“十分鐘拿到面試邀請(qǐng)”的背后——安徽工業(yè)大學(xué)就業(yè)工作紀(jì)實(shí)

在前不久舉辦的安徽工業(yè)大學(xué)2026屆畢業(yè)生春季雙選會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，合肥市一家新能源企業(yè)展位前排起了長(zhǎng)隊(duì)，該校電氣工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生汪遠(yuǎn)近遞上簡(jiǎn)歷，與招聘負(fù)責(zé)人聊了不到10分鐘，便收到“下周來(lái)公司實(shí)地看看”的邀請(qǐng)。在他身后，228家皖企展位提供了數(shù)千個(gè)與學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科高度匹配的崗位。這是安徽工業(yè)大學(xué)2026屆畢業(yè)生就業(yè)工作的尋常一幕，也映射出該校多年來(lái)堅(jiān)持“扎根安徽、服務(wù)安徽”辦學(xué)導(dǎo)向的真實(shí)寫(xiě)照。

2026年是“十五五”規(guī)劃開(kāi)局之年，也是安徽工業(yè)大學(xué)“鑄魂、筑峰、突圍、賦能、聚智、潤(rùn)澤、擴(kuò)圈、經(jīng)緯、暖心”的“九大行動(dòng)”縱深推進(jìn)、聚力攻堅(jiān)的關(guān)鍵之年。學(xué)校堅(jiān)持把畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)作為檢驗(yàn)辦學(xué)成效、服務(wù)地方發(fā)展的重要標(biāo)尺，依托就業(yè)招聘、實(shí)習(xí)實(shí)踐、招生宣傳、校友聯(lián)絡(luò)的“四位一體”校地院企對(duì)接機(jī)制，系統(tǒng)推進(jìn)“強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)化觀念引導(dǎo)、深化校企合作、細(xì)化幫扶指導(dǎo)、量化管理服務(wù)”的“五化”就業(yè)提升行動(dòng)，全力拓崗穩(wěn)崗、精準(zhǔn)賦能增效，推動(dòng)更多畢業(yè)生扎根安徽、服務(wù)安徽，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入堅(jiān)實(shí)人才力量。

安徽工業(yè)大學(xué)2026屆畢業(yè)生春季雙選會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

拓路 “四位一體”讓?shí)徫慌c人才“雙向奔赴”

2026屆畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)啟動(dòng)以來(lái)，安徽工業(yè)大學(xué)已舉辦各類(lèi)校園招聘活動(dòng)200余場(chǎng)，提供崗位超4萬(wàn)個(gè)。熱鬧的招聘活動(dòng)背后是一套打破部門(mén)壁壘、整合校地資源的協(xié)同機(jī)制在高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

立足安徽“七個(gè)強(qiáng)省”建設(shè)與新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，安徽工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新打造就業(yè)招聘、實(shí)習(xí)實(shí)踐、招生宣傳、校友聯(lián)絡(luò)“四位一體”校地院企對(duì)接機(jī)制，形成覆蓋全省、聯(lián)動(dòng)長(zhǎng)三角、精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的就業(yè)服務(wù)體系，讓?shí)徫还┙o更充足、人才對(duì)接更高效、留皖發(fā)展更有支撐。

“‘四位一體’深度融合說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)需要真正打破‘各管一攤’的慣性。”校學(xué)工部工作人員告訴記者，這套機(jī)制的核心邏輯是把企業(yè)的用人需求前置到人才培養(yǎng)的全鏈條中。

海天塑機(jī)集團(tuán)有限公司與安徽工業(yè)大學(xué)的合作便是這一邏輯的典型例證。該企業(yè)招聘經(jīng)理應(yīng)鑫超介紹，雙方合作最早可追溯到華東冶金學(xué)院（安徽工業(yè)大學(xué)前身）時(shí)期，當(dāng)時(shí)已有多位畢業(yè)生入職企業(yè)。自2021年以來(lái)，校企雙方的深度融合已覆蓋應(yīng)屆生校園招聘、暑期實(shí)習(xí)生項(xiàng)目、學(xué)校比賽冠名、產(chǎn)學(xué)研對(duì)接等多方面。

“安工大學(xué)生不僅理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)，而且善于在工程實(shí)踐中快速學(xué)習(xí)；他們既沉得下心鉆研技術(shù)細(xì)節(jié)，又能主動(dòng)適應(yīng)智能制造的快速迭代。”應(yīng)鑫超介紹，通過(guò)前期校企互動(dòng)，學(xué)生在校期間已對(duì)企業(yè)的文化和發(fā)展有了了解，所以來(lái)了就能上手，且留得住、成長(zhǎng)快。

