深耕國際化人才培養(yǎng)：西安交大“1236”工程的實踐與探索

由中國人民大學主辦、中國人民大學全球領導力學院與重陽金融研究院承辦的“全球領導力論壇（2026）”日前在北京舉行。在以“探索具有中國特色、世界意義的全球領導力培養(yǎng)路徑”為議題的圓桌對話環(huán)節(jié)，西安交通大學國際教育學院副院長田美圍繞來華留學生培養(yǎng)體系創(chuàng)新，系統(tǒng)闡述了以全球勝任力為核心的人才培養(yǎng)理念，并重點介紹了具有代表性的“1236”國情教育工程，展現(xiàn)出中國高校在國際化人才培養(yǎng)領域的實踐探索。

田美指出，在百年變局加速演進背景下，氣候變化、公共衛(wèi)生與地緣沖突等全球性議題交織疊加，對具備全球視野與跨文化能力的人才提出更高要求。來華留學教育不僅是我國教育開放的重要組成部分，也是我國參與全球治理、促進文明交流互鑒的重要渠道。近年來，中國已成為全球主要留學目的地之一，來華留學生規(guī)模已總體恢復至并超過新冠疫情前水平，這為我們高質量推進國際化人才培養(yǎng)奠定了重要基礎。

田美強調，全球勝任力的核心在于知識、能力與態(tài)度的統(tǒng)一，其中“態(tài)度”正逐漸成為驅動個體參與全球事務的關鍵因素。從國際經驗看，全球勝任力的內涵已從強調競爭轉向強調合作與共生，更加聚焦人類共同福祉與可持續(xù)發(fā)展。在中國語境下，面向來華留學生群體，全球勝任力培養(yǎng)應以構建人類命運共同體為理論基礎，結合中國發(fā)展實踐，引導留學生理解中國道路、中國理念，進而培養(yǎng)其服務全球治理的意識與能力，助力實現(xiàn)持久和平、共同繁榮與開放包容的全球目標。

在具體實踐層面，西安交通大學通過系統(tǒng)調研發(fā)現(xiàn)，影響來華留學生全球勝任力提升的因素，不僅包括語言水平和學校國際化程度，更與學習體驗質量密切相關。課堂設計的精細化程度、學習資源的可獲得性以及學生對學術共同體的歸屬感，均對其能力與態(tài)度的形成產生顯著影響。

基于這一認識，西安交通大學構建了貫通課堂內外的人才培養(yǎng)體系，并創(chuàng)新推出“1236”國情教育工程：即圍繞培養(yǎng)“知華、愛華、友華”人才這一核心目標，搭建“感知中國”與“講述中國”這兩大模塊，遵循“聆聽—親歷—傳述”這三步路徑，打造六類特色實踐品牌項目，以此推動留學生從認知中國走向理解中國、傳播中國。這一體系將實踐學分納入培養(yǎng)環(huán)節(jié)，推動課堂教學與社會實踐的有機融合，已在全國范圍內形成示范效應 。

與此同時，西安交通大學依托優(yōu)勢學科資源，持續(xù)完善國際化課程體系，開設覆蓋多學科門類的全英文授課項目，并通過校企協(xié)同育人機制，將人才培養(yǎng)延伸至真實產業(yè)場景。西安交通大學通過與中國企業(yè)合作，組織留學生參與海外項目實踐，提升其跨文化溝通能力與全球治理能力。

在平臺建設方面，西安交通大學還依托絲綢之路大學聯(lián)盟、中國—上合組織高等教育合作中心等多邊合作機制，持續(xù)拓展國際教育網(wǎng)絡。目前，學校已吸引來自全球多個國家的數(shù)千名來華留學生，形成了多層次、多區(qū)域的生源體系 。

田美表示，未來，西安交通大學將進一步強化與國家戰(zhàn)略的協(xié)同，依托高校學科優(yōu)勢與開放環(huán)境，持續(xù)提升教育質量與國際影響力，并通過價值引領、能力培養(yǎng)與文化浸潤的有機融合，推動培養(yǎng)更多理解中國、連接世界、服務全球治理的新時代國際化人才。

（審核：李小華、戚易斌、夏芳婷）