說(shuō)個(gè)扎心的真相，孩子成績(jī)太差，就一個(gè)原因：太懶了

文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

每次一說(shuō)起孩子成績(jī)太差這件事，很多家長(zhǎng)都侃侃而談地認(rèn)為：“孩子就不是讀書的料”

包括有些老師在內(nèi)也是一樣，班上某些學(xué)生多動(dòng)、頑皮、成績(jī)太差時(shí)，除了一針見血地指出問(wèn)題之外，還會(huì)建議家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院看看

那種隱指孩子“有病”的提示，也讓很多家長(zhǎng)陷入了更大的焦慮和無(wú)助

事實(shí)上，孩子成績(jī)太差，90%的問(wèn)題就在于一個(gè)字：懶

是的，蘭媽這里說(shuō)的“懶”，還不是身體上的懶，而是懶于動(dòng)腦的內(nèi)在擺爛

那什么是懶于動(dòng)腦的擺爛呢？具體如下：

1、懶審題，題都沒讀明白，就著急下筆寫答案，明明簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題，就因?yàn)榭村e(cuò)題、看漏題的馬虎，而丟了分

2、懶動(dòng)筆，能少寫字就少寫，作文、和閱讀理解題，明明可以得高分，就因?yàn)槁憽⒖偨Y(jié)不全扣分

3、懶動(dòng)筆，作業(yè)寫完后，從來(lái)不回頭看一眼，明明讀一遍就能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，就因?yàn)樘珣小⒉辉敢鈾z查，直接成了翻車現(xiàn)場(chǎng)

4、懶思考，遇到不會(huì)的題，直接拿手機(jī)搜題找答案，簡(jiǎn)單地看一遍解析覺得自己會(huì)了，實(shí)際上再遇到同類型的題，還是一點(diǎn)都不會(huì)

5、懶總結(jié)，看著孩子在學(xué)習(xí)，但同樣的問(wèn)題總是一犯再犯，你認(rèn)為是粗心，其實(shí)就是懶于總結(jié)問(wèn)題的馬虎粗心，只學(xué)不解決問(wèn)題，也確實(shí)是趨于表面的無(wú)效功

蘭媽認(rèn)識(shí)的一個(gè)女孩就是這樣，看上去挺聰明的一個(gè)孩子，不知道為什么在學(xué)習(xí)方面就是使不上勁兒

你說(shuō)她懶吧，可每天放學(xué)回家第一件事又是寫作業(yè)，作業(yè)寫完還不出門吃飯

可你說(shuō)她認(rèn)真努力吧，成績(jī)方面就是沒什么起色，甚至還會(huì)出現(xiàn)越學(xué)越差、越學(xué)越看不到希望的沮喪感

有好幾次，女孩都滿臉喪氣地說(shuō)：“真沒勁兒”

直到，一次家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后，媽媽把情況反饋給班主任

正當(dāng)媽媽懷疑孩子是不是存在“智力問(wèn)題”時(shí)，老師斬釘截鐵地說(shuō)：“咱們班沒有一個(gè)學(xué)生是有智商問(wèn)題的，他們成績(jī)之所以太差，也完全就是一個(gè)字-惰，腦子不愿意思考，很多時(shí)候都是無(wú)用功”

也就是那一次過(guò)后，媽媽轉(zhuǎn)變了育兒策略，孩子也確實(shí)在“治懶”方法中脫胎換骨，學(xué)習(xí)成績(jī)方面也得到了突飛猛進(jìn)的改善

那“治懶”究竟該怎么做呢？蘭媽總結(jié)了幾個(gè)通用技巧，希望可以幫助到大家：

01

方法一：強(qiáng)制審題

學(xué)會(huì)給每道題的關(guān)鍵詞做上記號(hào)

一位教書30余年的親戚告訴我：

在任何學(xué)科中，都沒有“粗心”這一說(shuō)法，特別是數(shù)學(xué)這類計(jì)算精準(zhǔn)學(xué)科，所謂的“失誤”都并非是偶然的，而是必然結(jié)果，所有高分的穩(wěn)定背后，往往都是養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}習(xí)慣，越是細(xì)致的計(jì)算能力，也越容易培養(yǎng)出強(qiáng)大的專注力

