真的假的還是假的？這節課幫助學生決定

真的假的還是假的？這節課幫助學生決定

學生們檢查視頻和網上信息，調查在這個引人入勝的課程中什么是真實的，什么不是。

經過 凱蒂·科彭斯, 安迪·祖克

2025年10月29日

數字世界充滿了錯誤信息和人工智能生成的圖像和視頻——稱為deep fakes——使得確定什么是真的什么是假的變得越來越困難。為了更好地幫助我們的學生在日益復雜的數字世界中取得成功，我們希望找到一種方法幫助他們調查身邊的信息.

我們制作了一節60分鐘的課，讓中學生使用觀察和推理來評估四個簡短的、適合孩子的視頻，以及兩個網站，以確定哪些是故意誤導。在這個過程中，學生學習識別錯誤信息的策略，以及使用證據為自己的想法辯護的重要性。

開始上課:鉤子

這節課以一個簡單的問題開始:“誰了解貓？”舉起手來，全班觀看這個六秒鐘的片段一只貓站在跳水板末端的視頻，跳起來，在游泳池里做了一個精心制作的，符合奧運會標準的跳水動作。該剪輯以慢動作再次播放。開始課堂討論時，學生們會被問到:“你的觀察結果是什么，你的推論是什么？”他們一致得出結論，它必須是人工智能生成的。

當被問及是什么讓他們得出這個結論時，學生們分享了一系列證據，從他們對討厭水的貓的了解到他們的直覺，似乎有什么不對勁。我們討論了先驗知識和相信你的直覺是如何幫助你發現錯誤信息的，但是也有一些策略可以提供進一步的證據。

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一位同行教育家可能需要你的建議

凱蒂問，“你在后兜里放了什么低準備活動，以備a 課程沒有按計劃進行？"

?補充你的回復！

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深入探究:評估各種來源的信息

接下來，作為一個班級，我們觀看四個視頻剪輯；三個是故意誤導，一些是人工智能生成的圖像，一個視頻是事實。這四個剪輯的時長從13秒到30秒不等，包括以下內容(這些剪輯的鏈接包含在下面引用的谷歌學生文檔中):

四種新發現的海洋物種

聲稱顯示永動機的物理演示

一位名人推銷免費贈送的MacBook

一名穿著紐扣襯衫的男子在水下遭遇了一條26英尺長的蟒蛇(這是真的！)

學生用這個獨立地再次觀看剪輯通過谷歌教室共享的文檔。為了避免通過視頻描述符或評論泄露線索，這些視頻被共享為屏幕錄制的剪輯，而不是直接從YouTube列表中顯示。學生有10分鐘的時間來判斷哪個視頻是真實的，哪個視頻被修改過。為了引導他們的思考，給他們一個句子，“我認為視頻#1是真的還是假的，因為……”這強調了證據的重要性。

計時器響起后，學生們走到房間四個角落中的一個，指出他們認為哪個視頻是真實的。每節課都沒人選名人音高，其他三個視頻平分秋色。在他們的角落里，學生們討論他們的推理，然后回到整個小組。

每個視頻的真相都是通過這個揭示的教師版這揭示了其中的訣竅，包括如何制作deepfake，以及識別錯誤信息的策略，如反向圖像搜索。

付諸實踐:應用技能

然后，學生使用他們的新技能來確定這兩個網站中的哪一個充斥著虛假信息:

在亞馬遜發現的巨蟒是世界上最大的蛇

幫助拯救瀕臨滅絕的太平洋西北樹章魚

學生們被告知既是偵探又是律師，收集證據為自己的觀點辯護。隨著學生們的投入，房間里充滿了活力和好奇心。學生們會問這樣的問題:

“我可以做一些輔助研究嗎？”

"我能試試反向谷歌圖片搜索嗎？"

"我能谷歌一下Tasos Kokkinidis看看他是不是真的嗎？"

所有這些建議都是受到鼓勵的確定消息來源可靠性的好例子。當學生獨立工作時，他們也與附近的同學合作。我們提出的意見包括:

“谷歌翻譯；是假語言！”

“章魚只能有七條腿嗎？等等，它們不是生活在水里嗎？”

“查一下凱爾維尼克大學！我覺得不真實。”

參與度很高——學生們看到太平洋西北樹章魚網站上的錯誤信息時，既開心又震驚。到了總結的時候，學生們要求在找到答案之前有更多的時間。我們告訴他們，我們將在明天開始上課時分享證據，三分之一的學生選擇繼續在家里瀏覽網站，收集更多的證據。

下節課開始時，學生們迫不及待地進來分享他們的證據，證明樹章魚不是真的。這包括對章魚的輔助研究，證明太平洋西北樹章魚的拉丁名稱不是真實的，反向谷歌圖像搜索，以及對樹章魚網站的照片和目擊聲明的分析。

之后，我們解釋說這個網站是設計來教授錯誤信息的，我們列出了學生用來判斷結果的所有方法。許多學生還分享說，如果他們在之前的活動中沒有關于蟒蛇的先驗知識，就需要進行更多的研究才能確定哪個是真的。這強調了先驗知識的重要性。

為什么這項活動有效

這些短視頻和網站對學生來說很有吸引力，因為決定什么是真實的，什么不是真實的是一個挑戰。學生們特別喜歡關于動物的視頻，許多中學生對網絡“影響者”感興趣，包括名人。本課教授許多關于觀察、推理、識別錯誤信息和證據需求的技能。當每個學生都有可以使用的設備時，當技術到位時，如谷歌教室，允許資源輕松共享時，這一課尤其有效。

由于學生的高度參與，這些概念更有可能被保留下來，因為教師會參考在后面的課上學到的技能。這一課的結果是，學生們自己意識到，你知道的越多，你就越難被錯誤的信息所欺騙