近年來(lái)，安徽工業(yè)大學(xué)將校地院企合作從“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的項(xiàng)目對(duì)接升級(jí)為“多維立體”的生態(tài)共建，讓人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。2025年至2026年，校領(lǐng)導(dǎo)班子帶隊(duì)走訪省內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)超百家，學(xué)校就業(yè)中心、研工部、各學(xué)院對(duì)口全省16個(gè)市精準(zhǔn)拓崗，累計(jì)訪問(wèn)企業(yè)176家，構(gòu)建起了全域覆蓋的省內(nèi)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

從華東冶金學(xué)院時(shí)期的幾位校友，到如今每年穩(wěn)定招聘、形成實(shí)習(xí)就業(yè)一體化閉環(huán)，海天塑機(jī)集團(tuán)有限公司與安徽工業(yè)大學(xué)的故事生動(dòng)詮釋了“四位一體”機(jī)制，當(dāng)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不再“隔層紗”，就業(yè)便不再是畢業(yè)季的“臨門(mén)一腳”，而是一場(chǎng)貫穿大學(xué)四年的長(zhǎng)跑。

賦能 “一生一策”讓生涯規(guī)劃有舵可依

如果說(shuō)“拓路”解決的是“有沒(méi)有崗位”的問(wèn)題，那么“賦能”回答的則是學(xué)生能不能接住崗位的深層命題。

安徽工業(yè)大學(xué)2022級(jí)智能感知工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生江瑞奇對(duì)此深有體會(huì)。今年3月，他成功簽約了上海宇量升科技有限公司，崗位是系統(tǒng)集成技術(shù)員。可就在半年前，他還處于“什么都想試試，又什么都不確定”的迷茫狀態(tài)。

“起初，我對(duì)技術(shù)崗、研發(fā)崗、技術(shù)管理崗都有興趣，求職方向像一團(tuán)亂麻，理不出頭緒。”江瑞奇回憶，轉(zhuǎn)折點(diǎn)來(lái)自導(dǎo)師的個(gè)性化規(guī)劃指導(dǎo)。結(jié)合他的專(zhuān)業(yè)背景、實(shí)習(xí)經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，導(dǎo)師幫他明確了重點(diǎn)求職方向，并針對(duì)簡(jiǎn)歷、面試、專(zhuān)業(yè)問(wèn)答等方面進(jìn)行了一對(duì)一輔導(dǎo)。

“這讓我在面試中更有底氣、更有針對(duì)性。”江瑞奇說(shuō)。而這份“底氣”的背后是貫穿大學(xué)四年的生涯教育工程在支撐。他通過(guò)《智能檢測(cè)與傳感器》《全集成自動(dòng)化技術(shù)》《信號(hào)處理》《控制系統(tǒng)仿真》等專(zhuān)業(yè)課程，逐步建立專(zhuān)業(yè)認(rèn)知；通過(guò)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》等職業(yè)規(guī)劃課程配合職業(yè)測(cè)評(píng)，認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)與興趣；通過(guò)“進(jìn)園入企看發(fā)展”、校企合作實(shí)習(xí)等親身實(shí)踐，近距離接觸不同崗位，逐漸明確就業(yè)方向；通過(guò)與導(dǎo)師的常態(tài)化溝通，排除迷茫，調(diào)整方向，最終確定就業(yè)目標(biāo)。“可以說(shuō)，學(xué)校把職業(yè)規(guī)劃揉進(jìn)了每一門(mén)課、每一次實(shí)習(xí)、每一場(chǎng)談話里。求職路上，我們從來(lái)不是一個(gè)人在面對(duì)。”江瑞奇感慨道。

無(wú)獨(dú)有偶。“在整個(gè)保研備考的過(guò)程中，導(dǎo)師的個(gè)性化規(guī)劃指導(dǎo)對(duì)我助益頗多。導(dǎo)師結(jié)合我的專(zhuān)業(yè)方向、成績(jī)排名、科研經(jīng)歷和目標(biāo)院校的特點(diǎn)，幫我梳理院校選擇、材料準(zhǔn)備、復(fù)試重點(diǎn)等。”安徽工業(yè)大學(xué)2022級(jí)測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)學(xué)生胡靜怡被成功保研至華東理工大學(xué)。她說(shuō)，學(xué)校精準(zhǔn)的開(kāi)學(xué)指導(dǎo)讓她少走了很多彎路。

