在第四屆"書香·中國"新時代杰出人物評選中,廣州市花都區(qū)教育發(fā)展研究院李惠燕老師憑借"五心育人"(仁義禮智信)德育模式的創(chuàng)新實踐,榮獲"杰出貢獻獎"。這一殊榮不僅是對其深耕書香育人領域的肯定,更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育融合的典范性成果。
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一、仁風化雨潤萬家
李老師將"仁愛"基因注入閱讀工程,創(chuàng)建"家校仁愛閱讀圈"體系。通過"師師共讀《論語》""親子共修《朱子家訓》"等做法,構建教師、家長、學生三位一體的共讀網(wǎng)絡。其書籍設計的"仁愛書單"覆蓋經(jīng)典典籍與現(xiàn)代德育讀本,帶動全區(qū)216個班級建立"仁愛圖書角",培育出160多個成效顯著的"書香家庭"。
二、義貫書香越千山
以"教育大義"為核心理念,構建城鄉(xiāng)閱讀共同體。通過全區(qū)校級班主任工作坊"將城區(qū)優(yōu)質(zhì)圖書資源共享至全區(qū)鄉(xiāng)村學校,組建"1+1"名師幫扶機制(1位市級名班帶動1個片區(qū)的所鄉(xiāng)村學校)。其主導的"紅棉書箱"標準化配置包含《三字經(jīng)》《千字文》等典籍,覆蓋全區(qū)73%的低年級班級。
三、禮承典韻正青衿
李老師創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)禮教,梳理"典籍中的禮儀"書籍體系。通過晨誦《禮記》選段,將《周禮》《儀禮》等轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代校園二十四節(jié)氣讀書會的案例。在其組織并推進了為期兩年的《賞四時節(jié)氣,品經(jīng)典之美——二十四節(jié)氣讀書會》上,學生通過情景劇演繹"程門立雪""孔融讓梨",讓經(jīng)典禮儀煥發(fā)時代生機。"典籍涵養(yǎng)+行為養(yǎng)成"的育人模式獲與會領導贊賞。
四、智啟鴻蒙閱古今
以"五維智慧閱讀"框架,引領班主任在學生教育中構建"三級智慧書單":《聲律啟蒙》夯實語言根基,《古文觀止》錘煉思辨能力,《史記》鍛造歷史視野,踐行經(jīng)典閱讀賦能,助力學生思維成長。
五、信守瑯嬛鑄脊梁
在數(shù)字閱讀時代,李老師融合廣州市智慧閱讀平臺,指導班主任營造"閱讀信用生態(tài)":通過"誠信書吧"無人值守管理、"閱讀履約率"納入班級德育考評,將《論語》"人無信不立"的訓導轉(zhuǎn)化為可量化的行為準則。
文化筑基:傳統(tǒng)美德的當代教育轉(zhuǎn)化為李惠燕老師構建的"五心育人"模型,創(chuàng)造性實現(xiàn)了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代教育的深度融合:仁愛精神筑牢育人共同體,擔當大義推進教育均衡發(fā)展,禮儀教化培育文明自覺,智慧閱讀啟迪創(chuàng)新思維,誠信理念夯實人格根基。
李老師的探索為傳統(tǒng)文化育人提供了可推廣的經(jīng)驗。隨著"培根書單"主題閱讀的推進,這份浸潤書香的育人智慧,正在書寫"文化自信從娃娃抓起"的生動實踐。正如頒獎詞所言:她在墨香紙韻間喚醒文化基因,讓五千年文明滋養(yǎng)新時代少年的精神氣象。
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