看完《中國史學史》，知道了一大串書名

這本書看完有半個月了，但實在不知道怎么下手……只能說唯一的收獲就真的認識一大串的書名以及一堆人名，比如王夫之、胡承諾、徐乾、楊慎等等。

所以我想這書如果不是研究歷史的人，普通讀者還真未必需要閱讀，太專業(yè)了。

這本書是日本學者內(nèi)藤湖南的講義筆記集結(jié)。他對中國史學發(fā)展有著整體脈絡的把握，提出了唐宋變革的觀點。

在這本書里，有五個重要的收獲。

第一，《史記》的出現(xiàn)奠定了史書的體例形式——正傳體。而類似左傳的編年體在之后為史官繼承。但究竟是用正傳體還是編年體，不同時代有不同的偏向。總體來說作者認為司馬遷采用的正傳體沒有得到完整的傳承，主要問題在史料的處理上。后世此類著作從文采和史料上都沒能超越《史記》。

第二，史學原本是家學，史官是世襲官職，到了后世則擺脫了家族性質(zhì)，尤其唐代以后轉(zhuǎn)向了政權官方。作者認為這樣的編纂活動喪失了統(tǒng)一性和價值中立，成為天子的代言。這樣的后果就是史料的正確性受到影響。

第三，《資治通鑒》是對編年體的興盛，它引起了一批文人對它進行注解活動。作者對它最稱道的是仔細辨別史料，確保了一定的正確性。

可以說，《史記》、《資治通鑒》對中國史學是有重要影響的。前者是史官對歷史的記錄，后者是對帝王的勸諫，都代表了歷史記錄的高成就。

第四，每個朝代時期對歷史記錄受到不同學風的影響。比如明代就有求全的風氣。作者確實詳細說了每個朝代的變化，但閱讀的基礎必須對當時學風有了解。

第五，到了明清時期，應該是史學最完備的時候。這個時期出現(xiàn)了許多學派，每一個學派歷史的觀點都有所不同，其史學活動也就不同。如浙東學派注重理論性和綜合性，浙西學派單純地進行校訂。

第六，明清時期，不同人物對歷史觀點的介紹，基本是最后幾章的重點。可以看出這是一個成熟的時期。

第七，一些地理志、百姓生活的記錄、金石學也歸屬于史學，

總體來說這本書信息量很大，需要很大的知識儲備去理解。

所以說不專門研究歷史，可能真不需要讀。

【文/云玖弋】

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