難看就是難看！

姜文新片《你行！你上！》這個(gè)標(biāo)題就給人一種多年前網(wǎng)絡(luò)上流行的景濤咆哮體之感，倆字一頓還來個(gè)感嘆號(hào)，四個(gè)字兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)已經(jīng)足夠令人震耳欲聾。

而全片確實(shí)也是這個(gè)感覺，沒完沒了的高密度大嗓門。看完的感覺就是莫言的一部小說名：生死疲勞。——我明明還活著，但是看電影看得好想死，每一分鐘都疲勞得不得了。

一部顯而易見不好看的電影，網(wǎng)絡(luò)上充斥著“隱喻”“解讀”等等吹捧之詞。

但我只想說，它這片子，本身就是很難看啊！

《你行！你上！》是郎朗父子的傳記片。眾所周知，郎朗從小練琴，他的父親郎國(guó)任全職陪伴，父子倆的生命緊緊捆綁在一起。郎國(guó)任曾任多個(gè)郎朗關(guān)聯(lián)公司的法人，到現(xiàn)在還是“青島朗島文化傳播有限公司”的法人。

（△郎朗和郎國(guó)任）

就算現(xiàn)在先拋開原型，就只看一個(gè)“上陣父子兵升級(jí)打怪走上世界巔峰”的設(shè)置。這種哪怕是拍爽文也得有爽文的基本法吧，你得設(shè)置一下困難再克服困難吧，你得有矛盾有沖突有起承轉(zhuǎn)合先吊一下觀眾的胃口然后再往觀眾笑點(diǎn)哭點(diǎn)上一拍這才爽得個(gè)通體舒暢吧？《你行！你上！》根本不講基本法，父親郎國(guó)任（姜文飾）永遠(yuǎn)是對(duì)的，只要他定的目標(biāo)就絕對(duì)是超越所有音樂家認(rèn)知的正確，只要他想干的事摁著兒子干就能干成。所有的波折都不算波折，所有的爭(zhēng)執(zhí)都不算爭(zhēng)執(zhí)，全都沒頭沒尾沒什么需要解決的。父親一發(fā)狠，只用意志品質(zhì)和主觀能動(dòng)性，事情就驟然順利起來。

而姜文操著一口怪異的硬努的東北話，整個(gè)人就是超雄爆炸的狀態(tài)，看到他撂狠話只想給他發(fā)射一個(gè)吳京看誰(shuí)吵吵得過誰(shuí)，看誰(shuí)狠得過誰(shuí)。

請(qǐng)問，這樣的電影，能好看嗎？

再說這個(gè)電影最重要的問題：怎么拍郎朗爸爸。

郎朗父子的故事這幾年一直在微博引發(fā)議論，討論的焦點(diǎn)是，郎國(guó)任對(duì)于孩子的嚴(yán)厲要求，是否已經(jīng)構(gòu)成家暴和精神虐待？

簡(jiǎn)單介紹一下原著和真實(shí)的郎朗父子。

《你行！你上！》改編自一本郎朗傳記《郎朗 千里之行：我的故事》。這本書由美國(guó)傳記作者David Ritz記錄郎朗口述而成，所以翻開會(huì)感受到一種奇怪的翻譯腔。但也恰恰是這樣一種記錄和轉(zhuǎn)述，使得這本傳記的視角與中國(guó)人習(xí)慣的“嚴(yán)父教育”或“梅花香自苦寒來”不同，詳細(xì)記錄了郎朗本人在童年與母親分離、被父親逼迫練琴的精神狀態(tài)和父子沖突。

最關(guān)鍵的一個(gè)章節(jié)名為：羞辱。

郎朗和父親郎國(guó)任離開故鄉(xiāng)沈陽(yáng)，遠(yuǎn)赴沙塵暴滿天的北京學(xué)習(xí)鋼琴。被北京一位鋼琴老師放棄后，郎朗能只能在給學(xué)校合唱團(tuán)伴奏時(shí)得到肯定和快樂。而郎國(guó)任對(duì)他在學(xué)校合唱團(tuán)排練而晚歸耽誤放學(xué)后練琴極為憤怒，讓郎朗去死，逼他吞抗生素，逼他跳樓。而郎朗不愿意去死，極力掙扎后才得以逃離。這場(chǎng)沖突直接導(dǎo)致郎朗自我傷害，用手砸墻，傷害作為琴童最需要珍視的自己的雙手，因?yàn)樗纯垢赣H的意志，讓父親無法再逼迫他彈琴。