這些個(gè)性化指導(dǎo)的背后，是安徽工業(yè)大學(xué)“啟航、護(hù)航、遠(yuǎn)航”生涯教育工程的系統(tǒng)支撐，通過(guò)將職業(yè)規(guī)劃教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃大賽、求職實(shí)訓(xùn)、模擬面試等活動(dòng)，引入AI面試輔助設(shè)備，讓“精準(zhǔn)”二字有了技術(shù)加持。通過(guò)實(shí)施“一生一校一師”個(gè)性化升學(xué)指導(dǎo)，助力學(xué)生沖刺升學(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃從模糊變得清晰，當(dāng)學(xué)校的精準(zhǔn)服務(wù)從口號(hào)變?yōu)闃?biāo)配，就業(yè)便成了水到渠成的收獲。

兜底 “一人一檔”暖心護(hù)航一個(gè)都不能少

就業(yè)工作，既要看“平均線”，更要看“地平線”。

安徽工業(yè)大學(xué)2022級(jí)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生小欣（化名），來(lái)自四川省南充市。去年秋天，當(dāng)同學(xué)們陸續(xù)拿到offer時(shí)，他卻陷入了深深的自我懷疑。這句“我覺(jué)得我不行”，他曾對(duì)輔導(dǎo)員說(shuō)過(guò)不止一次。

輔導(dǎo)員的回應(yīng)，不是空洞的鼓勵(lì)，而是實(shí)打?qū)嵉男袆?dòng)：幫小欣修改簡(jiǎn)歷到深夜，一個(gè)字一個(gè)字地?fù)福慌闼M面試，一遍又一遍。最讓小欣難忘的是當(dāng)他又一次說(shuō)出“我不行”時(shí)，輔導(dǎo)員很認(rèn)真地看著他說(shuō)：“你不是不行，只是還沒(méi)遇到對(duì)的機(jī)會(huì)。我知道你可以的。”

“那句話，我至今記憶猶新。”小欣說(shuō)。

小欣的事并非個(gè)案。在安徽工業(yè)大學(xué)，來(lái)自脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭畢業(yè)生，殘疾畢業(yè)生等重點(diǎn)群體，都會(huì)被納入“一生一檔”幫扶臺(tái)賬。在校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)幫扶責(zé)任制下，每個(gè)就業(yè)困難的學(xué)生都有明確的“責(zé)任人”，從崗位推薦到心理疏導(dǎo)，從簡(jiǎn)歷修改到面試陪同，全程跟蹤、一幫到底。

“除了推薦崗位，學(xué)校的求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和專(zhuān)項(xiàng)能力培訓(xùn)也給了我很大的幫助。”小欣坦言，“那時(shí)候?yàn)榱嗣嬖囈庹b、來(lái)回跑交通，求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼讓我能體面、從容地去參加面試。”而專(zhuān)項(xiàng)能力培訓(xùn)中的簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論等內(nèi)容，讓他從學(xué)生思維逐漸轉(zhuǎn)向了職業(yè)思維。“學(xué)校既給了我彈藥，又教會(huì)我怎么開(kāi)槍。”小欣形容道。去年10月，他成功簽約浙江春風(fēng)動(dòng)力股份有限公司，崗位為生產(chǎn)儲(chǔ)備干部。

學(xué)校通過(guò)細(xì)化幫扶，兜牢底線，確保有就業(yè)意愿的困難畢業(yè)生100%就業(yè)；通過(guò)構(gòu)建“招生——培養(yǎng)——就業(yè)”聯(lián)動(dòng)反饋機(jī)制，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，以精細(xì)化管理推動(dòng)就業(yè)工作提質(zhì)增效。在安徽工業(yè)大學(xué)，就業(yè)工作的溫度不是寫(xiě)在總結(jié)里的“關(guān)愛(ài)”二字，而是輔導(dǎo)員深夜逐字修改簡(jiǎn)歷的側(cè)影，一句“我知道你可以的”帶來(lái)的破冰與重建。

扎根 把“生存問(wèn)題”升華為“發(fā)展命題”

