兒子強迫型人格背后的真相，父母需要避開的3大誤區

阿洋是一名高三年級的男生，在一次模擬測驗后，他的父母發現他整天情緒低落，一放學就把自己關在房間里。

剛開始，家里人認為他是一時的情緒問題，因為這次模擬測驗他考得并不理想。

可阿洋的情緒越來越低落，家里人跟他說話他也愛理不理的，更不想繼續讀書了，現休學在家。

于是阿洋的父親帶阿洋來到咨詢室。

初次見到阿洋，他的臉上沒有一絲笑容，也沒有年輕人應有的蓬勃朝氣。

在預約記錄上阿洋的主要問題寫的是學業不適應，是由其父親代為填寫的。

可是在咨詢過程中我發現實際情況并非如此。

我首先問了他的一些學業情況，他覺得沒有什么不適應的。

他也想好好學習考個大學，只是現在他的注意力總是不能集中，總在胡思亂想。

我問他都在想些什么，阿洋遲疑了一下，過了一會，他才慢慢地說:“我總在想自己就要去世了，讀書考大學對我已沒有任何意義。”

在接下來的談話中，我了解到其實在測驗前，他就一直有這種觀念，認為自己不久就會去世，雖然他也知道自己的身體很健康，也做過身體檢查而且各項指標都正常。

自己也認為這種想法很荒謬，但是就無法擺脫。

這種想法又無法跟父母說明，心里很苦惱。向我傾訴之后情緒有了一定的好轉。

通過觀察和交談，我了解到阿洋是一個性格內向、行為謹小慎微、學習一絲不茍，凡事追求細節的男孩。

我對阿洋說：“你出現的是強迫觀念，這需要一個干預過程，這個過程需要時間和耐心，需要我們之間的相互配合及共同努力。”

我對阿洋談了我對他強迫觀念出現的原因，進入高三學業壓力驟增，他精神上的壓力也很大，他想退縮可無論是他自己還是他的父母都不會允許的，所以就出現了強迫觀念來緩解他精神上的壓力。

可強迫觀念的出現使他感到恐慌，他想壓抑它，但他的注意力過多地指向它，他過分的注意反而使它更頻繁地出現，這就形成了循環。

模擬測驗成績不理想更是加快了它的爆發。

我說完后阿洋點頭表示同意。

通過場景重建干預，引導阿洋認識到，我們每天都可能出現各種意想不到的失誤。

苛求自己的結果只能使自己感到失望，從而失去信心。

自信產生于努力之中。許多陷入完善想法之中的人三思而再思，卻不去行動。

這也使阿洋認識到，改變是需要長期努力的，但只要堅持去做總會成功的。

根據阿洋的記錄和述說，強迫觀念出現的次數明顯減少，他自己也感覺精神好多了。

記憶重組干預兩個多月后，阿洋微笑著和我打招呼，他說他已經不怕啦，不去評判，也不多想，只是做自己的事。

還告訴我他又去上學了。

看到阿洋快樂的樣子我心里真是高興，我鼓勵他堅持下去，走好自己的人生路。