這段很長(zhǎng)但是我還是想貼過來，郎朗是“天才”，否則不會(huì)小小年紀(jì)就有沈陽(yáng)最好的鋼琴老師建議他即刻赴京。而父親殘暴的精神虐待一度摧毀了郎朗彈琴的愿望。

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拍郎朗父子，繞不開的問題是，如何看待這個(gè)父親？他用三十年陪伴郎朗，一路帶著他從沈陽(yáng)到北京再到柯蒂斯學(xué)琴。而同時(shí)他是一個(gè)毆打和精神虐待過孩子的“狼爸”。

《你行！你上！》選擇的解題思路是——這是一部屬于“狼爸”的大爹正傳。郎朗是父親的一個(gè)道具，郎朗究竟是誰(shuí)，愛不愛鋼琴，根本不重要。重要的是郎朗的爸爸從在B超里見到孩子就決定讓他做鋼琴家，從此以后每個(gè)決定都是對(duì)的，郎朗爸爸的意志堅(jiān)定于是戰(zhàn)無不勝，是這部電影唯一的主題。最后還要說一下郎朗爸爸從郎朗出生就長(zhǎng)瘤了，這可是父愛如山啊。

（△姜文你不如直接找郎爸寫的那本拍吧）

《你行！你上！》的第一個(gè)場(chǎng)景選擇了“郎朗和父親爆發(fā)爭(zhēng)吵，郎朗自我傷害”。看到電影這么起頭的我甚至對(duì)姜文抱了一絲不切實(shí)際的期待，他竟然能選中這個(gè)場(chǎng)景。

然而，電影還原出細(xì)節(jié)和郎朗的口述回憶完全不同。電影省略了郎朗父親對(duì)郎朗花樣百出的羞辱和貶低，直接簡(jiǎn)化為“父子矛盾”，郎朗自己說要死然后要去跳樓（郎朗口述中是父親逼他去死他不愿意，逃走后開始以手錘墻），是郎朗父親一腳絆住了兒子，但這一絆直接導(dǎo)致兒子墜樓，又是父親的大手抓住了兒子，直到他把兒子拽回來。

這個(gè)拍法簡(jiǎn)直恐怖。明明郎朗的視角里有來自父親的傷害，但傷害被淡化甚至僅僅被描述為“吵架”。（請(qǐng)注意一方對(duì)另一方的壓迫被描述為“雙方對(duì)立”本身就是一種罔顧事實(shí)和對(duì)弱勢(shì)群體處境的漠視。）此外父親連救孩子都變成絆了孩子一腳導(dǎo)致孩子墜樓，又拍攝了一個(gè)離奇的“把墜樓的孩子徒手救上來”的場(chǎng)面。

這所有的動(dòng)作連在一起只能指向一個(gè)解釋：父親和兒子爭(zhēng)吵，情緒沖突罷了。是兒子想自殺（不符合事實(shí)，是父親逼兒子死），但父親救了他。就算父親救他的過程里差點(diǎn)害兒子死了（真的忍不住想起一些爸爸帶娃孩子多不安全的故事），那父親也是好父親，他救回來了，他可是孩子的救命恩人啊！！

父子爭(zhēng)執(zhí)只出現(xiàn)兩次。第一次爭(zhēng)執(zhí)（就是電影中兒子跳樓劇情后）以郎朗要求父親郎國(guó)任不再發(fā)脾氣而告終，馬麗扮演的母親周秀蘭也是這樣要求郎國(guó)任，但電影里的郎國(guó)任（姜文）用一種極其微笑的敷衍答應(yīng)了，后續(xù)劇情也沒有出現(xiàn)“父親變了”或“父親沒變郎朗依然痛苦”。——我只能認(rèn)為電影的意思就是，父親的脾氣不用改。

第二次爭(zhēng)執(zhí)劇情在郎朗成年后郎國(guó)任陪他去美國(guó)留學(xué)，跟同學(xué)在一起說笑時(shí)，開始拒絕父親的要求，郎國(guó)任離家出走，但在郎朗最危急的時(shí)候他還是忍不住喊爸爸，郎國(guó)任忽然就神兵天降地出現(xiàn)了。電影以一種極為魔幻的拍法讓郎朗飛到替補(bǔ)演奏的座位上，開啟了1999年17歲的郎朗那一次石破天驚的替補(bǔ)演出。

