名校掌門人，還是教育山大王？

近日，湖南岳陽樓區實驗學校校長方少文被查。

他頭頂“碩士生導師”“教育改革先鋒”名銜，還曾放棄副處級崗位執掌小學。

2010年，時任湖南民院辦公室主任的他，得知當時附小校長到齡“退線”后，便請求重回附小。他表示，自己“更適合也更熱愛小學教育事業”。

這樣的名校長、教育“清流”，為何如此打臉？

無獨有偶，貴陽市實驗小學原校長鐘海燕，也擁有全國先進工作者、特級教師、正高級職稱等諸多光環。

她屢屢出鏡宣講，曾說過，“因為愛孩子，我選擇了教育；因為愛這崇高的事業，我始終在永無止境地追求”。

也就是這樣一位名校長，貪腐財物共計949萬余元。

我的地盤我做主

在各自的“山頭”，這些校長們活成了“山大王”。

鐘海燕掌管貴陽市實驗小學，將學校重要事務盡數掌控。入學、轉學、分班，無一不是她說了算。

工程項目、設備采購，更是她的“禁臠”，姐姐承包食堂、弟弟承接工程都由這位“寨主”點頭。

海南瓊臺師范學院原黨委副書記、校長程立生，則是另一種形式的“割據”。

他把學校工程當作犒賞的籌碼，從接受香煙吃請，到直接收受金錢，把學校當成私人領地。

“我的地盤我做主”，成了某些校長的管理哲學。

現在看來，方少文放棄副處級崗位“屈就”小學校長，表面為教育理想，實則是看中了這個獨立王國。

在那里，他就是說一不二的“王”。

順我者昌，逆我者亡

每一個山寨都有基本配置：前呼后擁的嘍啰、唯命是從的下屬。

每個貪腐的校長背后，幾乎都有包括副校長、主任在內的“嘍啰”，“組團”作案。

鐘海燕在學校組建了自己的“親衛隊”，心腹干部負責關鍵部門，確保自己的指令暢通無阻。

順我者昌，逆我者亡，成了校長用人的潛規則。

海南瓊臺師范學院243個違規發放津貼補貼的名目中，許多都流向“聽話”的員工。

很多教師吐槽：“校長的話比制度管用。校長滿意，你就前途無量；校長不喜歡，再有能力也靠邊站。”

這種人身依附，與幫派文化何其相似。

此山是我開，此樹是我栽

山寨大王的收入主要靠什么？當然是“買路錢”。

學生入學要“進貢”，教師評職稱要“表示”，供應商結款要“回扣”……學校成了他們的搖錢樹。

名校一位難求，家長為了孩子不惜重金“打點”。

工程項目更是重災區，從校舍建設到設備采購，沒有校長點頭，誰也別想從學校薅走一根毛。

要拿項目，承接活動，私下打點“進貢”已幾乎常態化。

“山寨”里沒有民主

校長為何能為所欲為？

“校長負責制”旨在調動校長積極性，卻逐漸異化成了“家長制”。

教代會、工會等組織，本應發揮監督作用，在許多學校卻淪為橡皮圖章。

校內監督形同虛設，校外監督隔靴搔癢。

瓊臺師范學院原黨委書記李向國懺悔：

當上一把手后，聽到的都是奉承話，很難聽到不同的意見和批評，成為了一個不受別人監督或別人很難監督的人。

“絕對權力絕對導致腐敗”，教育領域同樣適用。

沒有制約的權力，哪怕在最貧寒的學校，也能滋生驚人的腐敗。

鐘海燕在位貪污10多年，有關部門竟毫無察覺，相應機制也成了聾子的耳朵。

教育是民生之基、國之根本。校長是學校領軍人、師生引路人，更應恪守廉潔底線。

正如《岳陽樓記》所言：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”

如今岳陽樓下的教育界，卻有人忘了這一精神，丟了“不以物喜，不以己悲”的操守。

“山大王”校長們，居教育之高只憂自己的錢袋，處校園之遠只念自己的私利。