為何質疑天才？揭開大眾心理的面紗

姜萍，一個17歲的中專女生，通過自己的努力闖入阿里達摩院的全球數學競賽12強，這無疑是一個令人欽佩的成就。然而，隨之而來的不僅是掌聲和贊美，還有質疑和批評。為什么在她取得如此杰出成績的同時，也會引發如此多的質疑？

維護姜萍的甚至私信和我說：“陳老師，這種短時間內的高強度多渠道高頻率甚至很多自媒體文章內容完全一樣的質疑，很難不讓人懷疑背后有人故意在組織啊”，質疑者也會反駁：“我們無非是1、想追求真相不想被人當猴耍。2、不支持網友裹挾高校破格錄取，這打破程序正義。3、面對匪夷所思的新聞有質疑才是正常的，無腦相信才不正常吧。”各有說辭，這里我來簡單談一下雙方背后的復雜心態和社會現象

首先我們是需要理解社會對“天才”的懷疑心理。這種懷疑主要源于人們對超出常規的成就持有的一種不信任感。人們習慣于以固定的標準評判成功，例如優異的考試成績、名校背景等。這次初試的1-11名，沒人質疑，13名在中科院得了個十三爺的名號也那么理所當然，偏偏這個獲得12名的小姑娘因為成績惹來了鋪天蓋地的不同聲音，無非是因為她的身份，一名中專生。當一個人沒有符合日常的一些常規標準卻取得了非凡的成就時，質疑就會隨之而來。這是一種認知失調的表現，人們試圖通過質疑來調和他們內心的矛盾。

當然了社會比較理論也能解釋這一現象。當個體看到別人取得了自己難以企及的成就時，會產生嫉妒和不安感。這種情緒在互聯網上尤為明顯，因為網絡放大了個體間的差距。當姜萍這樣的年輕人，以中專生的身份取得了令人矚目的成績時，許多人會不自覺地將自己與她比較，從而產生負面情緒。這種負面情緒可能會通過質疑和批評的方式表現出來，以緩解自己的心理不適。

同時導致質疑的一個重要原因就是信息不對稱。大眾對姜萍的了解非常有限，仿佛突然從石頭里蹦出個孫猴子，媒體的報道往往無法全面展示她的天賦、學習過程和背后的努力。當人們缺乏足夠的信息時，容易產生認知偏見，選擇性地相信一些負面的猜測和新聞。這種認知偏見是人類普遍存在的一種心理現象，人們傾向于相信自己已有的認知框架，并據此判斷新的信息。

流量時代，在社交媒體上，當一個話題或者一個熱點引起全民的廣泛討論時，許多人會不自覺地跟隨大眾的觀點。網絡群體效應使得這些質疑的聲音被不斷放大，甚至形成了一個負面的輿論環境。人們在這種環境中容易喪失獨立思考的能力，盲目跟風發表質疑和批評。

最后還應該考慮到，姜萍的故事被很多父母引為榜樣鼓勵自己的孩子。卻不知青少年正處于自我身份認同的關鍵時期，他們渴望被認可和接受。姜萍的成功既是一種激勵，卻也是一種壓力。看到她取得的成績且被父母反復比較，一些同齡人可能會感到自卑或焦慮，從而通過質疑的方式來保護自己的自尊心，有些評論區里的質疑，顯的特別年輕化和情緒化，這特別需要引起我們，尤其是一部分家長的的警惕和反思。

作為旁觀者，我們還是應當更加理性和寬容，尊重每一個努力拼搏的個體，而不是輕易地否定和質疑，還是建議給新聞降降溫，不要把孩子推倒風口浪尖，讓孩子安心準備決賽，以更好的狀態去爭取更優異的成績。

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