（注：1999年郎朗在拉維尼亞戶外音樂節(jié)上代替身體欠佳的安德烈·瓦茲與芝加哥交響樂團(tuán)合作登場(chǎng)，演奏了柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲。聽眾全體起立歡呼，掌聲經(jīng)久不息。消息很快傳遍了古典音樂界，美國(guó)其他四大交響樂團(tuán)，紐約、波士頓、費(fèi)城、克利夫蘭，都向郎朗發(fā)出了邀請(qǐng)。）

所以，父子爭(zhēng)執(zhí)都拍成了“不了了之，黑不提白不提”，但郎爸一定會(huì)神兵天降讓兒子知道誰(shuí)才是永遠(yuǎn)的爹。

除了姜文扮演的郎朗爸爸，其他角色一律工具人。

馬麗扮演郎朗的母親周秀蘭。我現(xiàn)在已經(jīng)心疼馬麗了，從《第二十條》到《抓娃娃》再到《你行！你上！》，她總是在爹味故事里以女性的本能去扮演一個(gè)母親，她可以演出母親對(duì)孩子的愛和擔(dān)憂，但她要么被故事污名化為不理智的（《第二十條》），要么被故事放到一個(gè)次要的位置，創(chuàng)作者難以“看到”母親。《抓娃娃》和《你行！你上！》都是濃墨重彩書寫父親把教子當(dāng)做了一種“敢教日月?lián)Q新天”的野心，母親在一旁的擔(dān)憂和為孩子同撫慰原本是僅有的人性一筆，但母親，根本沒有戲份。

然而真實(shí)的郎朗母親在他生命中是非常重要的，盡管郎國(guó)任在郎朗幼年單方面決定辭職全職陪孩子甚至沒有跟孩子商量。但郎朗在跟母親分離的時(shí)間里一直在思念她。郎朗曾這樣回憶：“在我整個(gè)童年的記憶里，我都在不斷地哭喊著尋找母親。”在郎朗痛苦的時(shí)刻，他也是最需要媽媽。

電影中的鋼琴老師們大致對(duì)應(yīng)了郎朗一路上碰到的關(guān)鍵人物，但陳述原型似乎已經(jīng)不重要。本片劇情里，郎朗考上音樂學(xué)院附中后，所有男老師都被塑造成要來跟郎國(guó)任（姜文）爭(zhēng)奪爹權(quán)的人，每個(gè)男老師都認(rèn)為自己才決定了或即將決定郎朗的成功，郎國(guó)任必須對(duì)郎朗放手給自己管理。但每一次郎國(guó)任都不肯對(duì)兒子放手，繼而把兒子推向了一個(gè)又一個(gè)事業(yè)高峰，并在這個(gè)過程里連洋人都戰(zhàn)勝了，洋人都是錯(cuò)的，爹才是對(duì)的。

郎朗小演員倒是都選得挺好，都是圓臉微胖彈琴表情豐富，但是郎朗這個(gè)角色本身面目模糊，看不出他是不是喜歡彈琴和藝術(shù)，也看不出從琴童到鋼琴家的人生苦樂都在何處。

有些諷刺的是，即便按大爹姜文美化了爹的思路拍出來的情節(jié)，這個(gè)爹，也非常可怕。電影里說郎國(guó)任所在的民樂團(tuán)解散了，所以整個(gè)民樂團(tuán)的老哥們都要求他把兒子培養(yǎng)成偉大的鋼琴家。不是，你們這些爹，自己實(shí)現(xiàn)不了的愿望，自己失意的人生，都要壓在孩子身上，這不嚇人嗎？

于是《你行！你上！》把彈鋼琴拍成了武林爭(zhēng)霸，鋼琴被拍成了一種炫技的神功，郎朗本人和鋼琴的連接都變得次要。郎朗當(dāng)然是天才，但天才有一個(gè)不可或缺的構(gòu)成要件是，熱愛。

