情緒會傳染，家長要作正面情緒的第一個傳導(dǎo)者

人的本性是喜歡獲取，討厭付出。這并非所謂“人的劣根性”，而是生存需要。

在自然界，人類的祖先必須努力獲取獵物，努力進食，將其積累成脂肪。沒有儲備，就無法生存。

面對孩子小小的失誤、錯誤，家長容易勃然大怒，夸大其辭，添油加醋，指責(zé)孩子。孩子接受的批評遠多于表揚。不用太自責(zé)。因為，這也是人性使然、生存需要。

在自然界的叢林，在遠古時期，人類如果不刻意放大失誤、緊緊盯住缺點和不足，同樣無法生存。寧可放大每一點失誤、大肆批評而生，也不能放任失誤、任意表揚而死。

這是基因決定的：人的負(fù)面情緒（怒哀憂懼恐），一定多于正面情緒（喜樂）；人的負(fù)面行為，比如自私自利、厭惡付出等，一定多于正面行為，比如大公無私、感恩、樂于付出。

你可以為自己的負(fù)面情緒、負(fù)面行為釋然了吧？然而并不是。

畢竟，這些行為、情緒適用于原始社會，在今天，很多已經(jīng)不合時宜。

尤其在子女教育方面，家長一旦放縱自己的情緒，讓古老的基因肆意爆發(fā)，效果只能適得其反。

人非常容易陷入的誤區(qū)是：大家都不懂感恩、不愿付出，憑什么我要付出？大家都甩臉子，憑什么我要和顏悅色？

這個誤區(qū)很常見，很普遍。人人都知道付出會讓團隊更和諧，但就是沒人愿意成為第一個付出者。理由簡單粗暴：憑什么是我，不是他？

夫妻之間也是如此。憑什么我要認(rèn)錯，而不是他？

放到子女教育上，這種思路會讓你陷入“死循環(huán)”，掉進犄角旮旯，永無出頭之日。

父母必須成為正面情緒、正面行為的第一個傳導(dǎo)者。你不必太偉大、太高尚、太道德，不必在社會上扮演“完人”角色，但在家庭中，在孩子面前，做到樂于付出、傳遞正面情緒，就很OK了。

負(fù)面情緒、負(fù)面行為會傳染，正面情緒、正面行為同樣如此。善意，愛心，感恩，會像波浪一樣傳遞；在傳遞的過程中，會因阻礙而消減，也會因互助而疊加。

舉個栗子。

某天，大明被安排了一項簡單但枯燥的工作：用電腦做一組計算。

這活兒不難，就是麻煩。大明吭哧吭哧地忙活了20多分鐘，勝利在望。

不出意外的話，意外馬上就要發(fā)生了。在電視劇里，每出現(xiàn)一次“勝利在望”，往往意味著若干配角甚至主角的嗝屁。

果不其然，大明的電腦在“勝利在望”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，死機了。

買一贈一，“勝利在望”搭售的詞匯叫作——前功盡棄！

大明目瞪口呆，哭天嚎地，就差拿豆腐砸腦袋了。20多分鐘白費，意味著自己要把枯燥無比的計算重來一遍。

最合適的詞叫作——沮喪。

然鵝，不要著急。因為還有小明呢。

小明就坐在大明旁邊的工位上，看大明崩潰了，過來表示慰問：“我看看有啥辦法恢復(fù)沒有？”

小明在大明電腦上搗鼓了一番，沒幾秒鐘，問題解決，數(shù)據(jù)全部恢復(fù)！

大明長出一口氣。遇到這么樂于助人的小明，真是福氣。

忙完之后，大明準(zhǔn)備打道回府，這時候，有人向他求助：“你可以幫我一個忙嗎？”

大明毫不猶豫答應(yīng)了。原因很簡單，他剛剛接受了小明的善意，他很樂意把善意傳遞出去。

事實上，這是國外心理學(xué)家設(shè)計的一個實驗。大明以及小明，都是實驗的志愿者。

大明不知道的是，電腦意外死機，是心理學(xué)家故意的（太壞了這幫人）；而小明“一指禪”輕松恢復(fù)數(shù)據(jù)，事實上也是設(shè)計好的，只有大明被蒙在鼓里。

和其他沒有接受幫助的志愿者相比，大明傳遞善意的欲望要大得多。原因無他——只是因為他剛剛接受了別人的善意。

這就是正面情緒的傳遞。

問題是，我們往往不想成為善意的第一個傳遞者。總得有人開頭啊，可沒人愿意開這個頭。

第一個主動付出的人，抑制不住的想法就是：憑什么付出的是我，享受成果的卻是他？

如果在單位、在外界，有這種想法，那就有吧，誰都不是圣人。但在家庭中，沒有辦法，家長只能成為善意的第一個傳遞者。責(zé)無旁貸。

大冤種就大冤種吧，誰讓你攤上了呢，誰讓你有孩子了呢。

別指望孩子忽然變好，不要指望孩子成為善意的第一個傳遞者，除非他跟王陽明一樣，從小就立志做圣人。

你讓孩子來到這個世界，并未征得他的同意。這就是他不會成為第一個善意傳遞者的終極理由。

既然是你讓孩子來到這個世界，那么，你就做正面情緒的第一個傳遞者吧。忍一忍，就那么幾分鐘，天塌不下來。

過去了，海闊天空，孩子的正面情緒——樂觀，積極，善意……會撲面而來。

高金國，筆名高了高，高級編輯，著有《好父母養(yǎng)出好孩子——給家長的35堂教育思考課》《寫給孩子的趣味中國歷史（12冊）》《少年讀史記故事（3冊）》《人生是一場修行》《唐朝那層窗戶紙》《齊國那些事兒》等圖書26冊。