當(dāng)就業(yè)從“生存問(wèn)題”升華為“發(fā)展命題”，一所高校的價(jià)值引領(lǐng)便開(kāi)始顯現(xiàn)。

天津泰格瑞祥儀器設(shè)備有限公司總經(jīng)理董強(qiáng)是安徽工業(yè)大學(xué)2002屆校友。他每年回母校招聘20余名畢業(yè)生，接納10余名實(shí)習(xí)生，還設(shè)立了“泰格瑞祥助學(xué)金”。2023年，他在母校參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)材料學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備陳舊，心里很不是滋味，當(dāng)即決定捐贈(zèng)100萬(wàn)元，設(shè)立安徽工業(yè)大學(xué)“泰格瑞祥學(xué)科建設(shè)基金”。這筆資金投入到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，使學(xué)校教學(xué)硬件得到了進(jìn)一步優(yōu)化。

不僅如此，他還主導(dǎo)企業(yè)與母校共建人才培養(yǎng)與就業(yè)基地，為學(xué)弟學(xué)妹創(chuàng)造貼近產(chǎn)業(yè)前沿的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。“當(dāng)年那份‘走出去’的初心，化為支持‘后來(lái)者’成長(zhǎng)的真實(shí)力量。”董強(qiáng)說(shuō)，這便是他理解的母校“薪火相傳”的育人理念。

在安徽工業(yè)大學(xué)，活躍著一大批像董強(qiáng)這樣的“就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)航導(dǎo)師”。學(xué)校充分激活校友資源，搭建校友引才、校友薦崗等渠道，舉辦校友就業(yè)創(chuàng)業(yè)分享活動(dòng)，形成了“母校培育人才、校友反哺母校、校企共贏發(fā)展”的良性循環(huán)。他們回校開(kāi)講座、帶實(shí)習(xí)、供崗位，把一線的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、職場(chǎng)智慧帶回母校，成為連接校園與社會(huì)的關(guān)鍵橋梁。

近年來(lái)，越來(lái)越多的安工大學(xué)子主動(dòng)把成長(zhǎng)坐標(biāo)錨定江淮。在江瑞奇身邊，選擇留皖發(fā)展的學(xué)生不在少數(shù)。私下討論時(shí)，大家看好安徽新能源汽車(chē)、智能制造、光儲(chǔ)等產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。“崗位需求大，和我們的專(zhuān)業(yè)也高度匹配。”胡靜怡也注意到，合肥、蕪湖、馬鞍山等城市的人才政策、生活成本、區(qū)位優(yōu)勢(shì)，“整體發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)環(huán)境對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生很有吸引力”。

從汪遠(yuǎn)近的“十分鐘拿到面試邀請(qǐng)”，到江瑞奇的“導(dǎo)師幫我理清方向”，從小欣的“學(xué)校給了彈藥和開(kāi)槍的方法”，到董強(qiáng)的“薪火相傳”......這些故事呈現(xiàn)的不是冰冷的數(shù)字，而是安徽工業(yè)大學(xué)就業(yè)工作的真實(shí)圖景：崗位從產(chǎn)業(yè)鏈中來(lái)，能力從課程鏈中練，信心從陪伴鏈中長(zhǎng)，歸屬?gòu)陌l(fā)展鏈中生。江淮大地崛起正勁，該校學(xué)子的青春正與這片熱土一同拔節(jié)生長(zhǎng)。

就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家進(jìn)行簡(jiǎn)歷診斷

采訪札記

在安徽工業(yè)大學(xué)就業(yè)工作的報(bào)道中，記者印象深刻的是三個(gè)細(xì)節(jié)：電氣工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生汪遠(yuǎn)近遞上簡(jiǎn)歷后10分鐘內(nèi)收到企業(yè)邀請(qǐng)；校友董強(qiáng)回母校看到實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊時(shí)“心里很不是滋味”；輔導(dǎo)員一次次陪學(xué)生模擬面試、深夜改簡(jiǎn)歷，直到那個(gè)反復(fù)說(shuō)“我不行”的學(xué)生成功就業(yè)。

這些細(xì)節(jié)映射出了一套貫穿四年的生涯教育工程、一個(gè)“一生一檔”的兜底承諾、一群把育人當(dāng)使命的師者身影。從一名畢業(yè)生的求職路，到一所大學(xué)的育人路，再到一座城市的發(fā)展路，安徽工業(yè)大學(xué)以自己的方式把“就業(yè)”二字寫(xiě)成故事、寫(xiě)成情懷、寫(xiě)成擔(dān)當(dāng)，這或許正是地方高校服務(wù)區(qū)域發(fā)展的應(yīng)有之義。

記者謝婷婷、通訊員江若辰

□配文圖片由受訪學(xué)校提供