郎朗的回憶里，他幼年得到一臺(tái)鋼琴之后就主動(dòng)把這當(dāng)做自己的玩具。在郎朗被父親逼著去死而主動(dòng)放棄彈琴的那段回憶里，上小學(xué)的郎朗已經(jīng)開始為不彈琴而痛苦，他是喜歡鋼琴的。他重拾鋼琴也跟父親的意志力量沒有關(guān)系，是因?yàn)榕既坏臋C(jī)會(huì)樓下的水果攤販（電影里由雷佳音扮演，人物原型郎朗叫他“二叔”）勸解了他，嫌他彈琴吵鬧的鄰居也承認(rèn)這琴聲很美妙。——如果沒有“二叔”這個(gè)偶爾的因素，郎朗這個(gè)天才已經(jīng)被郎國(guó)任的精神虐待摧毀了。

正視郎朗的天分就要正視父親對(duì)他的虐待。否則“郎國(guó)任也虐待過郎朗所以我逼迫孩子定能制造天才”的這種錯(cuò)誤邏輯就會(huì)流傳。

另外，關(guān)于郎朗父子的故事其實(shí)有個(gè)疑問是，郎朗恨父親嗎？從現(xiàn)實(shí)結(jié)果來看是不恨的。郎國(guó)任一直活躍在郎朗的事業(yè)里，2006年甚至出面回應(yīng)郎朗和劉亦菲緋聞稱“只有皇家女才配得上我兒子”引發(fā)軒然大波。劉亦菲稱不認(rèn)識(shí)郎朗。饒是如此，郎國(guó)任始終是郎朗公司的法人，一直到2014年還在發(fā)微博宣傳郎朗。

郎朗和父親究竟是怎么和解的，是靠成功與名利當(dāng)做解藥，還是父子之間生命捆綁后實(shí)際上無法分開（郎朗口述中也承認(rèn)過不能離開父親生活），又或者是在郎朗內(nèi)心深處沒有忘記過那個(gè)父親讓他去死的時(shí)刻？

這些素材，這些問題，當(dāng)然值得拍。但姜文不需要。

誰(shuí)都看得出來《你行！你上！》實(shí)際上不想拍郎朗父子。網(wǎng)絡(luò)上充斥著對(duì)這部電影明喻暗喻明涵內(nèi)涵的解讀，姜文過去的名臺(tái)詞“為了這口醋包的餃子”被反復(fù)引用，說這回電影全是醋。

我的疑問是就算你要搞這個(gè)隱喻那個(gè)內(nèi)涵，那能不能先把表面故事做得通順正常好看？《紅樓夢(mèng)》再怎么解讀，那它明面上的故事本身也是引人入勝的。

看多了網(wǎng)上的“姜文電影深度解析”，我產(chǎn)生了一個(gè)想法。

浪姐總決賽，趙雅芝對(duì)葉童比了個(gè)心。芝粉說這是趙雅芝人美心善，童粉說這是營(yíng)業(yè)罷了，嗑CP的說這是發(fā)糖了，質(zhì)疑葉童拆CP的說，這意思是趙雅芝質(zhì)問葉童“你的良心在哪里”。我們這些路人：啊？

——我的意思是，只要你想解讀，從雞毛蒜皮到宇宙運(yùn)轉(zhuǎn)，天地間一切都能解讀出你想要的，我看粉絲打架都知道這個(gè)道理了！

如果覺得電影里姜文這個(gè)爹這么正確，那為什么要彈鋼琴啊，為什么不跟著爹拉二胡啊，爹才是對(duì)的，傳統(tǒng)才是對(duì)的，洋人都是錯(cuò)的，那應(yīng)該把鋼琴砸了啊，那應(yīng)該瞧不起卡內(nèi)基音樂廳啊，那應(yīng)該從洋人的柯蒂斯退學(xué)啊！咱就拉二胡！

這么想喝醋的，就直接來行不行，鎮(zhèn)江知名品牌有10毫升一支的小包裝精品醋，好這口可以直接喝一支！或者每天喝點(diǎn)蘋果醋也行，根本不用餃子，免得嚯嚯餃子！

一個(gè)爹都讓上小學(xué)的孩子去自殺了，姜文拍出來是爹的勝利，是意志品質(zhì)永遠(yuǎn)贏的“大爹之道”。按這個(gè)方向不斷放大解讀，或者說是姜文的意圖也沒錯(cuò)。

但這電影，真的很難看。

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