認(rèn)識(shí)的一位媽媽就是這樣，每次一說(shuō)起孩子的成績(jī)時(shí)，她都急著吐槽孩子的“粗心”、“失誤”

而孩子也因?yàn)橥虏鄄粩啵瑵u漸對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，看到作業(yè)就煩躁不安，聽說(shuō)考試就暴躁失眠，提起學(xué)習(xí)更是把自己關(guān)在房間里不愿意出門

這一切，媽媽起初都以為是孩子叛逆了，試過(guò)了很多方法進(jìn)行開導(dǎo)，可結(jié)果還是一如既往地糟糕

直到另一次考試結(jié)果不理想，老師布置任務(wù)：回家改錯(cuò)題，并要求家長(zhǎng)簽字

在翻閱試卷的過(guò)程，媽媽發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題還都是平時(shí)練習(xí)了無(wú)數(shù)遍的基礎(chǔ)題，再次把“粗心”掛嘴邊嘮叨時(shí)，孩子竟然破天荒地沒有頂嘴，而是滿臉可惜地說(shuō)了句：“是呀，這道題就是我不小心看錯(cuò)了數(shù)字，誤解了題意”

這種連孩子都看不下去的“失誤”，或許是粗心，但體現(xiàn)的問(wèn)題根源，還是孩子自己沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

如果孩子在審題的時(shí)候能細(xì)致一些，也把題目的意思都讀透徹了，那讀懂了題意，就等于孩子掌握了做題思路

而改掉粗心，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣技巧，還需要從以下幾方面開始：

1、放慢審題速度

2、用筆尖指著題目逐字朗讀清楚

3、用鉛筆圈出題目中的關(guān)鍵詞

4、題目至少讀兩遍，才能動(dòng)筆寫解題過(guò)程

02

方法二：查漏補(bǔ)缺

不會(huì)的題過(guò)幾天一定要再做一遍

期中考試之前，有位老師在黑板上寫下了一段寄語(yǔ)：

孩子們，做題時(shí)，審題要慢，答題要快，題目簡(jiǎn)單時(shí)考驗(yàn)的是細(xì)心，題目難時(shí)考驗(yàn)的是耐心，任何時(shí)候都要記住，一定要和“粗心”絕交，和“信心”交朋友，考試雖然不是唯一指標(biāo)，但是卻能最直觀地檢驗(yàn)出你的學(xué)習(xí)成果，只要你用心了，就一定能做得更好，期待你們的進(jìn)步，加油！

是呀，經(jīng)常聽到很多家長(zhǎng)問(wèn)孩子“作業(yè)寫完沒有”、“題目會(huì)做不”，孩子的回答是肯定的，可一到考試的時(shí)候就是大型翻車現(xiàn)場(chǎng)

明明會(huì)做的題目，卻考了最低分，明明平時(shí)練了無(wú)數(shù)遍的同類型題目，也跟著一起翻車了

對(duì)此，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是：

1、沒有努力
2、不夠認(rèn)真
3、太笨了

事實(shí)上，任何一場(chǎng)失誤都是基礎(chǔ)功不夠扎實(shí)，特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)中等的孩子，讀一遍題你問(wèn)他會(huì)了沒有，點(diǎn)點(diǎn)頭，可真正做題的時(shí)候就開始犯難，不是不會(huì)做，就是直接答錯(cuò)題

你問(wèn)他怎么答錯(cuò)了，他蒙頭蒙腦地說(shuō)了句“大意了”

這其實(shí)就是基礎(chǔ)功的熟練度不夠，學(xué)得不扎實(shí)的結(jié)果也往往是成績(jī)的忽高忽低

認(rèn)識(shí)的一位朋友，她女兒的成績(jī)?nèi)缤^(guò)山車一樣，每一次都能給你帶來(lái)不一樣的刺激

有時(shí)候讓人驚喜的是九十多分高成績(jī)，有時(shí)候就是讓人驚嚇的三、四十分成績(jī)，忽高忽低的成績(jī)讓老師摸不著頭腦，也讓她這個(gè)媽媽跟著焦慮不安

還是老師檢查稿紙才發(fā)現(xiàn)，你讓孩子找一下錯(cuò)題的計(jì)算過(guò)程，孩子連自己算過(guò)的題目都找不到了，主要就一個(gè)字：亂

