26屆高考生必看，5個“換馬甲”新專業，看似高大上，畢業即失業

26屆高考越來越近，大家除了埋頭備考，選專業這件事也該提上日程了。

現在就業壓力越來越大，選對專業比考高分更重要，在這個“專業為王”的年代，專業的好壞，直接決定你未來的就業前景，甚至比學校聲譽更關鍵。

很多高考生和家長，選專業時很容易被“高大上”的專業名稱迷惑，卻不知道，有些看似時髦的新專業，其實就是冷門專業“換了個馬甲”，目的就是吸引考生報考。

26屆高考生一定要警惕這5個“換馬甲”新專業，看似光鮮亮麗，實則就業難、薪資低，一不小心就會面臨“畢業即失業”的窘境！

一、智能建造：土木工程的“新馬甲”，換湯不換藥

智能建造這個專業，聽起來科技感十足，很多高考生看到“智能”兩個字，就覺得是熱門專業，未來能拿高薪、進大廠，殊不知，它其實就是大家口中的“天坑專業”——土木工程，換了個華麗的新馬甲。

土木工程曾經也是很多高校的王牌專業，但隨著房地產市場的低迷，建筑行業需求下滑，這個專業的就業率越來越低，甚至被戲稱為“畢業即轉行”的專業。

為了吸引考生報考，不少學校就把土木工程改名為“智能建造”，甚至“智慧城市工程”，在名字里加入“智能”“自動化”的元素，故意營造高科技的假象。

但實際上，這個專業的核心課程，和傳統土木工程幾乎沒區別，只是加了幾門簡單的智能化相關課程，本質上還是要學習土木施工、結構設計等內容。

很多畢業生畢業后要么轉行，要么找不到對口工作，所謂的“智能”，不過是吸引考生的噱頭而已。

二、信息管理與信息系統：圖書館與檔案學的“偽裝”，理論脫節實際

信息管理與信息系統，光聽名字，很多人會以為是和大數據、信息技術相關的熱門專業，能進互聯網公司、做信息管理，實則它是冷門專業“圖書館與檔案學”的“偽裝”，換了個馬甲就想蒙混過關。

圖書館與檔案學一直是報考冷門，就業率偏低，它的就業率只有65%，本科畢業生平均月薪僅5100元，很多畢業生找不到對口工作，只能被迫轉行。

為了適應信息化趨勢，也為了吸引考生，很多高校就把這個專業包裝成“信息管理與信息系統”，故意往高科技、信息化上靠。

但事實上，這個專業的課程內容依然相對落后，大多以理論知識為主，缺乏實際操作技能，學習的內容和當下的信息技術行業需求嚴重脫節。

畢業生畢業后，既做不了專業的信息管理工作，也跟不上互聯網行業的節奏，很多人為了就業，只能花錢參加編程培訓，轉行到競爭激烈的計算機行業，相當于大學四年白學，白白浪費時間和精力。

三、大數據技術與管理/大數據與智能營銷學：市場營銷的“新包裝”，名不副實

近幾年，大數據行業發展迅猛，大數據相關專業也成了高考生追捧的熱門，很多高校就抓住這個風口，把原本冷門的市場營銷專業，包裝成“大數據技術與管理”“大數據與智能營銷學”，甚至“金融科技經濟學”，名字聽起來十分前衛，讓很多高考生誤以為能學到大數據核心技能，未來能拿高薪。

但實際上，這些專業只是“換湯不換藥”，核心教學內容依然以傳統市場營銷、經濟學、政治經濟學為主，根本沒有系統的大數據技術課程，所謂的“大數據”，只是加了幾門基礎的數據分析課程，根本達不到行業需求的技能標準。

市場營銷相關專業的就業率僅為70%，本科畢業生平均月薪約5300元，畢業生就業時會發現，自己學的理論知識和市場需求嚴重脫節，既做不了大數據相關工作，也做不好專業的市場營銷工作，高不成低不就，最終只能被迫轉行，陷入“畢業即失業”的困境。

四、過程裝備與控制工程：化工設備與機械的“新名字”，就業環境艱苦

過程裝備與控制工程，這個專業名字聽起來非常現代化，很多高考生會以為是和自動化、控制工程相關的熱門專業，就業前景廣闊，殊不知，它其實就是原本的“化工設備與機械”專業，因為難以吸引考生報考，才換了個“高大上”的馬甲。

化工設備與機械專業，一直因為就業環境艱苦、薪資偏低，成為報考冷門，該專業就業率約為67%，本科畢業生平均月薪僅5400元左右，畢業生就業滿意度極低。

改名后的過程裝備與控制工程，雖然名字聽起來更時髦，但課程結構依然是機械與化工的結合體，核心還是學習化工設備的設計、制造、維護等內容，和傳統化工設備與機械專業沒有本質區別。

畢業生畢業后，大多需要進入化工廠、機械廠工作，工作環境惡劣，噪音大、污染重，對身體和適應能力要求很高，很多畢業生因為受不了艱苦的工作環境，紛紛轉行，導致“畢業即失業”。

五、教育技術：電化教育的“升級版”，登上就業紅牌榜

教育技術這個專業，很多高考生會以為是和教育、信息技術結合的熱門專業，畢業后能進學校做教育技術相關工作，實則它是“電化教育”換了個馬甲，而且已經登上了就業藍皮書中的就業紅牌榜，所謂紅牌專業，就是失業量較大、畢業去向落實率、薪資和就業滿意度綜合較低的專業。

原本的電化教育專業，因為課程落后、就業面窄，一直是報考冷門，為了吸引考生，很多高校就把它包裝成“教育技術”“現代教育技術”，宣稱主要學習計算機、網絡、投影設備等教育技術應用，看似實用性強，實則不然。

這個專業的課程內容廣而不精，看似什么都學，卻什么都學不深入，既比不上純計算機專業的技能，也比不上師范類專業的競爭力，教育技術專業的就業率僅為60%，本科畢業生平均月薪僅5000元，而且超過40%的高校已撤銷或停招該專業，畢業生很難找到對口工作，大多只能轉行做行政、客服等底層工作，相當于四年大學白讀。

六、選專業，別被“馬甲”迷惑，務實才是關鍵

26屆高考生選專業，一定要擦亮眼睛，不要被“高大上”的專業名稱迷惑，很多看似時髦的新專業，其實就是冷門專業換了個馬甲，目的就是吸引考生報考，背后隱藏著“畢業即失業”的風險。

選專業的核心，不是看名字好不好聽，而是看專業的核心課程、就業前景、行業需求，以及自身的興趣和基礎，務實才是對自己未來最負責的選擇。

如果不小心選錯了這些“換馬甲”的專業，也不用過于焦慮，建議提前做好職業規劃，大一、大二期間可以嘗試轉專業，或者通過實習、考證等方式提升自身競爭力，彌補專業的不足，避免畢業后面臨失業的窘境。

畢竟大學里的時間很寶貴，與其浪費四年時間在一個“名不副實”的專業上，不如提前做好規劃，選一個真正有前景、適合自己的專業。

希望各位26屆高考黨寶子們，都能避開這些“換馬甲”的坑專業，選對專業、不負努力，未來順利就業，擁有一個光明的前程！