山東省首個(gè)校本教育大模型5月上線

項(xiàng)目推進(jìn)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)視頻

如何以人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，已經(jīng)成為中國(guó)教育界的共同課題，而先行起步的華青教育集團(tuán)現(xiàn)已完成校本教育大模型的內(nèi)測(cè)，即將于5月10日正式發(fā)布上線。

2025年4月24日下午，華青教育集團(tuán)校本教育大模型項(xiàng)目推進(jìn)研討會(huì)舉行，北京師范大學(xué)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室主任、數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心主任武法提教授以及研發(fā)團(tuán)隊(duì)李坦博士、王兆雪博士，青島市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王洪琪，華青教育集團(tuán)黨委書記李蛟龍、總校長(zhǎng)閆洪全，3所新世紀(jì)小學(xué)、青大附中初高中和嶗山學(xué)校的相關(guān)干部參會(huì)，共同圍繞華青校本教育大模型項(xiàng)目展開深度研討。

在人工智能技術(shù)深刻重塑教育生態(tài)的當(dāng)下，華青教育集團(tuán)前瞻性地將GAI（生成式人工智能）技術(shù)與教育教學(xué)深 度融合作為核心課題，于2024年底正式與北京師范大學(xué)合作，啟動(dòng)校本教育大模型的研發(fā)。在此次研討會(huì)中，武法提教授從理論與實(shí)踐雙層面詳細(xì)介紹了華青校本教育大模型的演進(jìn)歷程。他表示，作為山東省首個(gè)校本教育大模型，項(xiàng)目自推進(jìn)以來(lái)，模型迭代訓(xùn)練成果顯著，今年3月份完成了約1200輪（步）訓(xùn)練，時(shí)隔一個(gè)月時(shí)間，如今更是完成了15000輪（步）迭代訓(xùn)練。目前，團(tuán)隊(duì)已對(duì)7B、14B和32B模型完成微調(diào)與訓(xùn)練，正全力推進(jìn)72B模型的訓(xùn)練工作，通過(guò)高質(zhì)量數(shù)據(jù)微調(diào)持續(xù)提升模型效能。

據(jù)介紹，華青校本教育大模型依托教育基座“雙星”系統(tǒng)，將提供AI代具、AI助教、AI伙伴、AI教師四重功能。登錄公測(cè)版大模型，可以看到英語(yǔ)作文批閱、數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)3大智能體。目前，英語(yǔ)作文批閱智能體已達(dá)實(shí)用水平，能精準(zhǔn)識(shí)別并解決作文批改中的常見問(wèn)題；數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)智能體更是亮點(diǎn)頻出，團(tuán)隊(duì)基于蘇格拉底式教學(xué)法，創(chuàng)新采用事例示范法、交流陷阱法等多種啟發(fā)式教學(xué)策略，深度引導(dǎo)學(xué)生思維過(guò)程。武法提教授介紹說(shuō)，未來(lái)根據(jù)教育教學(xué)工作需要，華青教育智能體數(shù)量將不斷擴(kuò)充，逐漸發(fā)展到10個(gè)甚至100個(gè)，教師可以選擇不同的智能體組合完成教學(xué)任務(wù)。

值得強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生層面，華青校本教育大模型高度重視引導(dǎo)學(xué)生批判性思維的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生使用智能體輔助學(xué)習(xí)時(shí)，智能體不再僅僅是知識(shí)的給予者，更是思維的啟發(fā)者。以數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)為例，智能體采用的提問(wèn)策略等方式，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行深入思考，對(duì)AI給出的解題思路和答案，鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑其合理性。這種對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生不盲目接受知識(shí)，而是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，判斷信息的準(zhǔn)確性和可靠性。

會(huì)上，各學(xué)校參會(huì)教師結(jié)合一線教育教學(xué)實(shí)際，提出了眾多有建設(shè)性的意見與建議，讓大模型更加“懂教育，懂華青”。談及人工智能帶來(lái)的教學(xué)變革，閆洪全總校長(zhǎng)指出，教師授課過(guò)程中產(chǎn)生的創(chuàng)意與靈感，借助“華小青”人工智能AI工具，最快十分鐘即可生成教學(xué)資源，這將極大顛覆傳統(tǒng)課堂模式，為教育創(chuàng)新注入強(qiáng)勁動(dòng)力。在后續(xù)設(shè)計(jì)、完善與操作過(guò)程中，項(xiàng)目將著力引導(dǎo)教師突破傳統(tǒng)教育教學(xué)桎梏，利用大模型為教師發(fā)展成長(zhǎng)提供支持。

青島市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王洪琪對(duì)項(xiàng)目給予高度評(píng)價(jià)。他表示，華青校本教育大模型項(xiàng)目推進(jìn)與教育高質(zhì)量發(fā)展趨勢(shì)高度契合，不僅讓因材施教真正成為可能，更為青島教育領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用提供示范，助力教育在人工智能浪潮中實(shí)現(xiàn)新的突破。

此次研討會(huì)的成功舉辦，不僅明確了華青校本教育大模型項(xiàng)目的后續(xù)推進(jìn)方向，更為5月10日的正式發(fā)布積蓄力量。隨著“華小青”即將在華青教育各學(xué)校正式運(yùn)行，人工智能與教育深度融合的新圖景正徐徐展開，未來(lái)值得期待。