亂得孩子看了頭疼，亂得也降低了復(fù)盤效率

這是什么？這就是所謂的亂者擾心，缺乏了正確的查漏補(bǔ)缺過(guò)程

我們家長(zhǎng)要做的，也是盡早幫助孩子糾正、并建立規(guī)范的查漏補(bǔ)缺意識(shí)

包括：

1、草稿紙要規(guī)范，方便回頭復(fù)查找問(wèn)題

2、學(xué)會(huì)復(fù)盤做錯(cuò)的題目，錯(cuò)在哪里，要重點(diǎn)圈出來(lái)

3、不會(huì)的題目隔幾天做一遍，提高知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)和熟練度

03

方法三：計(jì)時(shí)訓(xùn)練

時(shí)間一到，寫沒寫完都要停筆

學(xué)習(xí)中的孩子，最要命的問(wèn)題，莫過(guò)于：自覺性太差

你讓孩子寫作業(yè)，他嘴上說(shuō)著“馬上”、“等會(huì)”，可行動(dòng)上就是沒有動(dòng)靜

你說(shuō)他懶，他不服氣，你和他講道理，他又反感地大聲嚷嚷

一位媽媽，他兒子12歲之前，都是奶奶在家里照顧

可自從兒子讀初中之后，老人就管不住了，特別是玩手機(jī)方面，你說(shuō)一句話，孩子就說(shuō)十句話和你頂嘴

奶奶管不住后，媽媽只好辭掉工作回家陪讀

起初，由于母子倆多年感情聯(lián)絡(luò)不穩(wěn)，只要說(shuō)起學(xué)習(xí)、和手機(jī)的問(wèn)題，兒子就會(huì)脾氣暴躁地想要打人

還是后面慢慢摸索出經(jīng)驗(yàn)后，她轉(zhuǎn)變了策略

說(shuō)孩子學(xué)習(xí)時(shí)不直接指出問(wèn)題，而是把不會(huì)題目當(dāng)成一個(gè)挑戰(zhàn)的關(guān)卡，從不會(huì)到會(huì)，孩子需要的就是那種挑戰(zhàn)得來(lái)的成就感

說(shuō)孩子身上的缺點(diǎn)也是一樣，哪里不足就專補(bǔ)哪里，哪里有問(wèn)題就解決問(wèn)題，從來(lái)不拖泥帶水，也從來(lái)不把問(wèn)題當(dāng)成打擊孩子的理由

最后一點(diǎn)，就是計(jì)時(shí)訓(xùn)練了，孩子每一次寫作業(yè)的時(shí)候都會(huì)配上計(jì)時(shí)生物鐘，寫30分鐘作業(yè)，休息10分鐘

期間，30分鐘時(shí)間一到，不管孩子寫沒寫完都要收作業(yè)

剛開始的時(shí)候可能作業(yè)會(huì)寫不完，不要擔(dān)心，多試幾次，在計(jì)時(shí)壓力下，速度和效率的提升不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題

04

方法四：總結(jié)須三問(wèn)

錯(cuò)題原因具體到寫在本子上

有人說(shuō)，懶，也是一種癮

剛開始的時(shí)候還不信，直到蘭媽把寫作任務(wù)擱置一邊，第一天睡到自然醒，第二天開車出去玩，第三天走親戚逛商場(chǎng)，第四天回家收拾屋...

等到第六、七天，提起寫作時(shí)竟然懶得連電腦都不愿意開，想起電腦里漂浮的文字，甚至還有種渾身不舒服的反感、壓抑、還有排斥

想想過(guò)去每天早上勤勞開電腦碼字的勤勞、還有積極，我很詫異，自己究竟什么時(shí)候開始厭惡起了曾經(jīng)熱愛的工作呢

想了很久，我悟出了三個(gè)問(wèn)題：

1、懶在哪里？懶在疲憊
2、為什么懶？因?yàn)檫€沒有休息夠
3、該怎么避免？勞逸結(jié)合，減少工作疲憊

等到想明白這三個(gè)問(wèn)題后，重新再回到寫作崗位上，突然發(fā)現(xiàn)心態(tài)平緩了很多，也很快進(jìn)入了工作狀態(tài)

