng)思政教育與音樂專業(yè)教學(xué)的有機(jī)融合。

戴維一副教授為藝術(shù)學(xué)博士，現(xiàn)任數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)院教師黨支部書記、副院長(zhǎng)、數(shù)字聲音藝術(shù)教研室主任，多年來深耕多媒體音樂劇場(chǎng)作品創(chuàng)作與聲音景觀研究，多部作品獲國(guó)家藝術(shù)基金資助，主持的多個(gè)項(xiàng)目入選文旅部?jī)?yōu)秀案例、上海市公共文化建設(shè)創(chuàng)新項(xiàng)目。

戴維一老師打破傳統(tǒng)教室邊界，將課堂設(shè)置于上海音樂學(xué)院東方樂器博物館，以館內(nèi)“沉默的樂器”為獨(dú)特切入點(diǎn)，圍繞“社會(huì)主義文藝是人民的文藝”“人民需要文藝”“文藝需要人民”“文藝要熱愛人民”四大核心展開授課。

課程中，他以賈湖骨笛、土家族打溜子等經(jīng)典案例為依托，深入解讀文藝與人民之間的深層聯(lián)結(jié)，明確指出人民是文藝創(chuàng)作的源頭與根基。同時(shí)，結(jié)合故宮博物院、teamLab無界美術(shù)館、上海博物館等文旅文博領(lǐng)域典型案例，分析行業(yè)從“規(guī)模擴(kuò)張”到“高質(zhì)量供給”、從“觀光”到“體驗(yàn)”的發(fā)展趨勢(shì)。課程最后，戴維一老師布置實(shí)踐小組任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生為5月18日世界博物館日設(shè)計(jì)東方樂器博物館線下活動(dòng)，推動(dòng)思政理論向?qū)嵺`創(chuàng)作轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中踐行“以人民為中心”的創(chuàng)作理念。

黃秋寧副教授為管弦系教師第二支部書記、留美青年鋼琴演奏家、室內(nèi)樂演奏家，擁有鋼琴表演與雙排鍵表演雙學(xué)士、鋼琴表演與鋼琴合作雙碩士學(xué)位，演出足跡遍布美、俄、奧、加等多國(guó)，其演奏技藝獲國(guó)際鋼琴大師與專業(yè)媒體高度贊譽(yù)，在思政教育與專業(yè)教學(xué)融合方面有著積極探索。

黃秋寧老師則以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系為框架，層層遞進(jìn)地講解人民文藝的豐富內(nèi)涵。她從社會(huì)主義文藝的根本立場(chǎng)出發(fā)，結(jié)合馬斯洛需求層次理論，清晰闡釋文藝對(duì)滿足人民精神需求的重要意義，強(qiáng)調(diào)文藝創(chuàng)作必須精準(zhǔn)把握人民的多層次、多樣化、發(fā)展性需求。

在“文藝要熱愛人民”的授課環(huán)節(jié)，她特別邀請(qǐng)小提琴專業(yè)碩士生金于誠(chéng)現(xiàn)場(chǎng)演奏經(jīng)典作品《梁祝》，以這部融合西方樂器與中國(guó)傳統(tǒng)戲曲元素的佳作為例，直觀展現(xiàn)文藝創(chuàng)作扎根人民、貼近生活的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的旋律中體會(huì)到，文藝工作者對(duì)人民的真摯情感是創(chuàng)作的核心所在。同時(shí)，她呼吁廣大音樂專業(yè)學(xué)子深入基層、扎根群眾，讓文藝創(chuàng)作真正反映人民生活、抒發(fā)人民情感。

本學(xué)期第四屆思政課比賽精彩開講，是上音思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的生動(dòng)實(shí)踐，更是深化“習(xí)近平總書記文藝工作重要論述”個(gè)論課和深入開展案例教學(xué)的具體舉措。兩節(jié)課程緊扣學(xué)校音樂專業(yè)特色，成功打破思政課與專業(yè)課之間的教學(xué)壁壘，將“以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向”與音樂創(chuàng)作、藝術(shù)管理等音樂領(lǐng)域?qū)嶋H工作緊密結(jié)合，讓抽象的思政理論變得可感、可知、可實(shí)踐。參賽教師通過案例分析、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、藝術(shù)演繹等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，文藝創(chuàng)作無論形式如何創(chuàng)新、手法如何多元，都必須堅(jiān)守人民立場(chǎng)，始終把滿足人民精神文化需求作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

來源：數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)院、管弦系、馬克思主義學(xué)院

編輯：陳璐瑤

審核：張卓

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