所以，很多時(shí)候、很多麻煩和矛盾，都不過(guò)是心態(tài)決定的

孩子的學(xué)習(xí)也是一樣，在了解孩子身上的“懶勁兒”后，正確的方法也是讓孩子回答三個(gè)問(wèn)題：

1、錯(cuò)在哪里？
2、為什么錯(cuò)了？
3、接下來(lái)如何避免？

不止要回答，我們還要讓孩子把這些問(wèn)題寫在本子上

可能很多孩子不愿意寫，總覺得“知道就行了”

當(dāng)然不行，讓孩子寫下來(lái)不是為了懲罰，而是讓孩子自己想明白

有位媽媽，剛開始要求女兒寫出做錯(cuò)事后的承諾時(shí)，孩子不肯，結(jié)果第二天就接著再犯一樣的錯(cuò)誤

你問(wèn)她為什么？回答是：忘記了

媽媽不依，自此每一次犯錯(cuò)，都會(huì)逼她在本子上寫下具體問(wèn)題總結(jié)

孩子寫下：

1、錯(cuò)在計(jì)算
2、原因：大意了
3、避免方法：下次細(xì)心一些

媽媽，不行，還要具體到細(xì)節(jié)

比如：

1、錯(cuò)在不會(huì)就直接搜答案，一看答案覺得會(huì)了，再次做題時(shí)還是繼續(xù)出錯(cuò)

2、原因：基礎(chǔ)功不扎實(shí)，看了答案才會(huì)做的題目，根本不算“會(huì)做”

3、避免方法：搜答案的題目，必須合上作業(yè)，重新再做一道類似的題目，做對(duì)了才算是真正掌握

如此，有了壓力之后，孩子的大腦才會(huì)沒有機(jī)會(huì)罷工懈怠，大腦勤奮后整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)跟著得到改善

05

方法五：讓孩子當(dāng)老師

家長(zhǎng)不需要太懂，當(dāng)個(gè)聽眾就行了

整治做題懶、學(xué)習(xí)懶的孩子，有一個(gè)通用技巧，叫作：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法

所謂的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，核心就是讓孩子張嘴描述，如果孩子能把一道題講清楚，那才算是真的懂了

同樣的喜好，為什么小朋友之間就喜歡玩老師教同學(xué)的過(guò)家家游戲呢？除了角色扮演帶來(lái)的新鮮和體驗(yàn)感，孩子最需要的就是被認(rèn)可的信心，還有當(dāng)老師帶來(lái)的那份自豪和榮耀感

認(rèn)識(shí)一個(gè)大字不識(shí)幾個(gè)的媽媽，她卻把自己的兒子培養(yǎng)成了高材生

問(wèn)起培養(yǎng)技巧時(shí)，她告訴大家：

“我沒讀什么書，也不知道該怎么教孩子學(xué)習(xí)，每天能做的就是當(dāng)一個(gè)聽眾，聽不懂的時(shí)候就問(wèn)兒子為什么，兒子給我解釋”

沒想到，卻是這份“不懂不會(huì)”，歪打正著地成就了兒子的勤學(xué)苦練，還有對(duì)學(xué)業(yè)上的追求和熱愛

事實(shí)上，這份成就并非偶然，恰恰就是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法里的動(dòng)腦思考

而一個(gè)真正會(huì)教育孩子的家長(zhǎng)，也一定是比孩子笨一些的，如果家長(zhǎng)太聰明，就會(huì)剝奪孩子的“求知欲望”

特別是孩子想學(xué)、卻不知道如何學(xué)好的情況下，內(nèi)心本來(lái)就是焦慮又無(wú)助的，如果家長(zhǎng)太聰明，就會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的壓力和打擊，以至于后來(lái)想學(xué)也無(wú)力學(xué)了

正確的做法就是以勤治懶，孩子懶得動(dòng)腦，就為他們多提供動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，孩子懶得上進(jìn)，那就讓他們成為我們的演講老師，不會(huì)的地方勤問(wèn)，每一次你當(dāng)聽眾的時(shí)候都是他們獲得知識(shí)的新階層

那么，關(guān)于孩子成績(jī)太差就是太懶了這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！